ipads i lärandet 24 aug kl 8-16

ipads i lärandet 24 aug kl 8-16

Dagens program Om projektet Erfarenheter Ytterbyns förskola Pedagogiska aspekter av ipads Introduktion på ipaden (teknisk utbildning) Testa några pedagogiska appar Metoden Att Skriva sig till Läsning Datum för träffar, uppgifter mm

Varför? 50% av alla treåringar har börjat använda Internet. 19 % av fyraåringarna visar en daglig användning, 19 procent av femåringarna och 25 procent av sexåringarna. Spel och video/rörliga bilder är den vanligaste aktiviteten för barn i förskoleåldern.

Lpfö I mål att sträva mot står bland annat att förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Arbetslaget i förskolan ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation, samt för matematik, naturvetenskap och teknik och ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer. Förmågan att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändigt i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensam referensram som alla i samhället behöver. Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk, utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som vid tillämpning.

Lgr 11 Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga. Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola: kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper.

Mål Genom satsningen ipads i lärandet vill vi utveckla lärmiljön i förskolan och förskoleklassen genom att: undersöka vilka möjligheter som ges för att ytterligare öka barnens lust till nyfikenhet och kreativt utforskande med IKT som verktyg, inspirera barn och pedagoger att upptäcka möjligheterna med IKT för att främja ämnesöverskridande arbete och ge fler sätt att uttrycka sig på främja arbetslagets gemensamma lärande, främja samverkan mellan förskola och förskoleklass, med processinriktad långsiktighet öka möjligheten att nå bred måluppfyllelse gentemot förskolans och grundskolans läroplaner.

Genomförande Satsningen inleds i augusti 2012 och sträcker sig ett år framåt. Intresseanmälan Kommunens verksamhetsutvecklare ansvarar för utbildningsinsatser. Totalt 3 utbildningsdagar ingår (2 heldagar samt 2 halvdagar). Därutöver sker träffar förerfarenhetsutbyte ca var sjätte vecka (ca 1,5 timme/gång). Viss pedagogisk och teknisk handledning i verksamhet ingår. Teknisk utrustning bekostas med centrala medel. Deltagande arbetslag ansvarar för att utvärdera det arbete man gör inom ramen för projektet.

Pedagogik Lärande sker i samspel med andra Samtalet är viktigt Tydlig målformulering Ingen happening, integrerat i annat arbete Turtagning, samarbete, språkutveckling, motorik mm

Webbsida http://www.leklaripad.weebly.com

Träffar 19 september 31 okt kl 8-16

Böcker

Vad är en ipad? Surfplatta? Läsplatta? Lärplatta?

Lärplattans funktioner Bild och video (bearbeta bilder, klippa film, göra bildspel, memory) Ljud (spela in och lyssna på ljud) Internet (wifi) Projektor (se på barnens alster, läsa sagor, film) Appar (programvara som laddas ner från butiken Appstore)

Trådlöst nätverk På gång på deltagande förskolor

Att komma igång Ta hem surfbrädan och lek med den. Testa kameran, att surfa och ta hem någon app. Låt barnen vara med!

Introduktion i barngrupp Börja med några enkla övningar. Fokusera på det som händer i barngruppen och iaktta samspelet mellan barnen.

Dokumentation Hur fungerade aktiviteten i barngruppen? Vad pratade barnen om? Hur fungerade barngruppens samarbete? Hjälpte barnen varandra med lösningar? Vad var barnen intresserade av? Vad tyckte du som pedagog var intressant? Leder aktiviteten mot målet för arbetsområdet? Kan du identifiera några begrepp som tränas i aktiviteten? Vad kan utvecklas till nästa gång?

Dokumentera Dokumentera arbetet med surfplattan! Mall att fylla i för dokumentation och erfarenhetsutbyte. Diskutera hur ni använder surfplattan och vad som händer i barngruppen. Dokumentera med hjälp av surfplattan!

Uppgift 19 sep Introducera ipaden i barngrupp. Dokumentera i dokumentationsmallen. Vi delger varandra våra erfarenheter på träffen. Uppgiften finns på www.leklaripad.weebly.com