En likvärdig utbildning för alla Tillsamman gör vi det möjligt Margareta Bergknut margareta.bergknut@spsm.se 010-4735066
Tre Skolmyndigheter Vem gör vad?
3 Skolmyndigheter Skolverket styrande, stödjande och uppföljande. Skolinspektionen granskande SPSM stödjande för barn, elever, vuxenstuderande med funktionsnedsättning
Vårt uppdrag Specialpedagogiska skolmyndigheten ska verka för att alla barn, elever och vuxenstuderande med funktionsnedsättning får tillgång till en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö. SFS 2011:130
Specialpedagogiska skolmyndigheten Myndighetens uppgift är: att ge kompletterande specialpedagogiskt stöd till skolhuvudmän kompetensutveckling, kurser främja tillgången på läromedel driva specialskolor för vissa elevgrupper fördela statsbidrag Det övergripande uppdraget är att alla ska ges möjlighet att nå målen för sina studier och utbildning.
Nå målen med kunskap om tillgänglighet Lärandemiljön ska vara tillgänglig för alla barn och elever. Vi bidrar med kunskap om lagar och styrdokument lärande pedagogisk miljö social miljö fysisk miljö. https://www.spsm.se/sv/stod-i-skolan/tillganglighet/
Specialpedagogiskt stöd Vi ger råd och stöd till förskolor, skolor, fritidshem och kommunal vuxenutbildning. I rådgivning ingår bl.a. : pedagogiska strategier, förhållningssätt och bemötande kompetensutveckling, kurser, webbseminarier tillgängliga lärverktyg information till skolhuvudmän
Vad vi ser: Finns på alla skolor och i alla skolformer Mest utbrett bland äldre elever, men en tendens att det kryper ner i åldrarna Tendens till ökning av antalet elever som inte går i skolan Lika vanligt hos flickor som pojkar (inom NPF, flest flickor) Många elever har svårigheter inom det neuropsykiatriska området Ansökan om specialpedagogiskt stöd gäller i första hand inte att eleverna är hemma mycket
Vad vi gör Lyfter frågan i vår samverkan med skolans huvudmän Är ett bollplank till kommuner, rektorer och lärarlag Ställer frågor utifrån Barnkonventionen och Diskrimineringslagen Pratar om lagar och styrdokument utifrån svårigheter och diagnoser Försöker ändrar fokus från individnivå till grupp och organisationsnivå Anordna inspirationsträffar som belyser frågan elever med lång skolfrånvaro Sprider goda exempel Inspirerar till och fördelar SIS bidrag till utvecklingsprojekt i ämnet Försöker bygga nätverk Sprider aktuell forskning i ämnet /kontakt med forskningsprojekt Ordnar och deltar i konferenser i ämnet
Utvecklingsprojekt SIS (särskilda insatser i skolan) Just nu pågår 5 SIS projekt med fokus på lång olovlig skolfrånvaro i landet. I vår region finns ett avslutat projekt Mimers hus på Värnhemsskolan och ett pågående, Tillbaka till skolan, på Malmö nya Latinskola. Båda projekten är på gymnasieskolor. Mimers hus har blivit en permanent verksamhet. Tillbaka till skolan är också en aktiv och väl fungerande verksamhet som har goda förutsättningar att bli permanent.
Forskning och samverkan utvecklar specialpedagogiken Vi bidrar till att forskning och praktik kommer närmare varandra genom att: knyta an till forskning i våra ärenden sprida forskningsresultat via konferenser, seminarier, webbplatser och tidningen Lika Värde samverka med universitet och högskolor, Skolverket och Skolinspektionen ha ett europeiskt samarbete genom European Agency for Development in Special Needs Education.
Särskild satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar 2013-2016
Bakgrund externt Bristen på kompetens inom detta kunskapsområde i svenska skolor har uppmärksammats mycket under de senaste åren, bl. a genom intresseorganisationer, men också genom Skolinspektionsrapporter. Vi ser också en ökad andel förfrågningar om specialpedagogiskt stöd till SPSM som rör NPF samt NPF i kombination med andra funktionsnedsättningar.
Tillvarata myndighetens erfarenheter på området och förädla dem till beprövad erfarenhet. Sprida kunskap och lärande exempel internt och externt. Föreslå aktiviteter för att främja området. Utveckla en unik kompetens gällande pedagogiska konsekvenser av NPF och NPF i kombination med andra funktionsnedsättningar
Mål Målet är att kompetens utvecklas internt, att kompetens sprids externt och att kvalitén säkras.
Fokus Fokus för att utveckla kunskapsområdet kommer att vara förståelse och kunskap om vilka förmågor och färdigheter den unika individen behöver stöd i och de pedagogiska konsekvenserna i lärandet som detta innebär.
Fokus Samtidigt handlar det inte enbart om ovanstående sakkunskap utan också om den kompetens som måste utvecklas i pedagogiska sammanhang där även processkunnande och systemförståelse ingår. Detta kommer bidra till att öka förståelsen och kompetensen så att man kan möta alla barn, elever och vuxenstuderande i deras lärandemiljö
Exempel på interna uppgifter: att främja/stärka samarbete kring kombinationer av olika funktionsnedsättningar att inom kunskapsområdet ansvara för kunskapsspridning via myndighetens webbplats internt och externt
Exempel på externa uppgifter: att i samverkan och i samarbete med andra statliga myndigheter, intresseorganisationer och andra intressenter bidra till att utveckla samsyn kring kunskapsområdet NPF att planera, bidra och samverka kring kunskapsoch kompetenshöjande insatser på olika nivåer
Deltagit i utredningen och förslaget gällande ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter i lärarutbildningar. (Från SPSM:s intranät)
Aktuella samverkansaktiviteter Konferenser angående elever med lång frånvaro ( Hemmasittare ) med: www.autism.se Min Skola-projektet: Som bl.a syftar till: Att bidra till elevernas ökade delaktighet i utvecklingen av sin egen skolsituation. Att bidra till en mer pedagogiskt tillgänglig skola för elever med NPF. www.attention-riks.se
Planerade informations- och kompetensutvecklingsprocesser Webbsida med information om NPF Kompetensutvecklingsmaterial NPF Distanskurs NPF
Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor. www.spsm.se Följ oss på Twitter: @SPSMsverige Facebook : SPSMsverige