Studiehandledning. Karriärutvecklingsteorier och vägledning, avancerad nivå. 15 hp, Ht 12, vecka 36-3

Relevanta dokument
Studiehandledning. Karriärutvecklingsteorier och vägledning, avancerad nivå. 15 hp, Ht 11, vecka 35-2

Karriärutvecklingsteorier och vägledning, avancerad nivå (15 hp)

28/ Introduktion CL / Föreläsning: Utvärdering av studie- och yrkesvägledning och annan pedagogisk verksamhet

Studiehandledning. Utbildning och arbetsmarknad i förändring, 7, 5 hp VT 2015 Kursansvariga: Christian Lundahl

Studiehandledning. Vt 15 vecka 13-22

Studiehandledning. Vägledning i förändring 15 hp, Vt 15 v3-23

Institutionen för pedagogik och didaktik VT Policy, evaluation and development, 7.5 hp (7.5 ECTS)

Studiehandledning. Delkursens huvudsakliga innehåll. Delkursens innehåll och upplägg. Innehåll. Förväntade studieresultat.

Karriärvägledningens teori och metod II, 7,5 hp

Studiehandledning. Vt 14 vecka 13-22

Studiehandledning. Kompetensutveckling i vägledning och karriärutveckling - teori och metod. 7,5 hp, distans

Karriärvägledningens teori och metod II, 7,5 hp

Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll

Studiehandledning. Delkursens huvudsakliga innehåll. Momentets innehåll och upplägg. Innehåll. Förväntade studieresultat.

Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.

OBS TIDER OCH LOKALER ÄR SPIKADE MEN INNEHÅLLET I FÖRELÄSNINGARNA KAN ÄNDRAS NÅGOT UNDER KURSENS INLEDNING

Studiehandledning. Vägledning i förändring. 15 hp, Ht 11, vecka 35-2

Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning. Pedagogik som samhällsvetenskaplig disciplin, 7,5 Högskolepoäng Education A discipline within the Social Sciences, 7,5 ECTS

Studiehandledning för kursen UC419F. Handledarutbildning för studie- och yrkesvägledare. 7,5 hp distans. Våren 2011

Studiehandledning Pedagogisk forskning III

Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15

Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå.

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp)

Studiehandledning Distans Introduktion till utbildningen och professionen UCG101, 4 hp Ht 2015

Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14. Studiehandledning. Vårdpedagogik, AN.

Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet på distans och den första delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen.

Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet på campus och den första delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen.

Studiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2014

Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen 4hp

Studiehandledning. avancerad nivå. Vt 13 vecka 4-12

Studiehandledning. avancerad nivå. Vt 15 vecka 4-13

Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18

Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen 4hp

Studiehandledning Pedagogisk forskning III, 7.5 hp Ingår som delkurs i VPG11F Vårdpedagogik III, 30 hp VPG10F Hälsopedagogik III, 30 hp

Studiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)

Inkludering och exkludering inom områdena vård och hälsa (7,5 hp)

Studiehandledning. Pedagogikens idéhistoria. Höstterminen (6) Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014

Karriärvägledningens teori och metod I 7,5 hp VT -17

Organisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS

Socialisation och utveckling, 7,5 hp

Organisation och förändring, 7,5 hp

STUDIEHANDLEDNING Metod och design i pedagogisk forskning (7,5hp), Ht 2012

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp)

Studiehandledning. Institutionen för pedagogik och didaktik

1(5) Studiehandledning. Pedagogikens utopier. Vårterminen Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen, 4hp

Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna:

Kursbeskrivning Det professionella samtalet II (7,5 hp)

Organisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS

Karriärvägledningens teori och metod I 7,5 hp VT -16

STUDIEHANDLEDNING Metod och design i pedagogisk forskning (7,5hp), Ht 2013

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen, 4hp

Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU

Delkursens huvudsakliga innehåll och förväntade studieresultat

Studiehandledning. Gruppvägledning 7,5 hp. Group Conselling 7,5 ECTS. Vårterminen Kursansvarig: Christer Langström.

Presentation i itslearning

Studiehandledning. Pedagogisk introduktionskurs 15 hp Introductory course in Education 15 ECTS Ht-11 Kursansvarig Gunilla Petersson.

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

Studiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2015

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Kursplan för kurs på grundnivå

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN. Del II: Kvalitativ del (3 hp)

STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101. Institutionen för pedagogik och didaktik

Kurs 5:2 Barn* i grupp, 7,5 poäng

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3)

Studiehandledning. Montessoripedagogikens didaktiska teori 2. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2013

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Akribi frågor vetenskaplig noggrannhet. Metod i historisk forskning, och pedagogikens historia Rötter till pedagogiken som vetenskap

Studiehandledning. Karriärförändring, vägledning och coachning, 7,5 hp. Kursansvariga: Christer Langström och Daniel Hailemariam

Studiehandledning. Campus, HT2018. Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval, 11hp KURSKOD: UCG101

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

SOCIOLOGISK TEORI (7,5 hp), Sociologi III Kursinformation VT 2017 (Mindre ändringar kan förekomma)

Socialt arbete AV, Ungdom, identitet, sociala problem och möjligheter till förändring, 7,5 hp

Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp

Schema för kursen integration och mångkulturell sociologi

Anvisningar till kurs PERSONLIGHETSPSYKOLOGI (7,5 HP)

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Att handleda och utveckla yrkeskunnande

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Kritiska perspektiv på karriärprocesser (7,5 hp) Critical Perspectives on Career Processes

Studieguide för kursen: Identitet, samlevnad och sexualitet 7,5 hp, HT 11, v 50- v

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15/30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

Kursplan för kursen Samhället ur sociologiskt perspektiv: Från modernitet till globalisering, 7,5 hp, GN

STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen

Studiehandledning. Distans, HT2018. Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval, 11hp KURSKOD: UCG101

Kommunikation, ledarskap och hälsa (15 hp)

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15/30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

STUDIEHANDLEDNING Fysiskt funktionshinder och långtidssjukdom - livsvillkor och sociala sammanhang SQ1135 7,5 högskolepoäng Vårterminen 2011

Uppgift 1. Presentation i itslearning

Socialisation och utveckling, 7,5 hp

Beskriva och reflektera över olika faktorer som kan påverka handledningsprocessen.

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp

LIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Transkript:

1(12) 2012-08-01 Studiehandledning Karriärutvecklingsteorier och vägledning, avancerad nivå Kursansvariga: 15 hp, Career Development and Career Counselling 15 ECTS Ht 12, vecka 36-3 Kursen är distansförlagd. Träffar i Stockholm: 12/9 kl. 13-16, 13/9 kl 9-16 24/10 kl 13-16, 25/10 kl 9-16 10/1 2013 kl 13-17 Karin Hirasawa, karin.hirasawa@edu.su.se, tel 08-12076369 Anders Lovén, anders.loven@mah.se, tel 0709-665777, Malmö högskola, Lärarutbildningen, 205 06 Malmö Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl) Institutionen för pedagogik och didaktik Frescativägen 54 Telefax: 08-15 83 54 106 91 Stockholm www.edu.su.se

2(12) Innehåll: 1. Kursens innehåll... 2 2. Förväntade studieresultat... 2 3. Examination och betygskriterier... 2 4. Introduktion på mondo vecka 35... 5 5. Campusträffen den 12 och 13 september... 5 6. Campusträffen den 24 och 25 oktober... 6 8. Uppgifter... 6 8.1 Obligatoriska uppgifter... 7 8.2 Examinationsuppgifter... 11 1. Kursens innehåll Kursen är en fördjupning och breddning kring karriärutvecklingsteorier och hur dessa kan eller inte kan - relateras till vägledningsmodeller och metoder. Vi hoppas att kursen både blir ett stöd i din professionsutveckling och i din forskningsprocess. Vi hoppas att några av er kommer att välja forskningsfrågor med anknytning till någon/några av kursens tema. Kursen kan också läsas som fristående kurs och därmed bidra till kompetensutveckling för yrkesverksamma studie- och yrkes-/karriärvägledare. Enligt kursplanen behandlas i kursen teorier om karriärutveckling ur psykologiska och pedagogiska perspektiv relaterade till den samhälleliga kontext de är sprungna ur. Kursen behandlar även olika vägledningsmodeller och deras teoretiska bas. I kursen analyseras relationen mellan karriärutvecklingsteorier och vägledningsmodeller i ljuset av aktuell forskning inom området. 2. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: visa fördjupad kunskap om karriärutvecklingsteorier relaterade till individers skilda levnadsbanor i en samhällelig kontext visa en ökad förmåga att kritiskt granska olika modeller för vägledning utifrån individers och gruppers skilda behov visa sådan färdighet som fordras för att kunna relatera kursens innehåll till det egna forskningsintresset visa ökad insikt i karriärvägledningens komplexa roll såväl ur ett individ- som ett samhällsperspektiv. 3. Examination och betygskriterier För att bli godkänd på kursen krävs:

3(12) deltagande i fyra seminarier under Stockholmsdagarna, (se schema) deltagande i tre seminarier på distans. Se vidare under uppgift 1, 2 och 3 lägst betyg E på Examinationsuppgift 1 och 2 Betygskriterier Som betyg på kursen används en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx och F. Underkända betyg är F och Fx. A är det högst godkända betyget och E är det lägsta. Nedan beskrivs vilka prestationer som förväntas för respektive betyg A B C Studenten visar förmåga att på ett mycket självständigt och mycket tydligt sätt diskutera och reflektera över minst tre olika teorier kring karriärutveckling som behandlas på kursen. Detta innebär att på ett nyanserat sätt redogöra för och diskutera kring centrala begrepp i dessa teorier samt granska dem kritiskt utifrån skilda individers och gruppers karriärutveckling och tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten för ett mycket självständigt och mycket tydligt resonemang kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter mycket självständigt och reflekterande till aktuell forskning och övrig litteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten på ett mycket tydligt sätt egna, välmotiverade ståndpunkter. Studenten visar förmåga att på ett självständigt och tydligt sätt diskutera och reflektera över minst tre olika teorier kring karriärutveckling som behandlas på kursen. Detta innebär att på ett nyanserat sätt redogöra för och diskutera kring centrala begrepp i dessa teorier samt granskar dem kritiskt utifrån skilda individers och gruppers karriärutveckling och tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten för ett självständigt och tydligt resonemang kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter självständigt och reflekterande till aktuell forskning och övrig litteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten på ett tydligt sätt egna ståndpunkter. Studenten visar förmåga att diskutera och reflektera över tre olika teorier kring karriärutveckling som behandlas på kursen. Detta innebär att redogöra för och diskutera kring centrala begrepp i dessa teorier samt granskar dem kritiskt och tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten resonerar kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter till aktuell forskning och övrig litteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten egna ståndpunkter.

4(12) D E Studenten beskriver tre olika teorier kring karriärutveckling, och redogör för hur de kan ge kunskap om olika individers och gruppers karriärutveckling samt tydliggör relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten resonerar kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter till aktuell forskning och övrig kurslitteratur. I denna diskussion/reflektion uttrycker studenten egna ståndpunkter. Examinationsuppgiftens framställning är tydlig och korrekt. Studenten beskriver tre olika teorier kring karriärutveckling, och redogöra för hur de kan ge kunskap om olika individers och gruppers karriärutveckling samt tydliggöra relevanta likheter och skillnader mellan dessa teorier. Studenten för resonemang kring valda karriärteoriers relation till vägledningsmodeller. Studenten anknyter till aktuell forskning och övrig kurslitteratur. Examinationsuppgiftens framställning är huvudsakligen tydlig och korrekt. F(x) F En eller flera av de punkter som specificeras för betyget E är inte uppfyllda. Studenten har inte lämnat in några examinationsuppgifter. Examinationsuppgifternas framställning uppvisar mycket stora likheter med kurslitteraturens och/eller annans students text. Formella krav för skriftliga examinationsuppgifter A B Samma som C Samma som C C Studentens skriftliga redovisning uppfyller följande krav: a) texten har en tydlig disposition, b) knyter an till litteratur och/eller andra källor, c) har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar, d) har korrekta källhänvisningarna vid citat och referenser, samt e) innehåller en referenslista. Dessutom ska texten vara korrekturläst, ha sidnummer och vara skriven på dator (teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5 radavstånd). Studentens namn ska vara angivet i dokumentets sidhuvud, även om arbetet har en framsida. D Samma som E

5(12) E F(x) Studentens skriftliga redovisning uppfyller utan större avvikelser följande krav: a) texten har en tydlig disposition, b) knyter an till litteratur och/eller andra källor, c) har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar, d) har korrekta källhänvisningarna vid citat och referenser, samt e) innehåller en referenslista. Dessutom ska texten vara korrekturläst, ha sidnummer och vara skriven på dator (teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5 radavstånd). Studentens namn ska vara angivet i dokumentets sidhuvud, även om arbetet har en framsida. Studentens skriftliga redovisning uppvisar flera avvikelser från de formaliaregler som specificeras i kriterierna för betyget E. F Studenten har inte lämnat in fullständiga examinationsuppgifter 4. Introduktion på mondo vecka 36 Måndagen den 3 september börjar kursen på Mondo. Det innebär att då finns där en introduktionsfilm med Karin Hirasawa och en föreläsning (film) med Anders Lovén. Se dessa före första Stockholmsträffen. Du hittar också litteraturlista, schema för Stockholmsdagarna och studiehandledning. 5. Campusträffen den 12 och 13 september Vid första Stockholmsträffen kommer vi att ha 1. Föreläsningar med fokus på karriärteorier. Vi utgår från följande litteratur. Läs vad du hinner. Patton, Wendy & McMahon, Mary ( 2006). Career Development and Systems Theory. A New Relationship. Kapitel 1-4, en repetition av karriärutvecklingsteorier. Lundahl, Lisbeth (red) (2009) Att bana vägen mot framtiden. Karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv, Lund, Studentlitteratur 2. Ett metodseminarium om konstruktivistisk vägledning. Vi utgår från följande litteratur. Det är inte nödvändigt att du har läst litteraturen till seminariet. McMahon, Mary & Patton, Wendy (2006) Career Counselling constructivist approaches, London ; New York, Routledge Peavy, Vance (1998). Konstruktivistisk vägledning. Stockholm: Trinom förlag AB

6(12) 3. Ett litteraturseminarium kring uppgift 1, se vidare under uppgift 1. 6. Campusträffen den 24 och 25 oktober Vid den andra campusmötet kommer vi att ha 1. Föreläsningar med fokus på konstruktionism, identitet och the Chaos Theory of Career. Vi utgår från följande litteratur. Burr Vivienne (2003). Social constructionism. London; New York, Routledge Giddens, Anthony (1993) Modernity and Self-Identity. Cambridge: polity press (kap1-4) Stier, Jonas (2003) Identitet människans gåtfulla porträtt. Lund Studentlitteratur 2. Ett metodseminarium kring vägledning. Vi utgår från följande litteratur. Poehnell, Gray, and Amundson, Norman E (2011). Hope-Filled Engagement: New Possibilities in Life/Career Counselling, Canada, Ergon Communication 3. Ett återkopplingsseminarium kring examinationsuppgift 1 i basgrupp 7. Campusträff den 10 januari Vid den sista campusträffen har vi återkopplingsseminarium på examiantionsuppgift 2 samt utvärdering av kursen. 8. Uppgifter Här beskrivs de uppgifter som ska genomföras på kursen. Först ges information om de obligatoriska uppgifterna och därefter följer information om de två examinationsuppgifterna. Inlämningsdatum för obligatoriska uppgifter och examinationsuppgifter: Vecka 38 fredag: inlämning av uppgift 1 (individuell) Vecka 41 fredag: inlämning av uppgift 2 (grupplogg) Vecka 44 fredag: inlämning av Examinationsuppgift 1, Livslinjeintervju. (individuell) Vecka 46 fredag: inlämning av uppgift 3 (grupplogg) Vecka 49 fredag: inlämning av uppgift 4 (grupplogg) Vecka 3 fredag: Inlämning av Examinationsuppgift 2 (individuell)

7(12) 8.1 Obligatoriska uppgifter Uppgift 1 Lundahl, Lisbeth (red) (2009) Att bana vägen mot framtiden. Karriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv Hodkinson och Sparkes (2009) Syfte: Fördjupa sin kunskap om Careershipteorin och svensk vägledningsforskning Tillvägagångssätt: Ni skall 1. Kortfattat beskriva Careership teorin (Hodkinson & Sparkes) och reflektera över användningsområde ur ett vägledningsperspektiv samt väva in dina erfarenheter från din vägledningsverksamhet. Ställ dig frågor som: Är teorin rimlig utifrån dina erfarenheter? Hur kan den användas för att förklara och förstå människors navigerande kring utbildningar och yrken? Hur skulle teorin kunna omsättas i en pedagogisk struktur så att unga människor får kunskap om olika påverkansfaktorer i valsituationer? 2. Använd teorin för att reflektera kring två av studier i Lundahl. Hur kan teorin appliceras på dessa studier och hur väl förklarar denna teori resultaten i dessa studier? 3. Vid första campusträffen kommer ni att ha ett seminarium i mindre grupp kring ovanstående frågeställningar. 4. Skriv därefter en logga (högst 1800 tecken). Ange referenser och i detta fall med sidohänvisning. Lämna in din logga den 21 september på mondo lämna den som bilaga under Forum Litteraturseminarium 1. På så sätt kan ni läsa varandras loggor. Uppgiften är obligatorisk

8(12) Uppgift 2 Karriärteorier Litteraturseminarium fysiskt möte - mondo eller rix före fredag vecka 46 Syfte: Fördjupa och bredda kunskaperna om karriärteorier Tillvägagångsätt: Basgruppen fördelar minst 5 karriärteorier mellan sig och har ett litteraturseminarium kring dessa. Ni ska välja från kapitel 2, 3 och 4 i Patton & Mc Mahoon (2006). De valda teorierna ska ha utvecklats under de senaste 30 åren. Vid seminariet ska ni ha med fokus på centrala begrepp hur behandlas kunskaper om mig själv och kunskaper om alternativen tankar kring författarnas försök med systemiskt perspektiv på karriärutvecklingsteorier teoriernas relevans för olika grupper likheter och skillnader mellan teorierna teoriernas betydelse för vägledning Redovisning Gemensam grupplogg lämnas in på Mondo under Forum Litteraturseminarium 2 senast den 12 oktober. Skriv kortfattat om de punkter ni la fokus på i er diskussion (högst 3 A4). Ni lämnar in er grupplogg som en bilaga. På så sätt kan ni ta del av varandras grupploggar. Uppgiften är obligatorisk

9(12) Uppgift 3 Stier, Jonas (2003) Identitet människans gåtfulla porträtt. Giddens, Anthony (1993) Modernity and Self-Identity. Self and Society in Late Modern Age. Litteraturseminarium fysiskt möte- mondo eller rix Syfte: fördjupa kunskaper om begreppet identitet i relation till dess betydelse för karriärutveckling och vägledning. Tillvägagångssätt: 1. Vad uppmärksammar du/ni främst från Giddens gällande begreppet identitet? 2. Beskriv och samtala kring tre teoretiska perspektiv som belyses i Stier 3. Anknyt era iakttagelser till någon/några av de karriärutvecklingsteorier som studeras 4. Reflektioner kring begreppet identitet i relation till vägledning? 5. Några kritiska reflektioner kring litteraturen (gärna i relation till Björns föreläsningar) Gemensam grupplogg lämnas in på Mondo under Forum Litteraturseminarium 3 senast den 16 november. Skriv kortfattat sammanfattning (högst 3 A4). Ni lämnar in er grupplogg som en bilaga. På så sätt kan ni ta del av varandras grupploggar. Uppgiften är obligatorisk

10(12) Uppgift 4 Pryor, Robert (2011) The Chaos Theory of Careers Syfte: få kunskap om ett nytt perspektiv inom karriärutveckling och vägledning Tillvägagångsätt: Diskutera och granska kritisk följande begrepps användning i ovanstående litteratur: Constuctivism Change Chance Complexity Fractal patterns Attractors Reflektera kring det teoretiska perspektivets relevans för individers karriärutveckling i Sverige idag och dess relevans för vägledning Gemensam grupplogg lämnas in på Mondo under Forum Litteraturseminarium 3 senast den 7 december. Skriv kortfattat sammanfattning (högst 3 A4). Ni lämnar in er grupplogg som en bilaga. På så sätt kan ni ta del av varandras grupploggar.

11(12) 8.2 Examinationsuppgifter Examinationsuppgift 1 Livslinjeintervju kan karriärteorier förklara människors vägval? I denna individuella examinationsuppgift ska du undersöka två karriärteorier och reflektera över dessa teoriers förklaringsgrunder för hur vi människor väljer. Använd teorier från Patton mfl (2006) och/eller Hodkinson mfl (2009). Din uppgift är att intervjua två personer om deras karriärutveckling och möten med vägledning. Personerna skall vara en ungdom i gymnasieskolan och en person mellan 25 och 45 år som har ett arbete eller söker arbete. Du kan välja att anlägga klass, genus- eller etnicitetsperspektiv, alternativt intervjua personer med funktionshinder av något slag. Du har ett fritt val, men motivera ditt urval. När du genomfört intervjuerna reflekterar du över vilka karriärteorier som kan bidra till att förklara de intervjuades karrärutveckling. Välj därefter ut två av dessa teorier som du anser har en hög förklaringsgrund. Intervjuerna redovisas genom ett kort referat samt en längre analys vari du reflekterar över dessa två karriärteoriers förklaringsgrund till personernas vägval. Du ska också stanna upp vid de brytpunkter som personerna haft och beskriva hur de intervjuade hanterat dessa brytpunkter och hur en vägledare skulle kunna vara till stöd för den intervjuade vid dessa tillfällen. Sidantal 6-10, förutom försättsblad, innehållsförteckning och referenslista. Vid Stockholmsdagarna den 24 och 25 oktober kommer basgruppen att ha ett seminarium kring examinationsuppgiften. Skicka rapporten till basgruppens medlemmar senast den 18 oktober rapporten behöver inte vara helt klar då. Basgruppen läser varandras alster och var och en av er har huvudansvar för återkoppling på en rapport. Därefter har ni en vecka att färdigställa rapporten. Examinationsuppgift 1 ska vara inlämnad senast den 2 november i inlämningsmappen på Mondo.

12(12) Examinationsuppgift 2 Min forskningsfråga Din uppgift är att först formulera en tentativ forskningsfråga med anknytning till karriärteorier och vägledningsmodeller. Bearbeta därefter litteraturen utifrån nedanstående frågeställningar: Vilken är din forskningsfråga? Vilka karriärutvecklingsteorier är betydelsefulla för ditt kommande uppsatsarbete? Sammanfatta hur du idealt skulle vilja formulera en ny karriärteori. Du skall inte skapa en ny karriärteori men visa på hur du vill använda olika inslag i teorierna för att använda i ditt tänkta forskningsarbete. Analys av samband/icke samband mellan din nya teori och någon/några vägledningsmodeller. Relatera din forskningsfråga till relevant övrig litteratur och diskutera på vilka sätt den har värde för din förståelse för din forskningsfråga Sidantal: 6-12, förutom försättsblad, innehållsförteckning och referenslista. Vid campusträffen den 10 januari kommer basgruppen att ha ett seminarium kring examinationsuppgiften. Skicka rapporten till basgruppens medlemmar senast den 5 januari rapporten behöver inte vara helt klar då. Basgruppen läser varandras alster och var och en av er har huvudansvar för återkoppling på en rapport. Därefter har ni tid att färdigställa rapporten. Examinationsuppgift 2 vara inlämnad på Mondo i Inlämningsmappen senast fredagen 18 januari. Välkomna till kursen! Karin Hirasawa & Anders Lovén