Utbildningsstrategi för Högskolan Dalarna 2013-2015 Beslut: Högskolestyrelsen 2012-12-20 Revidering: - Dnr: DUC 2013/76/10 Gäller fr.o.m.: 2013-01-01 Ersätter: - Relaterade dokument: - Ansvarig för uppdatering: Rektor
Förord I Högskolan Dalarnas vision ingår att våra utbildningar ska vara ansedda för sin höga kvalitet. Därför ska Högskolan vidareutveckla samverkan kring utbildning, forskning och verksamhetsutveckling i riktning mot samproduktion. Vi ska dessutom vara ledande i nästa generations lärande och vi ska fördjupa globala perspektiv och perspektiv på hållbarhet. Högskolan Dalarnas utbildningsstrategi 2013-2015 är en vägledning för att uppnå dessa mål, dels genom att konkretisera målen och dels genom att lyfta fram det som vi anser är särskilt angeläget. Utbildningsstrategin för åren 2013-2015 har formulerats i tätt samarbete mellan ledningen, Högskolans personal och företrädare från regionen. I januari 2012 samlades samtliga medarbetare för att diskutera grunddragen för vår nya utbildningsstrategi. Arbetsgrupper från tio utbildningsområden fortsatte därefter att mot bakgrund av grundliga omvärldsanalyser formulera tentativa strategier för respektive område. 1 I april 2012 träffade personalen företrädare från regionen för att höra deras synpunkter. I september 2012 diskuterade ledningen utkastet till ett högskoleövergripande strategidokumentet med både Högskolans personal, styrelse, samt regionens företrädare. Även studentkåren har bidragit med angelägna synpunkter. Alla dessa diskussioner har lett fram till värdefulla insikter, de har lämnat konstruktiva bidrag till det föreliggande dokumentet och de har sist men inte minst bidragit till ökad ömsesidig förståelse. Högskolan Dalarna vill tacka samtliga personer som varit inblandade i denna process för era insatser. Marita Hilliges 1 Underlaget till Högskolan Dalarnas utbildningsstrategi 2013-2015 har tagits fram i arbetsgrupper från följande områden: data och IT, företags- och nationalekonomi, idrotts- och hälsovetenskap, medieproduktion, omvårdnad, samhällsvetenskap, social välfärd, språk, teknik samt utbildning och humaniora. 2
Högskolan Dalarnas utbildningsstrategi ingår i en styrmodell för verksamhet och ekonomi som sedan 2007 är integrerad med kvalitetsarbetet. Mål- och resultatstyrning av verksamheten sammanförs i denna modell till en helhet. Utifrån visionen utvecklas Högskolans forskningsstrategi och utbildningsstrategi. Dessa två omsätts i en strategisk handlingsplan som utgör underlaget för rektors verksamhetsuppdrag till Högskolans olika organisatoriska enheter. 2 2 Utöver detta finns det särskilda uppdrag till forskningsledarna. 3
Utbildningsstrategi för Högskolan Dalarna 2013-2015 Högskolan Dalarna ska bedriva utbildning inspirerad av en vision kring nästa generations lärande, bildning, globala perspektiv och hållbarhet, forskning och samverkan. Högskolan Dalarna ska attrahera ett stort antal sökande, såväl från närregionen som nationellt och internationellt. Ett avvägt utbud av utbildningsprogram och kurser på grundnivå och avancerad nivå inom data/it, ekonomi, samhälle och turism, idrott och hälsa, kultur, medier och design, språk, teknik och natur, undervisning, vård, socialt arbete och medicin ska lägga grunden för både ämnesspecifika och interdisciplinära utbildningar som tillsammans skapar en attraktiv utbildningsmiljö. Högskolan ska vara ett flexibelt och processorienterat lärosäte där ny kunskap skapas genom en tät interaktion med det omgivande samhället både regionalt, nationellt och internationellt. Högskolan Dalarna ska göra högre utbildning och forskning tillgänglig för studenter från alla delar av samhället. Genom en fokuserad utbildningsprofil som främjar bildning och utbildning till kritiskt tänkande ska Högskolan bidra till en positiv samhällsutveckling som bygger på kunskap, tolerans, interkulturell förståelse och hållbar utveckling. Studenterna ska medverka i denna process och Högskolans verksamhet ska präglas av ett starkt studentperspektiv i planeringen av utbudet och innehållet i kurser och utbildningsprogram. Högskolan Dalarna ska vara en eftertraktad aktör på den nationella arenan inte minst tack vare sin framstående roll i nätbaserad utbildning och lärande. Högskolan ska ha en stark förankring i närområdet och vara ett attraktivt lärosäte för regionens studenter. Kompetenskraven på arbetsmarknaden i regionen förväntas öka och Högskolan Dalarnas kurs- och programutbud ska säkerställa att den regionala efterfrågan på kvalificerad arbetskraft kan tillgodoses inom Högskolans kompetensområden. Högskolan Dalarna ska främja livslångt lärande bl a. genom att erbjuda möjligheter till fortbildning och vidareutbildning och därmed lämna ett viktigt bidrag till regionens utveckling. Kvalitetsutveckling av utbildning med fokus på fem områden Högskolans övergripande mål är att erbjuda akademiskt och pedagogiskt genomtänkta utbildningar med tydlig forskningsförankring där bildningsprocessen och det kritiska tänkandet stimuleras. Utbildningarna ska genomsyras av globala perspektiv och de ska planeras och genomföras i samverkan med regionala och nationella aktörer för att vidareutveckla utbildningarnas samhällsrelevans och studenters möjligheter till ett gott liv och en god verksamhet. Under perioden 2013-2015 kommer Högskolan således att bedriva en kontinuerlig och strategisk kvalitetsutveckling med fokus på fem centrala aspekter gällande utbildning: Pedagogisk förnyelse - Nästa generations lärande Studentens lärande och bildning Globala perspektiv och hållbarhet Forskningsförankrat lärande Samverkan och samproduktion 4
Högskolan Dalarna ska bygga vidare på ett transparent, systematiskt och välfungerande kvalitetssystem för samtliga utbildningar. Högskolan ska kvalitetssäkra utbildningarna genom att främja en utveckling som bidrar till hög akademisk kvalitet i de utbildningar vi vill prioritera och genom ett strategiskt samarbete och benchmarking med andra nationella och internationella lärosäten i syfte att hitta möjliga förbättringar i den egna verksamheten. Högskolan Dalarna ska vara en arbetsplats där personal och studenter trivs och utvecklas i sin profession och som människa och medborgare. Högskolans tekniska och administrativa stödsystem och den fysiska miljön ska främja denna process. Stödsystemen ska kännetecknas av närhet till utbildningsverksamheten, effektivitet, hög kvalitet samt transparent tillämpning av myndighetens regelverk. Högskolan ska verka för långsiktig ekonomisk bärkraft och stabilitet i verksamheten. Under den kommande treårsperioden ska Högskolan därför särskilt arbeta för att komplettera statens anslagstilldelning med att kraftfullt öka volymen av uppdragsutbildningar med syfte att skapa en långsiktig stabilitet i verksamheten. Högskolan Dalarna ska arbeta för att söktrycket och antalet förstahandssökande till utbildningarna på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå fortsätter att utvecklas positivt. Detta arbete ska genomsyras av ett genusmedvetet utbildningsutbud och en genusmedveten studentrekrytering och ska skapa gynnsamma förutsättningar för regionens unga män och kvinnor att välja högskolestudier. Pedagogisk förnyelse - Nästa generations lärande (NGL) Högskolan Dalarna kommer att intensifiera profileringen mot pedagogisk förnyelse som stöds av ny informations- och kommunikationsteknik. Nästa generations lärande ska genomsyra utbildningarnas innehåll och arbetsformer. Undervisning på campus bedrivs i allt större utsträckning med stöd av utvecklade nätbaserade informations- och kommunikationstekniker och nätbaserad undervisning bedrivs med hjälp av teknik och teknikstöd som öppnar för synkront kollaborativt lärande. Den snabba tekniska utvecklingen påverkar både undervisning på campus och på nätet. Denna utveckling ger goda förutsättningar för pedagogisk förnyelse, en förnyelse som bygger på kunskap om Nästa generations lärande. Högskolan Dalarna vill vara ledande i en process som integrerar pedagogisk utveckling med teknisk utveckling. Pedagogiken ska vara drivande för den tekniska utvecklingen och tekniken ska vara lätthanterlig. Idag utgör studenter som läser någon form av nätbaserad kurs mer än hälften av Högskolans studentunderlag, många från närregionen. Genom att erbjuda flexibla utbildningsalternativ av hög kvalitet vill Högskolan Dalarna skapa utbildningsmöjligheter för många, för dem som finns nära såväl som längre bort i glesbygd, andra städer och utomlands. att bedriva forskningsgrundad utveckling inom NGL-området och knyta till sig världsledande kompetens och samverka med andra ledande organisationer inom området 5
att Högskolan ska erhålla certifiering för nätbaserad utbildning att främja den pedagogiska utvecklingen vid lärosätet genom att införa en pedagogisk karriärstege och genom att ge den undervisande personalen goda möjligheter för högskolepedagogisk fortbildning att vidareutveckla de forum som ger möjligheter till utbyte av idéer och kunskaper inom NGL genom seminarier, workshops och kurser med syfte att främja implementeringen av nästa generations lärande i utbildningarna att använda biblioteket som mötesplats för lärare, forskare och studenter, med syfte att utveckla den vetenskapliga informationsförsörjningen, studenters informationskompetens och för att främja nästa generations lärande att tillsammans med intresserade avnämare utveckla NGL-relaterade uppdragsutbildningar och tjänster. Studentens lärande och bildning Högskolan Dalarnas utbildningar ska främja och stimulera lärprocesser som utvecklar studenters färdighet och förmåga att inta ett kritiskt perspektiv på kunskap. Utbildning ska ske i en kontext som präglas av kritiskt tänkande, reflektion, etiska överväganden och förmåga till kommunikation. Bildningsperspektivet är en av hörnpelarna i Högskolan Dalarnas vision. Studenters färdighet att bedöma kunskapens innehåll mot bakgrund av de värderingar som kunskapen bygger på ska stärkas. Studenters förmåga att tänka kritiskt och självständigt, att formulera relevanta frågor, att göra värderingar, att pröva sina ståndpunkter i mötet med andra, att kontinuerligt kunna identifiera sitt eget kunskapsbehov och etiska aspekter ska vara centrala beståndsdelar i samtliga utbildningar. att säkra bildningsperspektivet och systematiskt examinera studenters generiska kompetens både i generella examina och i yrkesexamina. Globala perspektiv och hållbarhet Vid Högskolan Dalarna ska globala perspektiv och perspektiv på hållbar utveckling vara en angelägenhet för samtliga medarbetare och studenter och på så sätt genomsyra hela verksamheten. En av Högskolan Dalarnas uppgifter är att genom sina utbildningar skapa förståelse för globaliseringens effekter och att bidra till att utveckla hållbara lösningar som gagnar både den egna verksamhetens kvalitet och det omgivande samhällets välfärd och välstånd. 6
Högskolans internationaliseringsarbete är ett viktigt led i denna process. Genom samverkan med utländska lärosäten breddas och fördjupas kunskapen om globala perspektiv för lärare/forskare, studenter och övrig personal. Högskolan Dalarna ska verka för att öka antalet utresande studenter och personal, erbjuda attraktiva utbildningsalternativ av hög kvalitet för inresande studenter och främja deras integrationsprocess i det svenska samhället som en del av lärosätets internationaliseringsarbete. I detta sammanhang ska också hänsyn tas till mångfalden i det egna, svenska samhället. Mötet mellan det globala och det lokala ska inte enbart ske studenter emellan utan globala perspektiv och perspektiv på jämställdhet och rättvisa ska vara självklara komponenter i samtliga utbildningar vid Högskolan Dalarna. I och med att olika sociala, ekonomiska och ekologiska aspekter beaktas och jämförs på ett systematiskt sätt, främjas därmed även förståelse för frågor gällande hållbar utveckling. att utveckla internationellt attraktiva utbildningar att samtliga utbildningar ska innehålla globala perspektiv och internationella jämförelser att utveckla och implementera kurser med fokus på globala perspektiv och hållbar utveckling i samarbete med utländska lärosäten samt utveckla internationella samarbeten som bygger på NGL-baserade utbildningsalternativ att inom varje område ha minst en kurs där utbildning bedrivs på engelska och där svenska studenter samläser med utländska studenter. Forskningsförankrat lärande Högskolan Dalarna ska förstärka forskningsförankring av utbildningen i syfte att kunna erbjuda hög kvalitet i utbildning på grundnivå och avancerad nivå inom varje område. Forskarutbildning ska utvecklas i de områden som har erhållit eller kommer att erhålla examenstillstånd på forskarnivå. Vid Högskolan Dalarna bedrivs forskning inom ett antal forskningsprofiler. År 2012 beviljades examenstillstånd för utbildning på forskarnivå inom mikrodataanalys, en formell bekräftelse på forskningens höga kvalitet. Högskolan ska i mån av resurser ansöka om ytterligare examenstillstånd på forskarnivå inom några akademiskt starka områden, utveckla forskarutbildning och skapa väl fungerande administrativa rutiner kring forskarutbildningsverksamheten. Högskolan Dalarnas forskningsmiljöer ska bidra till att forskning präglar och utvecklar utbildningarna. att skapa flera utbildningar på forskarnivå att inrätta eller vidareutveckla program på grundnivå och avancerad nivå med tydlig anknytning till Högskolans forskningsmiljöer 7
att planera och genomföra utbildningsprogram och kurser som tillämpar ett forskande arbetssätt att öka antalet examensarbeten på både grundnivå och avancerad nivå med anknytning till pågående forskningsprojekt att säkra forskningsförankring i studenters lärande genom att involvera aktiva forskare i utbildning på samtliga nivåer. Samverkan och samproduktion Högskolan Dalarna ska fokusera på samverkan och samproduktion av utbildning med det omgivande samhället bl a. genom verksamhetsförlagd utbildning. Strategiska allianser med andra lärosäten ska ingås för att stärka kvaliteten i högskolans utbildningar. Högskolan Dalarna har en lång tradition av samverkan med företag och offentligfinansierade organisationer inom regionen, nationellt och också internationellt. Högskolan ska fortsätta främja samverkan, och även samproduktion av utbildningar, i synnerhet inom yrkesutbildningar. Högskolan ska utöver att säkra studenternas akademiska kompetens också kvalitetsutveckla utbildningarna genom att integrera de arbetslivsorienterade inslagen i utbildningen. Växelverkan mellan akademi och yrkesliv, teori och praktik, vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet ska ge studenterna goda förutsättningar att möta en snabbt föränderlig arbetsmarknad och gynna deras karriärmöjligheter. Högskolan ska även bidra till regionens utveckling genom att i samarbete skapa uppdragsutbildningar och kurser för fortbildning och vidareutbildning som fyller regionala behov. Samverkan med andra lärosäten i nationella och internationella nätverk är viktigt för utbildningens kvalitet. Högskolan Dalarna ska därför ingå strategiska avtalsbaserade allianser med andra lärosäten. att ha akademiskt underbyggda verksamhetsförlagda inslag inom samtliga utbildningsprogram på grundnivå att samtliga utbildningsprogram ska ha goda och kontinuerliga relationer med ett branschråd eller motsvarande att öka antalet examensarbeten med arbetslivsanknytning att delta i nationella nätverk för att stämma av kvaliteten i lärosätets utbildningsverksamhet mot externa parter. 8