Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Parkbackens förskola Ange kommun

2 Innehållsförteckning 1. Vision och mål 2. Processen 3. Kartläggning och nulägesanalys 4. Planerade åtgärder/mål under året 5. Rutiner och ansvarsfördelning 6. Dokumentation 7. Kompetensutvecklingsplan 8. Kommunikationsplan 9. Uppföljning av Planen mot diskriminering och kränkande behandling

3 1. Vision och mål På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för den dem är oavsett kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Processen- Så här har vi arbetat fram Planen mot diskriminering och kränkande behandling Förskolecheferna i Ånge kommun har tillsammans arbetat fram en lathund efter att de fått en fortbildning i ämnet. Vi har personal på Parkbacken som har gått Friendsutbildning. Tillsammans på förskolan har vi sedan gått igenom alla punkter och arbetat fram en plan mot diskriminering och kränkande behandling som gäller på Parkbackens förskola. 3. Kartläggning och nulägesanalys Parkbackens förskola består av två avdelningar, Kotten och Myran. Vi är 8 pedagoger som arbetar på förskolan. Vi har åldersblandade barngrupper. Myran har en barngrupp på 19 barn och Kotten har 15 barn inskrivna. Vi pedagoger samarbetar mycket mellan avdelningarna så alla barn och all personal känner varandra väl. Vi har höstterminen 2016 inte någon specialpedagog i kommunen som vägleder personalen i arbetet med barn som behöver extra stöd i sin fortsatta utveckling. Specialpedagogen ska börja vårterminen Planerade åtgärder/mål under året Vi kommer att arbeta med gruppstärkande aktiviteter i gymnastiksalen och ute på vår gård. Vårterminen börjar vi med kamratövningar i skogen inför vår äventyrsvecka. Vi arbetar med normer och värden varje vecka på samlingen där ger vi alla barn möjlighet att komma till tals. Vi använder oss också av kompisböcker, där vi hoppas på bra diskussioner tillsammans med barnen. Innan mellanmålet kommer vi flera dagar i veckan att erbjuda barnen att sjung på stolen. Detta för att stärka barnen i att våga prata inför grupp. I vår femårsgrupp kommer vi också lägga fokus på normer och värden. Detta gör vi genom lek och dramaövningar. Vi kommer att arbeta med olika teman -hur är man en bra kompis -lära sig säga nej

4 5. Rutiner och ansvarsfördelning Så snart vi får kännedom om att trakasserier eller kränkningar har eller kan ha inträffat skall uppgifterna utredas. Vårdnadshavare till barn som är inblandade skall informeras skyndsamt. Utse ansvarsbarn och ansvarig för barnet utreder och kontaktar vårdnadshavare. Utredningen skall allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Om en personal misstänks för kränkning av ett barn ska förskolechef ansvara för utredningen. All personal på förskolan ska ingripa om man ser att någon blir kränkt. Barn eller föräldrar kan vända sig till all personal på förskolan vid anmälan om kränkningar av olika slag. Vårdnadshavare informeras. I ett akut skede kan förskolan behöva agera innan vårdnadshavare informeras. Förskolechefen informeras. Vid varje enskilt fall skall en bedömning göras hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till socialtjänst ska göras. Vid behov ska handlingsplaner upprättas för den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Råd och stöd av Elevhälsans personal ska erbjudas personalen. Åtgärderna ska följas upp och utvärderas. 6. Dokumentation Varje misstanke om kräkning ska dokumenteras. Varje utredning om misstänkta kränkningar och varje åtgärd mot kränkningar ska dokumenteras. Uppföljningar ska dokumenteras. Vi genomför en barnintervju varje höst där barnen får svara på var de tycker det kan kännas otryggt både inne och ute på vår förskola. (Se bilaga1) 7. Kompetensutvecklingsplan 8. Kommunikationsplan Målgrupp Informationsstrategi Ansvarig förskole chef Föräldrar Genomgång av förskolans Plan mot diskriminering och X kränkande behandling på föräldramöte i början av höstterminen. Ett exemplar sätts upp på varje avdelning. Nya föräldrar Muntlig information av förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig Personal Maria Evelina x

5 Personal Genomgång av förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling på p-möte i början av varje termin. All person al Nyanställd personal inkl långtidsvikarier Genomgång av förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling i samband med introduktion. Ett ex av Plan mot diskriminering och kränkande behandling ges till personalen. X Mentor Korttidsvikarier Informeras om att de bör ta del av förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling som finns att tillgå X Alla Lägga ut på hemsidan. Maria Evelina 9. Uppföljning av förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varje år under hösten arbetar vi tillsammans fram en ny Plan mot diskriminering och kränkande behandling med analyser, nya målsättningar och åtgärder. När vi går igenom planen nästa år skriver vi en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts och ska tas in i efterföljande års plan. 1. Vad blev bra? 2. Varför? 3. Vad blev mindre bra? 4. Vad behöver ändras? Arbetet fortsätter med en ny analys med nya målsättningar och åtgärder och ansvariga för detta är Maria Ivarsson och Evelina Eklid. (Bilaga 2)

6 Bilaga Barnintervju utifrån: Planen mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Hur ska en bra kompis vara? 2. Hur är DU som kompis? 3. Är du orolig/rädd någon gång på förskolan? 4. Har du någon att leka med, om du vill? 5. Leker du i alla rum på förskolan, om inte varför? 6. Leker du överallt på gården, om inte varför? 7. Om DU inte har varit snäll mot någon, vad gör du då? 8. Är du rädd för något barn på förskolan? 9. Är du rädd för någon vuxen på förskolan? 10. Vad får du bestämma på förskolan? 11. Vad tycker du om samlingen? 12. Hur är en bra dag på förskolan? Intervjuen gjord Med:... Av:.

7 Bilaga 2 Utvärdering av förkolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vad blev bra/varför? Vår nya utegård har uppfyllt våra förväntningar den gör att alla barn kan bli mer självständiga och själva välja vad de vill göra. De gruppstärkande aktiviteterna i skogen som vi hade planerat, skedde på vår utegård i stället. Vi har haft återkommande vuxenstyrda regellekar i grupp. Det har uppskattats bland barnen, de tar egna initiativ till gemensam grupplek. Där lär sig då barnen att ta ansvar för gemensamma reglerna i leken. Vårt arbete med kompisböckerna (barnkonventionen) gav bra diskussioner med barnen. De innehåller exempel som är tydliga för barnen. Vi upplever att barnen har ett rikare ordförråd och de kommuniserar mer med varandra. Alla barn stora och små är bättre på att säga nej i en uppkommen konflikt. Vi förmodar att det är genom vårt arbete med språket som vi gett barnen verktyg till en bättre kommunikation. Utifrån barnintervjuerna (se bilaga 1) som gjordes hösten 2016 upplever inte barnen rädsla för någon, barn eller vuxen. Alla känner att de har någon att leka med om de vill och de leker överallt både ute och inne på förskolan. De tycker också att de får bestämma själv vad de vill göra. Vad blev mindre bra? På grund av personaltätheten har vi inte haft möjlighet att gå till gymnastiksalen men det har varit mycket uppskattat de få gånger vi varit där. Vad behöver ändras? Vi har saknat att inte kunnat vara i gymnastikhallen, både barn och vuxna. Det har varit bra för oss att vara där eftersom vi ser att barnen utvecklas av gruppstärkande övningar. Nu har vi strukturerat om och genom samarbete med Björkbackaskolans fritids fått till så vi kan går dit en eftermiddag i veckan.