Barn- och Elevhälsoarbete i Timrå kommun 1. Elevhälsa och barn- och elevhälsoarbete 2 2. Allmänt om förskolans barnhälsoarbete 4 3. Allmänt om grundskolans och gymnasiets elevhälsoarbete. 5 Detta dokument uppdateras årligen av förvaltningsledningen eller av den som ledningen utser.
2(7) 1. Elevhälsa och barn- och elevhälsoarbete I Skollagen 2010:800 som trädde ikraft 1/7 2011 används numera begreppet elevhälsa. Begreppet elevhälsa omfattar de verksamheter i grundskola och gymnasium som tidigare kallades elevvård och skolhälsovård. Enligt skollagen ska elever ha tillgång till högskoleutbildad personal med social, psykologisk, medicinsk, omvårdnads, specialpedagogisk kompetens samt tillgång till studie och yrkesvägledning. Kommunen har valt att låta elevhälsa även omfatta barn i förskolan. Att verka för elevhälsa i skolan handlar om att utveckla goda relationer mellan skola, hem och samhälle. All skolpersonal har ett ansvar att i samförstånd och samarbete med elever och föräldrar skapa en miljö för lärande i syfte att varje elev skall lyckas och nå måluppfyllelse och välmående. Timrå kommun har genom att samla kompetenser från elevvård och skolhälsovård påbörjat en utveckling mot en gemensam tvärvetenskaplig elevhälsa som skall vara till stöd i verksamheter vid förskolor och skolor. Barn - och elevhälsoarbete Sedan höstterminen 2011 organiseras en större del av kommunens elevhälsopersonal som arbetsgruppen Elevhälsan Timrå. Gruppens uppgift är att erbjuda stöd till kommunens alla förskolor och skolor i arbetet med barn och elever i behov av särskilt stöd. Stödet kan ges i form av handledning och konsultation, bedömningar och utredningar samt innehålla samtal med barn och deras föräldrar. Stödgruppens olika professioner ger förskola och skola en ökad möjlighet att tillgodose barns och elevers skiftande behov så att de kan lyckas i skolan, nå högre måluppfyllelse och ett större välmående. Elevhälsan Timrå arbetar på uppdrag av pedagoger, förskolechefer och rektorer i förskola och skola, men också på uppdrag direkt från elever och föräldrar.
3(7) Gruppen består för närvarande av sjutton personer med följande kompetenser: Specialpedagoger Det finns fyra specialpedagoger som arbetar från förskola t o m gymnasium. De erbjuder råd och handledning till personal inom förskola/skola. Målet är att öka möjligheterna för personalen att i den pedagogiska verksamheten arbeta med barn i behov av särskilt stöd. Specialpedagogerna kan också delta i och utföra en del kartläggningar och utredningar. Skolpsykologer I kommunen finns två skolpsykologer. Skolpsykologerna arbetar från och med förskoleklass t o m gymnasium med t ex råd och stöd, handledning, stödsamtal och utredningar. Talpedagog Kommunens talpedagog arbetar direkt med barn i förskoleklass/skola upp till och med åk 6 och samverkar med pedagoger och föräldrar i arbetet med att stödja och stärka barnets/barnens kommunikation, språk och tal. Resurspedagog/ Matematikutvecklare Arbetar med uppgift att dels arbeta parallellt med lärare, dels ge stöd i utvecklingsarbete av matematikundervisning. Pedagogens arbete riktar sig i första hand till äldre elever från och med åk 4 och uppåt. Skolsköterskor I kommunen finns fem skolsköterskor med en fyra skolor vardera som sitt ansvarsområde. Skolsköterskorna arbetar beroende på elevernas ålder på olika sätt med nationella basprogram för vaccinering och hälsosamtal, men också med råd och stöd, och ibland med information och utbildning i klasser och till pedagoger om t ex droger och hälsa. Skolkuratorer Kommunen har fyra skolkuratorer som arbetar i en till fyra skolor var. Arbetsuppgifterna kan vara elevsamtal, föräldrasamtal, råd och stöd till pedagoger samt psykosociala utredningar och kartläggningar.
4(7) 2. Allmänt om förskolans barnhälsoarbete Så här arbetar vi med elevhälsa i Timrå kommun. Vi har delat in arbetet med elevhälsa i tre nivåer: Skolnivå som innefattar allt arbete som görs på den egna förskolan. Kommunnivå, när man lyfter ett ärende till Elevhälsan Timrå och på så sätt får tillgång till fler yrkeskompetenser för råd och stöd. Samverkansnivå, där vi samarbetar med andra verksamheter än förskolan inom kommunen, men också med landsting och med statliga stödfunktioner och myndigheter. Det finns inom Timrå kommun handlingsplaner för hur det barn- och elevstödjande arbetet ska bedrivas. En bamhälsoplan ska finnas vid förskolan. Den ska innehålla en beskrivning av arbetsgång, ansvarsfördelning, och utvärderingsstruktur. Ansvar Personal som arbetar i förskolan har ett gemensamt ansvar för att främja barnens hälsa. Förskolechefen har det övergripande ansvaret för att verksamheten och därmed att all personals arbete inriktas på att nå de nationella målen som finns beskrivna i Skollagen, i förskolans läroplan Lpfö 98 (reviderad 2010) samt i Skolverkets allmänna råd. Kommunen bör använda ett synsätt på barn i behov av särskilt stöd som innebär att stödbehovet relateras till den miljö barnet vistas i. Sträva efter att barns behov av särskilt stöd tillgodoses i den ordinarie verksamheten samt att personalen har tillräcklig kompetens för detta. Ha kunskap om och tillhandahålla olika former av stöd anpassat till det aktuella behovet. Fortlöpande utvärdera om resurserna till barn i behov av särskilt stöd är tillräckliga och om de insatser som gjorts varit relevanta (ur Skolverkets Allmänna råd för kvalitet i förskolan) Arbetet med barn- och elevhälsa ska vara förebyggande och hälsofrämjande med fokus på friskfaktorer. Det mesta av elevhälsoarbetet med barn bedrivs ute på förskolorna. När förskolechef och personal behöver få hjälp från ytterligare kompetenser kan ärendet lyftas till Elevhälsan Timrå, som arbetar på kommunnivå. Behövs ytterligare stöd i olika frågor kan den ges i form av konsultation, utredningar samt rådgivning på samverkansnivå. Kontakt kan då tas med kommunens socialtjänst eller landstinget (BVC, Habilitering, Barn- och ungdomspsykiatrin, Logopedmottagning). Det finns även möjlighet att få råd av statliga Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM).
5(7) I förskolan På förskolan pågår många olika aktiviteter som är förebyggande för barnens hälsa genom att de utvecklar goda relationer mellan förskola hem och samhälle. Ute på förskolorna finns även olika handlingsplaner som till exempel Likabehandlingsplan, som stöd i personalens arbete med barnens välbefinnande. Utvecklingssamtal genomförs minst en gång/termin och syftar till att tillsammans med vårdnadshavarna samtala om barnens vardag i förskolan. Samtalen ger vuxna och barn möjlighet att ta upp frågor och funderingar. Vårdnadshavarna kan när som helst ta initiativ till samtal om sitt barn. Dokumentation ska upprättas inför och vid utvecklingssamtalen för att synliggöra både frågeställningar och eventuella överenskommelser. Handlingsprogram skall upprättas som hjälp i att planera stödåtgärder för barn i tillfälligt eller varaktigt behov av särskilt stöd. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt det är möjligt Ur förskolans läroplan Lpfö 98 (reviderad 2010) Handlingsprogrammet skall visa hur verksamheten ska utformas så att barngrupp och individ utvecklas. 3. Allmänt om grundskolans och gymnasiets elevhälsoarbete Så här arbetar vi med elevhälsa i Timrå kommun. Vi har delat in arbetet med elevhälsa i tre nivåer: Skolnivå som innefattar allt arbete som görs på den egna skolan. Kommunnivå, när man lyfter ett ärende till Elevhälsan Timrå och på så sätt får tillgång till fler kompetenser. Samverkansnivå, där vi samarbetar med andra verksamheter än skolan inom kommun, med landsting och med statliga stödfunktioner och myndigheter. Det finns inom Timrå kommun handlingsplaner för Elever i behov av särskilt stöd, Skolhälsovård, Likabehandling och Barn och elever i kris (Krisplan) som beskriver hur det elevstödjande arbetet ska bedrivas.
6(7) Ansvar Personal som arbetar i skolan har ett gemensamt ansvar för att främja elevernas hälsa. Rektor har det övergripande ansvaret för att verksamheten och därmed att all personals arbete inriktas på att nå de nationella målen som finns beskrivna i Skollagen, i läroplaner samt i Skolverkets allmänna råd. Rektor har även utredningsansvar. 8 Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. (Ur Skollagen 2012:800, 3 kap) Det mesta av elevhälsoarbetet bedrivs ute på skolorna. När rektor och personal behöver få hjälp från ytterligare kompetenser kan ärendet lyftas till Elevhälsan Timrå. Där finns ytterligare och bredare kompetens att tillgå. I gruppen finns till exempel kompetens om koncentration och uppmärksamhet, tal och kommunikation, språkutveckling, psykosocial utveckling och behov, medicinsk kunskap, krishantering samt läs-, skriv- och matematikproblematik. Behövs ytterligare stöd i elevfrågor kan den ges i form av konsultation, utredningar samt rådgivning på samverkansnjvå. Kontakt tas då med kommunens socialtjänst eller landsting (Habilitering, Barn- och ungdomspsykiatrin, Logopedmottagning). Det går även att få råd av statliga Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM). I skolan Elevhälsa i Timrå kommun är allas ansvar och ska vara en integrerad del i arbetet i skolan. Den ska kännetecknas av ett helhetstänkande, där såväl organisations- grupp- och individnivån ingår. På skolnivå pågår många olika aktiviteter som är förebyggande för elevens hälsa, allt från att utveckla goda relationer mellan skola hem och samhälle, rastverksamhet, mentorskontakter till hälsoundersökning. Ute på skolorna finns även olika handlingsplaner. Lokal elevhälsoplan ska finnas på varje skola som beskriver en struktur för elevhälsoarbetet. Planen ska innehålla en beskrivning av arbetsgång, ansvarsfördelning, och utvärderingssystem. Utvecklingssamtal ska erbjudas minst en gång per termin.
7(7) Om en elev, pedagog eller förälder känner oro för elevens förmåga att uppnå målen för utbildningen så skall behovet utredas omgående. Om eleven behöver särskilt stöd på något sätt är skolan skyldig att ta reda på vad just den eleven behöver. Rektor skall se till att behovet utreds. Om utredningen visar på behov av särskilt stöd skall ett åtgärdsprogram utformas. Åtgärdsprogram skall upprättas som hjälp i att planera stödåtgärder för barn i tillfälligt eller varaktigt behov av stöd. Ett åtgärdsprogram är en allmän handling. Programmet kan dock innehålla integritetskänsliga uppgifter som omfattas av sekretess. I åtgärdsprogrammet ska det stå vilken sorts stöd eleven behöver och hur skolan ska utforma och genomföra det. Det är rektor som har det yttersta ansvaret för att åtgärdsprogrammet genomförs. Timrå kommun har antagit ett gemensamt system för pedagogisk utredning och utformning av åtgärdsprogram vilket används från och med hösten 2012. Läraren ansvarar för att genomföra utvecklingssamtalet och skriva den individuella utvecklingsplanen. Läraren ansvarar även för att ge skriftliga omdömen till varje elev och att omdömena tydligt talar om hur långt eleven har kommit i sin kunskapsutveckling. Skolans elevhälsoteam (EHT) arbetar på den egna skolan för att främja elevhälsa. Det är ett lokalt forum där personalen gemensamt lyfter och diskuterar frågor samt undersöker vilka lösningar och åtgärder som kan erbjudas på den egna skolan. I elevhälsoteamet ingår rektor och till exempel elevhälsopersonal (skolsköterska, kurator), pedagog, speciallärare och/eller specialpedagog. Många skolor använder elevvårdskonferenser (EVK) som mötesarena för förslag och beslut om enskilda elevers utveckling. Vid mötet ingår rektor, elevhälsopersonal, berörd mentor/ klassföreståndare/klasslärare eller motsvarande och annan berörd personal. Elev och vårdnadshavare bjuds in till konferensen. Mer information om enskilda förskolors och skolors elevhälsoarbete finns på respektive enhets webbsida, och där finns också kontaktuppgifter till bland annat rektorer och förskolechefer.