Barnkonventionen i föräldrastöd Johanna Olsson Pedagogiska institutionen
Lägesrapport Tidskriften Barn Specialnummer: Föräldrastöd i Norden Påbörjat analys av föräldrastödsmaterial Hur beskrivs barnet i olika former av föräldrastöd i relation till barnkonventionen? Påbörjat intervjuer med ungdomar På vilket sätt förhåller sig barns perspektiv på familjeliv och föräldraskap till den nationella strategin för föräldrastöd
Nationella strategin för ett utvecklat föräldrastöd Föräldrastöd bör ha ett tydligt barnrättsperspektiv (s. 9) I det fall man använder sig av s.k. strukturerade föräldrastödsprogram anser regeringen att det är angeläget att värdegrunden i dessa baseras på barnkonventionen (. 16)
Barnkonventionen - ett förpliktigande Sverige bör vidta ytterligare åtgärder för att säkerställa att alla som arbetar med och för barn får tillgång utbildning i Konventionen om barnets rättigheter. FN:s kommitté för barnets rättigheter, 2007 Vikten av att föräldrar bör få kunskaper om konventionen i samband med föräldrastödssatsningen Barnombudsmannens remissvar på regeringens betänkande om föräldrastöd, 2008:131
Ny strategi för att stärka barnets rättigheter i Sverige prop. 2009/10:232 Föräldrar ska få kunskap om barnets rättigheter och erbjudas stöd i sitt föräldraskap. Barn ska få kunskap om sina rättigheter och vad de innebär i praktiken. Beslutsfattare och relevanta yrkesgrupper ska ha kunskap om barnets rättigheter och omsätta denna kunskap i berörda verksamheter. Strategi för att stärka barns rättigheter i Sverige, Regeringskansliet, (2011).
Konventionens grundläggande principer Förbud mot diskriminering av barn (art. 2) Ta särskild hänsyn till barnets bästa vid alla beslut som rör barnet (art. 3) Rätt till liv och utveckling (art. 6) Rätten att uttrycka sina åsikter i alla frågor som berör barnet (art. 12) Statens skyldighet att respektera och främja föräldrarnas och andra vårdnadshavares rättigheter och skyldigheter (bl.a. art. 3, 5, 9, 14, 18) Strategi för att stärka barns rättigheter i Sverige, Regeringskansliet, (2011).
Syftet med studien Att studera hur barnkonventionen uttrycks i föräldrastödsprogram, med fokus på begreppen barnets bästa och barnperspektiv Hur beskriver kursledare sitt barnperspektiv, begreppet barnets bästa och sitt förhållningssätt till barnrättskonventionen? Hur beskriver kursledare att barnrättskonventionen får betydelse i programmen? Finns det andra perspektiv som är viktigare?
Upplägg 10 intervjuer med 12 kursledare 7 arbetade inom kommunen 5 personer inom studieförbund eller liknande Privat intresse arbetsuppgift Sex etablerade program, två fritt utformade Samtliga hade erfarenhet att arbeta med föräldrar och/eller barn och såg ett stort behov av att tillhandahålla föräldrastöd
Kursledares barnperspektiv och förhållningssätt till BK En samstämmig bild av synen på barnet, oavsett stöd Översiktliga kunskaper om barnrättskonventionen Liknande bild av barnrättskonventionens värdegrund: Respekt Lyssna på barnet Barnet som en kompetent individ Förmåga att sätta sig in i barnets perspektiv Kärnfamiljens betydelse
Stämmer väl med strategin Att anamma ett barnperspektiv handlar både om attityder, kunskap och arbetssätt. Det speglar synen på barn som fullvärdiga medborgare och kompetenta individer som ska bemötas med respekt i alla sammanhang. (Strategi för att stärka barns rättigheter i Sverige, Regeringskansliet, 2011, s. 3.)
Barnkonventionen i föräldrastöden Upplever att deras föräldrastödsprogram har BK som värdegrund, men det tydliggörs ej i materialet/nämns inte på träffarna De mer fritt utformade programmen har ett tydligare inslag och BK som utgångspunkt Olika föreställningar om andra program i relation till BK
Barnets bästa = trygga föräldrar Stressade och osäkra föräldrar som ej har möjlighet att se till barnets bästa Osäkerhet om föräldrarollen Låg självkänsla, otydlig identitet Föräldrastödens dubbla funktion; personlig utveckling och konkreta verktyg Nostalgi; mer som det var förr Stärka föräldrars självkänsla = barnets bästa
Diskussionsfrågor Hur kan BK integreras ytterligare? Bör BK vara ett obligatoriskt inslag i föräldrastöden? Är det programmet som avgör, eller kursledarnas syn på barnet? Metod vs. Förhållningssätt; är det ngn skillnad?
Välkomna med frågor och synpunkter! Johanna.Olsson@pedag.umu.se www.pedag.umu.se