Kursanvisning till delkursen Psykoterapi och psykologisk behandling 1 Teoretisk grund för bedömning och behandling Psykodynamisk terapi & Kognitiv beteendeterapi Psykologprogrammet, termin 6, kurskod PSPR21 7,5 hp, VT-2018 (ytterligare specifika anvisningar för PDT respektive KBT ges vid kursstart) INNEHÅLL Kursen ger en introduktion till området psykoterapi och psykologisk behandling, med fokus på psykodynamisk terapi (PDT) och kognitiv beteendeterapi (KBT). Utöver en orientering i grundläggande teorier och metoder inom PDT och KBT ges även en introduktion till området psykoterapiforskning. Kursen går igenom olika teorier, modeller och centrala begrepp inom psykoanalytisk/psykodynamisk diagnostik. En motsvarande orientering ges om teorier, metoder och centrala begrepp inom klinisk beteendeanalys och KBT-fallkonceptualisering. Därutöver tillämpas de teoretiska modellerna på fiktiva fall samt övas samtalsfärdigheter vid bedömning utifrån PDT respektive KBT. En orientering ges även om olika metoder och centrala begrepp vad gäller psykoterapeutiska interventioner och behandlingsmodeller utifrån PDT respektive KBT. Momentet Bedömning och fallformulering Kursen ger en orientering i bedömning och fallformulering inom de båda områdena PDT och KBT. En orientering ges om olika teorier, modeller och centrala begrepp inom psykodynamisk diagnostik. En motsvarande orientering ges om teorier, metoder och centrala begrepp inom klinisk beteendeanalys och KBT-fallkonceptualisering. Kunskaperna i bedömning och fallformulering tillämpas även på fiktiva fall genom samtalsövningar. Dessa övningar sker i form av rollspel som spelas in och därefter diskuteras. Ett aktivt deltagande i detta moment är ett kurskrav (se nedan). Ytterligare specifik information ges i samband med kursstart. FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT Efter avslutad kurs skall studenten kunna: Ø redogöra för grundläggande teorier, metoder och centrala begrepp inom psykoanalytisk/psykodynamisk diagnostik, klinisk beteendeanalys och KBTfallkonceptualisering samt behandling inom respektive tradition Ø tillämpa grunderna för psykoanalytisk/psykodynamisk diagnostik och klinisk beteendeanalys, samt KBT-fallkonceptualisering på fiktiva fall Ø uppvisa basala samtalsfärdigheter inom ramen för bedömningssamtal utifrån KBT och PDT Ø redogöra för grundläggande frågeställningar, metoder och resultat inom psykoterapiforskning 2017-11-03, JB/BP 1
KURSANSVARIGA Jan Bergström Universitetslektor, leg psykolog, leg psykoterapeut jan.bergstrom@psychology.su.se 08-16 39 10 Tjänsterum: C311 (våning 3, bredvid U32) Björn Philips Universitetslektor, docent, leg psykolog, leg psykoterapeut bjorn.philips@psychology.su.se 08-16 20 10 Tjänsterum: B410 (våning 4) UNDERVISNING OCH KURSKRAV Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och gruppövningar. Obligatoriska inslag förekommer och specificeras i schemat. Det rör sig om två obligatoriska föreläsningar under KBT-delen och två obligatoriska föreläsningar under PDT-delen, samt att samtliga samtalsövningar i grupp är obligatoriska. Kursansvarig lärare bedömer i det enskilda fallet om underkända moment kan kompletteras i närtid, eller om studerande skall fullgöra momentet på nästa termin. Hör av er till kursansvariga så snart som möjligt innan eventuell frånvaro. Vid övrig undervisning är närvaro inte obligatorisk men allt undervisningsinnehåll kan komma att examineras. EXAMINATION Utöver obligatorisk närvaro (se ovan) examineras kursen genom: - en gemensam salsskrivning den 14/2 kl 9-12. - en individuell skriftlig inlämningsuppgift (se nedan) som inlämnas senast 13/2 kl 16.00. Vid betygssättning tillämpas den sjugradiga betygsskalan A-F (se betygskriterier på sista sidan). Betyg på kursen utgörs av ett sammanvägt betyg på de skriftliga uppgifterna och förutsätter att samtliga obligatoriska uppgifter är godkända. Skriftlig inlämningsuppgift Omfattning 500-1000 ord (max 1000 ord, dvs c:a 2 sidor, exklusive referenser). Innehållet utgår från temat bedömning och fallformulering i psykoterapi: 1) Redogör för de aspekter som du menar förenar respektive särskiljer bedömning och fallformulering utifrån psykodynamisk terapi respektive kognitiv beteendeterapi. 2) Illustrera såväl förenande som särskiljande aspekter med konkreta exempel från egna genomförda rollspel (samtalsövningar). 3) Reflektera över den redogörelse du gjort (de förenande respektive särskiljande aspekterna från fråga 1 och 2) både utifrån teori och praktik när det gäller bedömning och fallformulering. Referera till kurslitteraturen (minst 2 referenser från KBT-litteratur och minst 2 referenser från PDT-litteratur). Vid bedömning läggs särskild vikt vid grad av självständighet i reflektionen/diskussionen. 2017-11-03, JB/BP 2
KURSLITTERATUR (OBLIGATORISK) Specifika läsanvisningar ges vid kursintroduktionen. Ytterligare artiklar kan tillkomma enligt lärares anvisning. Gemensamt Philips, B., & Holmqvist, R (2008). Vad är verksamt i psykoterapi? Stockholm: Liber. Kognitiv beteendeterapi Eikeseth, S., Jahr, E. & Eldevik. S. (2013). Autism. Kapitel i Eikeseth, S. & Svartdal, F. (Red). (2013). Tillämpad beteendeanalys. Lund: Studentlitteratur. (Kapitel som delas ut vid kursintroduktion) Ramnerö, J. & Törneke, N. (2013). Beteendets ABC. Andra reviderade upplagan. Lund: Studentlitteratur Öst, L-G. (Red) (2013). KBT inom Psykiatrin. Andra reviderade upplagan. Stockholm: Natur och Kultur. Psykodynamisk terapi Abbass, A. & Town, J. M. (2013). Key clinical processes in intensive short-term dynamic psychotherapy. Psychotherapy, 50, 433-437. Daubney, M. & Bateman, A. (2015). Mentalization-based therapy (MBT): an overview. Australasian Psychiatry, 23, 132-135. Leichsenring, F., Luyten, P., Hilsenroth, M.J., Abbass, A., Barber, J.P., Keefe, J.R. & Steinert, C. (2015). Psychodynamic therapy meets evidence-based medicine: a systematic review using updated criteria. The Lancet Psychiatry, 2(7), 648-660. Lemma, A., Target, M. & Fonagy, P. (2013). Dynamic interpersonal therapy (DIT): Developing a new psychodynamic intervention for the treatment of depression. Psychoanalytic Inquiry, 33, 552-566. McCullough, L. & Andrews, S. (2001). Assimilative integration: Short-term dynamic psychotherapy for treating affect phobias. Clinical Psychology Science and Practice, 8, 82-97. McWilliams, N. (2011). Psychoanalytic Diagnosis, Understanding Personality Structure in the Clinical Process, Second Edition. N.Y. The Guilford Press. Safran, J. D. & Krauss, J. (2014). Alliance ruptures, impasses and enactments; A relational perspective. Psychotherapy, 51, 381-387. Shedler, J. (2006). That was Then, This is Now: Psychoanalytic Psychotherapy for the Rest of us. Unpublished manuscript. (Finns upplagt som kursmaterial i Fastreg) 2017-11-03, JB/BP 3
REFERENSLITTERATUR Kognitiv beteendeterapi Eikeseth, S. & Svartdal, F. (Red.). (2007). Tillämpad beteendeanalys. Lund: Studentlitteratur. Holmberg, J. & Stalby, M. (2012). Samtal som fungerar. Stockholm: Natur och Kultur. Kåver, A. (2006). KBT i utveckling: En introduktion till kognitiv beteendeterapi. Stockholm: Natur och Kultur. Westbrook, D., Kennerly, H., Kirk, J. (2008). An Introduction to Cognitive Behaviour Therapy. Skills and Applications. Sage Publications, London UK. Öst, L-G. (Red) (2010). KBT inom barn- och ungdomspsykiatrin. Stockholm: Natur och Kultur Psykodynamisk terapi Bergsten, K. (red) (2015). Affektfokuserad psykodynamisk psykoterapi. Stockholm: Natur och Kultur. Gullestad, S.E., & Killingmo, B. (2011). Undertexten. Stockholm: Liber förlag. Safran, J. D. (2012). Psychoanalysis and Psychoanalytic Therapies. Washington DC: American Psychological Association. Wallroth, P., & Rydén, G. (2008). Mentalisering: att leka med verkligheten, Natur och Kultur. Wrangsjö, B., & Winberg Salomonsson, M. (2007). Tonårstid. Stockholm: Natur och Kultur. 2017-11-03, JB/BP 4
BETYGSKRITERIER A B C D E Fx F omfattar på ett mycket klargörande sätt. Vidare kan studenten nyanserat analysera och jämföra områdets centrala frågeställningar samt mycket självständigt och klargörande tillämpa dessa med stor säkerhet. omfattar på ett klargörande sätt. Vidare kan studenten analysera och jämföra områdets centrala frågeställningar samt självständigt och klargörande tillämpa dessa. omfattar på ett klargörande sätt. Vidare kan studenten i viss mån analysera och jämföra områdets centrala frågeställningar samt självständigt tillämpa dessa. omfattar. Vidare kan studenten jämföra områdets centrala frågeställningar samt i viss mån tillämpa dessa. Studenten kan definiera och redogöra för ett flertal centrala begrepp och teorier inom det beskrivna området. Studenten kan definiera och redogöra för en del centrala begrepp och teorier inom det beskrivna området men inte i tillräcklig utsträckning. Studenten kan inte alls i tillräcklig utsträckning definiera och redogöra för centrala begrepp och teorier inom det beskrivna området. till fullo Utmärkt i mycket hög utsträckning Mycket Bra i hög utsträckning Bra helt godtagbart Tillfredsställande trots vissa brister Tillräckligt Lärandemålen har inte uppfyllts Otillräckligt med kompletteringskrav Lärandemålen har inte uppfyllts Helt otillräckligt Välkomna till kursen! Jan & Björn 2017-11-03, JB/BP 5