Projektet Kvalitetsenhet inom utbildning (1.8.2011 31.7.2015) Handelshögskolan vid Åbo Akademi Effekter på utbildningsnivå Projektet har möjliggjort en aktiv medverkan inom aktuell universitetspedagogik och högre utbildning. Den pedagogiska ledningsgruppen vid handelshögskolan (PEL) tillsattes inför ansökningen till toppenhet under läsåret 2011-2012 och har representanter från alla huvudämnen och två studenter (en på magisternivå, en på kandidatnivå). PEL har träffats regelbundet under hela projektets gång och lett det pedagogiska utvecklingsarbetet för HHÅA. I praktiken har det inbegripigt utveckling av interna pedagogiska processer, fortbildning, benchmarking, ordnande av evenemang samt medverkan i konferenser och publikation. Pedagogiska processer - Lärande i Fokus, LiF. Fokuserat teamarbete för effektiverat lärande, goda lärandemiljöer och stöd för utvecklingen av HHÅA:s huvudämnen. Arbetet omfattar processutveckling, praktiskt och fokuserat arbete t.ex. test av olika lärmetoder och handledning av en utomstående rådgivare (PD Monica Londen, Helsingfors universitet). Samtliga huvudämnen vid HHÅA har arbetat med LiF under projektets gång och kommer att fortsätta efter projekttidens slut. LiF processen har därtill genererat föredrag, publikationer och postrar både på nationell och internationell nivå. - Studentgenomströmning. En omfattande analys och publikation gjordes av Sofia Slotte 2011-2012. - En instruktion för handledning togs fram 2011. - En gemensam kursutvärdering för HHÅA utarbetades fram 2012. Resulterade i en e- blankett (både på svenska och engelska) som varit i användning sedan 2013. Blanketten har senare revideras och kan också modifieras av lärarna. Resultaten har diskuterats en gång per år. En systematiserad kursutvärdering har t.ex. bidragit till att synliggöra den konkreta betydelsen av lärandemål, både för kursernas lärare och studenter. - En pedagogisk strategi för HHÅA togs fram 2011-2013 och uppdaterades 2014. - Granskning av ÅA-stadgor kopplade till undervisning, t.ex. examensstadgan hösten 2014 och instruktionen för examination och bedömning våren 2015. Utbildningar - En aktiv dialog för utbildningsfrågor och pedagogisk utveckling för hela HHÅA:s personal med seminarier ca 4 gånger/läsår. T.ex. kickoff inför läsårsstarten i augusti, handledning, universitetsportföljer, bedömningsgrunder för kandidat- och magisterarbeten, e-böcker, kursutvärdering, studentcentrerade metoder (opinpaja). PEL initierade till onsdagskaffe och gemensamma institutionsluncher för HHÅA:s personal. 1
- Fortbildning och kompetenshöjning bland HHÅA:s lärare. Projektet har möjliggjort deltagande i kurser och konferenser, t.ex. har flera lärare börjat tillämpa mera aktiverande och projektifierade lärmetoder. - Aktivt deltagande i utbildningar, högskolepedagogiska konferenser etc. samt en godkänd skriftlig rapport berättigade till 5 sp universitetspedagogik, modul 3 (lokalt, pedagogiskt utvecklingsarbete, examinator prof. Michael Uljens). Ännu har ingen avlagt studiepoäng, men det finns lärare som planerar att avlägga modulen under våren 2016. Nätverk - Nya högskolepedagogiska kontakter inom Finland och Norden har utvecklats genom benchmarking, deltagande på högskolepedagogiska konferenser samt lärarutbyte. Den övergripande nyttan med dessa högskolepedagogiska nätverk har varit att samla in best practice för HHÅA:s pedagogiska utveckling. De nya kontakterna har även kommit till nytta för att bjuda in föreläsare till pedagogiska seminarier, hitta en lämplig facilitator för LiF-processen samt kontakter för nya forskningsprojekt inom högskolepedagogik. o Benchmarking PF, ÅA TY, HU, Aalto, Haaga-Helia Stockholms universitet, Handelshögskolan i Stockholm, Karolinska institutet, Uppsala universitet, Lund tekniska högskola Aarhus universitet, Copenhagen Business School, Nordiska ministerrådet. Handelshøyskolen BI, Oslo och Oslo universitet. o Deltagande i högskolepedagogiska konferenser TY:s & ÅA:s pedamässa 2012-2014. Pedaforum; Esbo 2012, Tammerfors 2013. NU2012 Göteborg, NU2014 Umeå. Higher education, higher level learning, Tallinn 2013. Fekis 2013 Lund, 2015 Örebro (Föreningen företagsekonomi i Sverige). INTED 2014, Valencia, INTED 2015, Madrid (International Technology, education and Development). EMAC 2014, Valencia (European Marketing Academy). OppiFestival, Helsingfors 2014 ICED 2014, Stockholm (International Consortium for Educational Development). International Conference on Innovation in Higher Education, Heidelberg (SRH University Heidelberg) 2014. Pedagogik för nätbaserad utbildning, Stockholm 2015. o Lärarutbyte Handelshögskolan i Stockholm (4 veckor i september 2013, Anna-Greta Nyström). 2
University of Mondragon, Bilbao, Spanien (1 vecka i maj 2014, Anna- Greta Nyström). Evenemang - Ämneskarnevalen. Utvecklat koncept för information om studier och ämnesval. Har ordnats årligen i mars 2012-2015. Målgrupp: första årets studenter på HHÅA, biämnesstudenter samt gymnasiestuderande (2013-2014). - Höstkonferensen (se närmare uppgifter nedan). Effekter på fakultetsnivå Grundade av den nya fakulteten FSE från januari 2015 har delvis förändrat PEL:s arbete. Toppenhetsprojektet gällde HHÅA som ursprungligen omfattade internationell marknadsföring, organisation och ledning, redovisning, nationalekonomi och informationsvetenskap. Utbildningslinjerna omfattade då såväl ekonomie som polities magistrar. I den nya fakulteten blev det under slutet av projekttiden naturligt att inbegripa hela ekonomutbildningen (även informationssystem), men inte utesluta informationsvetenskap. Informationsvetenskap ansvarar för det engelskspråkiga magisterprogrammet i informationsledning som hör till ekonomutbildningen. All den kunskap som projektet genererat under 2011-2015, kommer oberoende hela fakulteten till godo. Processer är inarbetade och har även genererat nya forum för vetenskapliga publikationer t.ex. inom lärande och kursmetodik, kontakter och nätverk har etableras både nationellt och på en nordisk nivå. Effekter på universitetsnivå Tack vare projektet har det funnits resurser att involvera hela universitetet i en del av verksamheten. Under 2011-2015 har HHÅA haft möjlighet att ordna utbildningar och evenemang öppna för hela ÅA:s personal. Den största satsningen inom utåtriktad verksamhet är Höstkonferensen som ordnas årligen sedan 2011. Teman för seminarierna har varit aktuella och viktiga frågor och begrepp för den pedagogiska utvecklingen på högskolenivå. Pedagogiska ledningsgruppen har haft möjlighet att bjuda in utomstående talare, men även lyfta fram lärare inom ÅA som går i bräschen för en pedagogisk utveckling. I programupplägget har det alltid varit viktigt att även involvera studenterna. Seminarierna har fått ett gott mottagande med relativt höga deltagarsiffror. Programmet har även kunnat följas på distans samt spelats in. Det inspelade videomaterialet finns sammanställt och sparat på ÅA:s hemsida och har haft/har en praktisk nytta t.ex. som studiematerial i ÅA:s kurser i universitetspedagogik. Höstkonferenserna har 2011-2015 haft följande huvudrubriker: - 2011: Att ge och ta emot en konferens om feedback (34 deltagare). - 2012: Aktiverande utbildning (45 deltagare). - 2013: Studenterna i centrum (67 deltagare). - 2014: First Year Experience (52 deltagare). 3
- 2015: Miljöer för engagerat lärande (23.10.2015) Tillsammans med Institutionen för psykologi och logopedi ordnade HHÅA toppenheternas avslutningsfestival, Bättre lärande den 3.12.2014 (68 deltagare). I övrigt har PEL arrangerat en personalutbildning om aktiverande metoder i januari 2014 (6 h, 20 deltagare) och bjudit in Kristina Edström (universitetslektor i högskolepedagogik vid KTH) till ÅA. Dagen om aktiverande metoder ordnades tack vare förfrågningar från personal på övriga ÅA. På samma sätt kom förfrågningar om ett ÅA-nätverk kring pedagogiska frågor. PEL tog därför initiativet till regelbundna lunchträffar för ÅA:s lärare med diskussion kring ett pedagogiskt tema. Tanken var att värdskapet (ta initiativ, utse tema och boka lunchkabinett) skulle rotera. Idén fick en god start under 2013, men har visat sig behöva någon form av sammankallare/påpuffare för att hållas aktivt. I samma veva grundades den öppna facebookgruppen Pedagogiska nätverket vid ÅA (i dag 105 medlemmar). Under projektperioden har ÅA:s Forsknings- och utbildningsservice (FUS) haft en aktiv dialog med toppenheterna och följt upp arbetet (4 möten/läsår). Utbildningslinjerna för ekonomi och logopedi fungerade också som ÅA:s piloter inför auditeringen av utbildningar. Det innebar att kvalitetsenheterna fyllde i en självutvärdering av utbildningslinjerna för ekonomi respektive logopedi i enlighet med auditeringshandbokens anvisningar före samtliga utbildningslinjer inom ÅA fick motsvarande uppdrag. PEL har därtill på eget initiativ haft kontakt med rektor, vicerektor med ansvar för utbildningen, direktören för forskning och utbildning. Kontakten med ÅA:s studentkår och Merkantila klubben har också varit aktiv och regelbunden. Planerad fortsättning på kvalitetsarbetet Den pedagogiska ledningsgruppen kommer att fortsätta sin verksamhet och samlas för regelbundna möten. Från och med läsåret 2015-2016 hålls regelbundna träffar med ekonomlinjens utbildningslinjeansvarige (Jonas Lagerström). På så vis hålls informationsgången öppen och eventuella överlappningar (mellan ekonomlinjen och hela FSE) undviks. PEL kommer fortsättningsvis att ha en aktiv roll i ett bereda och granska ärenden i pedagogiska frågor och därigenom bistå fakultetsrådet. Fördelarna med PEL:s arbete framkom redan vid planeringen av den förnyade kandidatutbildningen som underlättades tack vare att processerna redan hade diskuterats eller var under arbete. Kontinuiteten av de processer som PEL tagit fram, t.ex. kursutvärdering, den pedagogiska strategin och handledningsinstruktionen är beroende på fakultetsrådets beslut. Underlaget finns klart. Det är också upp till fakultetsrådet att bestämma om samhälls- och rättsvetarna bör grunda egna pedagogiska ledningsgrupper. LiF-processerna kommer framledes att sakna extra resurser och eventuella extra kostnader kräver specifika ansökningar om understöd. Själva LiF-arbetet för de ämnen 4
som hunnit etablera arbetet under de senaste tre åren kommer däremot att kvarstå. Ämnena har utvecklat interna diskussionsforum kring kursplanering och lärandet, vilket kommer att fortsätta. Den kunskap och de kontakter som erhållits under projektets gång kommer att vara till nytta för alla inblandade. Flertalet personer inom HHÅA har fått en bredare helhetsbild av pedagogiska frågor och genom de publikationer och konferenspapper som projektet haft möjlighet att stöda och arbeta fram, har även gett ÅA en större synlighet utåt i dessa frågor. Toppenhetsprojektet har även genererat synergieffekter för HHÅA bland annat i projektansökningar med fokus på kompetensutveckling och medverkan i det nationella forskningsprojektet Study Skills and Student Integration as Keys to Learning for All Students in Higher Education. Resultat i form av presentationer och publikationer inom projektet: Key-notes Schauman, B.: Lärare som pedagogiska aktörer, Fekis 2013 (Föreningen företagsekonomi i Sverige), Lund 23-24.10.2013. Publikationer Linnossuo, T., Ramström, J. & Nyström, A-G., 2012. Monialainen tiimioppiminen työelämän kehittämisprojekteissa case INNO58h. I: H. Lappalainen, A. Lehto & T. Penttilä (red.), Yrittäjyyden jäljillä, työelämän poluilla. Innovaatiopedagogiikka ja yrittäjyys Turun ammattikorkeakoulussa, Raportteja 139, s. 65-73. Ramström, J. & Nyström, A-G., 2012. Learning Intercultural Marketing Management. I: J. Ramström, M. Ivanova & A-G. Nyström (red), Intercultural Marketing Management in the Spotlight What and Why, but What about the How? Åbo Akademi, Finland, s. 301-328. Ramström, J., Ivanova, M. & Nyström, A-G. (red), 2012. Intercultural Marketing Management in the Spotlight What and Why, but What about the How?, Åbo Akademi, Finland. Schauman, B., Lundberg C. & Söderlund, K., 2013. Den röda trådens pedagogik. Yliopistopedagogiikka 2013/1, s. 30-31. Slotte, S. 2012. Slutrapport Utredning av studentgenomströmning och avbrutna studier vid Handelshögskolan vid Åbo Akademi. "Lilla Hankenboken" (Handelshögskolan vid Åbo Akademi), 2012, för utdelning till nyintagna studenter. Nytryck och uppdatering 2013 och 2015. 5
Konferenspapper Lindström, J. (2014): Mentorskap i universitet en givande länk mellan studier och arbetsliv, NU2014, Umeå 8-10.10.2014. Lindström, J. & Nordell, M. (2014): Redesigning Mass Courses in Business Schools The Challenging New Role of the Teacher, in INTED2014 Proceedings, Valencia, 10-12.3.2014 pp. 5430-5437. Lindström, J. & Nordell, M. (2015): Mentorship - A Lost Resource in Higher Education?, in INTED 2015, Madrid, 2-4.3.2015. Nyström, A-G. (2014): Teachers Becoming Facilitators of Learning, in INTED2014 Proceedings, Valencia, 10-12.3.2014 pp. 921-931. Nyström, A-G., Lundberg, C. & Lindström, J. (2014): Fokus på lärande pedagogisk utveckling i teori och praktik, NU2014, Umeå 8-10.10.2014. Ramström, J., Nyström, A-G. & Lindström, J. (2014): Developing a Team-Based Innovation Education, in INTED2014 Proceedings, Valencia, 10-12.3.2014 pp. 2315-2324. Schauman, B. & Huvila, I. (2014): Den röda trådens pedagogik RTP = Systematic Education Development Based on Guiding Principles, ICED, Stockholm 16-18.6.2014. Workshops på konferenser Lindström, J. & Nordell, M. (2014) Transforming Mass Courses in Business Schools - Students' Experiences of a Project Based Approach. Heidelberg, 4-5.12. Ramström, J., Nyström, A-G. & Lindström, J. (2014). Enchancing Innovation in Education The Case of LeanInno. Heidelberg, 4-5.12. Posters Lindström, J. & Nordell, M. (2014): Rethinking Mass Courses in Business Schools Dare to Trust, Try and Fail, ICED, Stockholm 16-18.6.2014. Linnossuo, T. & Nyström, A-G. (2012): Inno58h kolmen turkulaisen korkeakoulun yhteistyö, Pedagogiset messut TY ja ÅA, 22.5.2012, Turun yliopisto, Turku. Ramström, J., Nyström, A-G. & Lindström, J. (2014): Towards Self-Directed Learning. Students Writing a Book on an Intercultural Marketing Management Course, EMAC, Valencia 4-6.6.2014. 6
Ramström, J., Nyström, A-G., Lindström, J. & Linnosuo, T. (2014): Bridging the Gap Between Higher Education and Working Life Competence Based Learning and Lean Learning, ICED, Stockholm 16-18.6.2014. Saaristo, E., Lundberg, C. & Schauman, B., 2013. Learning in Focus, a Hands-On Strategy for Implementing Learning by Doing in Pedagogical Development. Higher Education, Higher Level Learning, Tallinn, Estland, 23-25.1. 2013, ÅA och TY:s pedagogiska mässa, 16.5. 2013. Saaristo, E., Lundberg, C. & Schauman, B., 2013. Lärande i Fokus, en praktisk strategi som stöd för pedagogisk utveckling. ÅA och TY:s pedagogiska mässa, 16.5.2013. Manuskript Lundberg, C., Nyström, A-G. & Lindström, J. Lärande i fokus - pedagogisk utveckling i teori och praktik. Inskickat till Högre utbildning juni 2015. Schauman, B. & Huvila, I. The Process of Giving Birth - On Systematic Education Development Based on Guiding Principles RTP (den Röda Trådens Pedagogik). Inskickat till? 7