AKADEMI OCH STAD VÄNNER FÖR FRAMGÅNG REDAKTÖRER: PETER ARVEBRO OCH SONJA MEKSA AKADEMI OCH STAD VÄNNER FÖR FRAMGÅNG

AKADEMI OCH STAD VÄNNER FÖR FRAMGÅNG REDAKTÖRER: PETER ARVEBRO OCH SONJA MEKSA AKADEMI OCH STAD VÄNNER FÖR FRAMGÅNG

FÖRORD Denna antologi har arbetats fram som ett led i Helsingborgs stads ambition att vara en av landets ledande städer för högre utbildning. Förhoppningen är att boken ska inspirera till samverkan mellan stad, akademi, näringsliv och civilsamhälle genom att visa på arbetsformer, goda exempel och framgångsrikt arbete. För att få god bredd har vi valt att be såväl helsingborgare som andra att bidra med sina tankar och erfarenheter. Skribenterna har lämnats fritt spelrum för sina tankar och står var för sig för sina uppslag och idéer. Boken är också ett exempel på värdet i en av stadens verksamheter för samverkan med campus. Studentmedarbetarsystemet har funnits i flera år och denna bok är ett projekt som gjorts med en av dessa studentmedarbetare, Sonja Meksa. Boken kommer förhoppningsvis vara en källa till inspiration och arbete. Ett varmt tack till alla de som ställt sina pennor till förfogande under en starkt komprimerad produktionsperiod. Peter Arvebro Sonja Meksa Näringslivsutvecklare Studentmedarbetare

Redaktörer: Peter Arvebro, Sonja Meksa Ansvarig utgivare: Helsingborgs stad Produktion: Borstahusen Kommunikation Tryck: Tryckservice i Ängelholm Papper: Omslag Galleri Art Gloss 300g Inlaga Galleri Volume 115g Svanenmärkt papper från Antalis JÄRNKOLL OCH HJÄRNKOLL PÅ NY KUNSKAP Tryckt 2012

PALLE LUNDBERG Palle Lundberg är stadsdirektör i Helsingborgs stad sedan 2011. Tidigare har han jobbat som kommundirektör i Botkyrka kommun under åtta år. Han utsågs till årets chef i Sverige 2009 och har skrivit boken Träna ledarskap (Liber 2010). INNEHÅLL Järnkoll och hjärnkoll på ny kunskap Palle Lundberg 5 The missing link Hans Nelson 6 Från kunskapsöverföring till kunskapstriangeln 12 Jesper Falkheimer Samverkan och samvärkens nödvändighet Martin Berg 24 Innovationsstrategi för Helsingborgs stad 32 Sven Thore-Holm Samhällskontraktet Högskolan + kommunerna = sant 38 Karin Röding Drömmen om att kunna förutsäga framtiden Jakob Beijer 46 Årets modefärg skulle bli kommungrått Anna Rydberg 54 Skola på vetenskaplig grund Lisbeth Gyllander/Jaana Nehez 66 Livslångt lärande för invandrade akademiker 74 genom samverkan med arbetslivet Patricia Staaf/Lars Lindhagen Samverkan mellan kommun och akademi trägen vinner 82 Peter Arvebro

THE MISSING LINK HANS NELSON Hans Nelson har verkat i över 25 år som företagare och har startat fem företag, varav ReklamKompaniet blev Gasellföretag år 2000. Hans är radio, internetoch multimediapionjär och driver nu reklambyrån AddEmotion 2.0 AB, har varit ordförande i Marknadsföreningen i Helsingborgsregionen från november 2004 till februari 2012 och var även en drivande kraft bakom Skåne Nordväst Framtidskommitté mellan åren 2007 och 2010. Hans är också styrelseordförande och delägare i Helsingsborgs Bryggeri AB.

8 HANS NELSON THE MISSING LINK HANS NELSON THE MISSING LINK 9

10 HANS NELSON THE MISSING LINK HANS NELSON THE MISSING LINK 11

FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN JESPER FALKHEIMER Jesper Falkheimer, fil. dr, är docent i medie- och kommunikationsvetenskap och verksam som rektor för Campus Helsingborg, Lunds universitet. Han var dessförinnan prefekt för K3, Malmö Högskola. Jesper är också aktiv forskare inom strategisk kommunikation och driver bland annat ett treårigt projekt om kriskommunikation, finansierat av Myndigheten för samhällsskydd och beredskap, tillsammans med en forskare vid Försvarshögskolan. Han har publicerat åtta böcker, senast Strategisk kommunikation: forskning och praktik (med Mats Heide, 2011) och har också varit verksam som frilansskribent och kommunikationskonsult.

14 JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN 15

16 JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN 17 Från samverkan, Triple Helix till kunskapstriangeln

18 JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN 19 Oberoende eller beroende? Campus Helsingborg: exempel på samverkan

20 JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN 21

22 JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN JESPER FALKHEIMER FRÅN KUNSKAPSÖVERFÖRING TILL KUNSKAPSTRIANGELN 23 Referenser Benner, Mats, Svenska Dagbladet 2011-07-19 Degerblad, Jan-Eric & Hägglund, Sam (2001). Akademisk frihet en rent akademisk fråga? Rapport 2001:21 R Högskoleverket. Nilsson, Lennart (ed.) 2007. Det våras för regionen: Västsverige 1998-2005. Göteborg: SOM-institutet, Göteborgs Universitet. Prop. 2009/10:149. En akademi i tiden - ökad frihet för universitet och högskolor. Utbildningsdepartementet

SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET MARTIN BERG Martin Berg är fil. dr. i sociologi och disputerade 2008 vid Lunds universitet på den senare prisbelönta avhandlingen Självets garderobiär: Självreflexiva genuslekar och queer socialpsykologi. För närvarande är han tjänstledig från sitt universitetslektorat i sociologi vid Högskolan i Halmstad för att, inom ramen för Riksbankens Jubileumsfonds forskningsprogram Flexit, arbeta som forskare vid den digitala byrån Good Old i Malmö där han studerar sociala medier och nätgemenskapers socialitet.

26 MARTIN BERG SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET MARTIN BERG SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET 27 1 Högskolelag (1992:1434) 1 kap. 2. 2 Regeringens proposition 2008/09:50. Ett lyft för forskning och innovation, sid 265. 3 Ibid, sid 16. 4 SAOB (1964), Samverka. Spalt: S932

28 MARTIN BERG SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET MARTIN BERG SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET 29 5 http://karinboye.se/verk/dikter/dikter/ja-visst-gor-det-ont.shtml (åtkomst 2011-12-01)

30 MARTIN BERG SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET MARTIN BERG SAMVERKAN OCH SAMVÄRKENS NÖDVÄNDIGHET 31 6 Regeringens proposition 2004/05:80. Forskning för ett bättre liv, sid 46.

INNOVATIONSSTRATEGI FÖR HELSINGBORGS STAD SVEN -THORE HOLM Sven-Thore Holm har jobbat med innovation och förnyelse i 30 år, med fokus på förutsättningar för nya företag att uppstå och individens och organisationens kreativitet och utveckling. Sven-Thore arbetade i elva år som VD för Ideon Science Park i Lund under verksamhetens uppstartsfas och där efter följde VD-skapet för Teknikbrostiftelsen och Innovationsbron Syd AB under 12 år. Innan dess verkade Sven-Thore som ansvarig för luftvårdsfrågorna inom Länsstyrelsen i Malmöhus län.

34 SVEN-THORE HOLM INNOVATIONSSTRATEGI FÖR HELSINGBORGS STAD SVEN-THORE HOLM INNOVATIONSSTRATEGI FÖR HELSINGBORGS STAD 35

36 SVEN-THORE HOLM INNOVATIONSSTRATEGI FÖR HELSINGBORGS STAD 37

SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT KARIN RÖDING Karin Röding är sedan våren 2011 rektor vid Mälardalens högskola. Hon har tidigare varit bland annat chef för universitets- och högskoleenheten vid utbildningsdepartementet, universitetsdirektör vid Uppsala universitet och vid Karolinska institutet. Karin har och har haft flera styrelseuppdrag inom högskolesystemet såväl nationellt som internationellt. Karin är legitimerad tandläkare, samt medicine doktor vid Karolinska institutet. Hon innehar även en masterexamen i statsvetenskap från Lunds universitet från 1993.

40 KARIN RÖDING SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT KARIN RÖDING SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT 41 Från samverkan till samproduktion Samverkansarenor

42 KARIN RÖDING SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT KARIN RÖDING SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT 43 Högskolan + kommunerna = sant Styrning med avstamp i gemensam agenda Motor, mäklare och mötesplats

44 KARIN RÖDING SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT KARIN RÖDING SAMHÄLLSKONTRAKTET HÖGSKOLAN + KOMMUNERNA = SANT 45 Från projektsamordnare till hållbara strukturer - forskningsbaserad skolutveckling och en stark lärarutbildning Utmaningsdriven samproduktion

DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN JAKOB BEIJER Jakob Beijer arbetar som regionchef för studieförbundet Sensus, Stockholm- Gotland. Uppdraget handlar till stor del om att synliggöra folkbildningens roll i vårt moderna samhälle. Tidigare har han bland annat arbetat med Ideell Arena, ett samarbetsprojekt mellan 60 olika ideella organisationer för utvecklandet av ledarskapet inom den ideella sektorn, samt som kanslichef för den nationella studentrörelsen, Sveriges förenade studentkårer. Jakob har en magisterexamen i statsvetenskap från Lunds universitet.

48 JAKOB BEIJER DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN JAKOB BEIJER DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN 49 Några exempel

50 JAKOB BEIJER DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN JAKOB BEIJER DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN 51

52 JAKOB BEIJER DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN JAKOB BEIJER DRÖMMEN OM ATT KUNNA FÖRUTSÄGA FRAMTIDEN 53 Så vad är slutsatsen av detta? En kort manual skulle kunna se ut så här:

ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT ANNA RYDBERG Anna Rydberg har studerat Service Management Tourism vid Lunds universitet och är en av deltagarna i Skåne Nordvästs traineeprogram (2010/2011). Hon driver även ett företag som syftar till att underlätta kunskapsutbyte mellan Campus Helsingborgs studenter och näringslivet i Helsingborgsregionen.

56 ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT 57 Kommunal karriär? Det började med Sten Skåne Nordväst Trainee?

58 ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT 59 Hur lyckas kommunen? Vem är jag? Skapa ett helhetsperspektiv

60 ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT 61 En framgångssaga? Att stärka kommunernas image

62 ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT 63 Syns man inte så finns man inte! Chefskapet

64 ANNA RYDBERG ÅRETS MODEFÄRG SKULLE BLI KOMMUNGRÅTT ANNA RYDBERG XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 65

SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND LISBETH GYLLANDER OCH JAANA NEHEZ Lisbeth Gyllander är utvecklingsledare vid skol- och fritidsförvaltningen i Helsingborg samt kommundoktorand i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet. Utvecklingsledaruppdraget innefattar framför allt att i samarbete med rektorer utveckla och genomföra kompetenshöjande insatser för lärare. Lisbeths forskningsområde är elevers erfarenheter av och uppfattning om bedömning samt hur en ömsesidig bedömningspraktik kan utvecklas genom kollaboration. Jaana Nehez är utvecklingsledare vid skol- och fritidsförvaltningen i Helsingborg samt kommundoktorand i pedagogiskt arbete vid Göteborgs universitet. Utvecklingsledaruppdraget innefattar framför allt att i samarbete med rektorer utveckla och genomföra kompetenshöjande insatser för lärare. Jaanas forskningsområde är rektorers praktik att skapa förutsättningar för entreprenöriellt lärande samt hur denna praktik förändras genom ett forskande samarbete.

68 GYLLANDER OCH NEHEZ SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND GYLLANDER OCH NEHEZ SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND 69 Aktionslärande som förhållningssätt för skolutveckling Kommundoktorander för starkare forskningsanknytning

70 GYLLANDER OCH NEHEZ SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND GYLLANDER OCH NEHEZ SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND 71 Utvecklingsledare för spridning av vetenskapligt förhållningssätt Forskande partnerskap för en vetenskapligt förankrad skola

72 GYLLANDER OCH NEHEZ SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND GYLLANDER OCH NEHEZ SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND 73 LÄRANDE OCH UNDERVISNING Utformat utifrån ett entreprenöriellt förhållningssätt där elevernas delaktighet är en förutsättning för att lärandemål ska uppfyllas Figur: Samstämmighet mellan läroplanens mål, entreprenöriellt lärande och bedömning (Fritt efter Biggs & Tang, 2007) LÄROPLANSMÅL OCH FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT BEDÖMNINGS- METODER Utformade för att bedöma studieresultat och bidra till att eleven får syn på och blir ägare av sin egen lärprocess Referenser Biggs, J. B. & Tang, C. (2007) Teaching for Quality Learning at University. Maidenhead, UK: Open University Press/McGraw Hill. Gyllander, L. & Nehez, J. (2010). Empirisk rapport. Initiering av aktionslärande bland skolledare i Helsingborg. Tillgänglig via Skol- och fritidsförvaltningen. Houghton, W. (2004) Engineering Subject Centre Guide: Learning and Teaching Theory for Engineering Academics. Loughborough: HEA Engineering Subject Centre. Rönnerman, K., red. (2004) Aktionslärande i praktiken erfarenheter och reflektioner. Lund: Studentlitteratur. Tiller, T. (1999). Aktionslärande Forskande partnerskap i skolan. Stockholm: Runa förlag. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Fritzes. Svensk författningssamling (2010). Skollagen. SFS (2010:800). Stockholm: Regeringskansliet. Wennergren, A-C. (2010) Tyst kunskap i ljuset av verksamhetsutveckling. I Ferm Thorgersen, C. & Karlsen, S., Music, education and innovation. Festschrift for Sture Brändström. Luleå: Luleå University of Technology.

LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER GENOM SAMVERKAN MED ARBETSLIVET PATRICIA STAAF OCH LARS LINDHAGEN Patricia Staaf är fil. kand. i svenska som andraspråk och chef för Centrum för kompetensbreddning (CKB) vid Malmö högskola. CKB arbetar högskoleövergripande med frågor som breddad rekrytering och tillvaratagande av utländsk kompetens. Patricia är även licentiand i svenska som andraspråk vid Linnéuniversitetet och ordförande i det nationella nätverket INCLUDE, som arbetar för frågor om inkludering och likabehandling inom högre utbildning. Lars Lindhagen är fil. kand. i beteendevetenskap och adjunkt på Centrum för kompetensbreddning vid Malmö högskola. Där undervisar han bland annat i karriärplanering och studieteknik. Han har sedan starten av Aspirantutbildningen vid MAH även arbetat med undervisning och handledning av programmets studenter och har ett övergripande ansvar för praktikanskaffningen inom ramen för detta program.

76 STAAF OCH LINDHAGEN LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER STAAF OCH LINDHAGEN LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER 77

78 STAAF OCH LINDHAGEN LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER STAAF OCH LINDHAGEN LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER 79 Akademisk komplettering genom samverkan med arbetsmarknaden Större flexibilitet ger ökat ansvar

80 STAAF OCH LINDHAGEN LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER STAAF OCH LINDHAGEN LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR INVANDRADE AKADEMIKER 81 Samverkan en framgångsfaktor

SAMVERKAN MELLAN KOMMUN OCH AKADEMI TRÄGEN VINNER PETER ARVEBRO Peter Arvebro är näringslivsutvecklare vid Helsingborgs stad och arbetar med frågor kring högre utbildning. Han har mångårig erfarenhet från högskolesektorn och en bakgrund som planeringskoordinator och näringslivssekreterare vid Malmö högskola.

84 PETER ARVEBRO SAMVERKAN MELLAN KOMMUN OCH AKADEMI TRÄGEN VINNER PETER ARVEBRO SAMVERKAN MELLAN KOMMUN OCH AKADEMI TRÄGEN VINNER 85

86 PETER ARVEBRO SAMVERKAN MELLAN KOMMUN OCH AKADEMI TRÄGEN VINNER 87

88