PROJEKTBESKRIVNING: MUSIK SOM FÖLJESLAGARE - kulturstation kopplad till odlingsprojekt för barn Foto: Jens Nordström Grunduppgifter: Sökande: Växtvärket Malmö ideell förening Organisationsnummer: 802476-5730 Kontaktperson: Marika Yamoun Telefon: 0737-79 05 46 E-post: info@mayatext.se
Innehållsförteckning 1. Projektidé... 3 2. Målgrupp... 3 3. Mål och syfte... 3 4. Projektbeskrivning... 4 Två musiker som ambassadörer... 4 Stadsodling och skånska landskap... 4 Tandem som form för erfarenhetsutbyten... 4 5. Metod och arbetssätt... 4 Slottsträdgården i Malmö... 4 Solberga... 5 6. Medverkande... 6 7. Tidplan... 6 8. Ekonomisk kalkyl... 7 Klarinettisten/rytmikpedagogen Karin Holmström och gitarristen/sångaren José Pereelanga är två professionella musiker som projektet Musik som följeslagare vill anlita för att skapa ett sammanhang där utländska och svenska artister, som brinner för barn och barnkultur, kan mötas och utbyta erfarenheter och perspektiv. 2
1. Projektidé Musik som följeslagare bygger vidare på det tvååriga odlingsprojektet Bland Busfrön och Bärfisar och andra bisaker som involverar ca 300 barn från Malmöområdena Södra Sofielund/Augustenborg och Lindängen. Ett flertal tillfällen under 2014 och 2015 ska barnen bussas från minst 2 förskolor och 3 skolor ut till Slottsträdgården i Malmö, för att där rå om en egen odlingslott tillsammans med pedagoger, projektmedarbetare och inte minst slottsträdgårdsmästaren själv John Taylor. Att få 25 barn 3-7 år intresserade av odlingskultur genom att låta dem sticka fingrarna i jorden, så, plantera och skörda, är svårt. Lättare blir det med hälften så många. Frågan är vad man gör med de andra barnen under tiden? Man kopplar förstås på mer kultur i form av musik, rytmik, dans och teater. Barnen är från Malmös mer utsatta områden; inte sällan från studieovana miljöer, med lågavlönade eller arbetslösa föräldrar. Majoriteten har inte svenska som modersmål, men pratar ofta flera andra språk och har en mångkulturell bakgrund. Den kulturstation vi genom Musik som följeslagare kopplar på Busfrö-projektet ska likna dem; den ska också vara mångkulturell och flerspråkig. Därför ska de musiker, dansare, drama- och rytmikpedagoger som driver den ha samma typ av bakgrund som barnen själva, medan aktiviteten i sig också anknyter till odlingsprojektets från-jord-till-bord-tematik. Att knyta sånger och melodier till Busfrö-projektet handlar inte bara om att lösa ett sysselsättningsproblem, eller göra odlingsaktiviteten roligare, utan lika mycket om att öka barnens möjligheter att minnas och på sikt återuppleva vad de varit med om och lärt sig.. Genom att involvera musik och andra kulturformer i projektet kan vi också stärka mjuka värden, som gemenskap och identitet. För all typ av dokumentation, om det så rör sig om ljud, foto eller dokumentärfilm ska projektet samarbeta med de lokala kulturinitativ som det finns rikligt av i närområdet., t.ex. Musikstudion och Fotogalleriet på Seved och TV Malmö. Projektet ska inte bara resultera i en film utan också en cd, där man samlar ett urval av musik och sånger som följt med barnen. På så vis får man en ljuddokumentation, som lever kvar länge ute på barnens förskolor och skolor och kan spridas vidare till andra barn, som inte haft förmånen att ingå i projektet. Kontakter ska också tas med FoU Malmö för att undersöka möjligheterna att koppla forskare eller masterstudenter på Malmö högskola till projektet. 2. Målgrupp Barn och pedagoger från följande skolor: Sofielundsskolan, klass fa, fb, fc Augustenborgsskolan klass 1a, 1b Högaholmsskolan klass 1a, 1b, samt förskolorna Pianot och Augustenborg 3. Mål och syfte Att genom återkommande och lustfyllda musikaktiviteter, planerade och utförda av svenska och mer eller mindre nyanlända utländska kulturutövare: skapa positiva förebilder för barn från segregerade och socioekonomiskt utsatta områden i Malmö, stärka mjuka värden som goda relationer, gemenskap och sammanhållning, genom sång och rörelse göra det lättare för barnen att minnas och på sikt återuppleva vad de lärt och varit med om. Utöver att projektet skapar fler arbetstillfällen för musiker och andra kulturarbetare, som vill arbeta med barn, syftar det också till att skapa ett sammanhang, där dessa kan mötas och utväxla erfarenheter, metoder och förhållningssätt. 3
4. Projektbeskrivning Något förenklat består projektet av två spår. Det första fångar upp barnens mångkulturella bakgrund. Det andra följer Busfrö-projektets tematiska innehåll. Ambitionen är att med musik- och skaparaktiviteter för barn som kärna, och genom gränsöverskridande samarbeten och erfarenhetsutbyten kulturutövare emellan, få de två spåren att mötas och flätas samman. Två musiker som ambassadörer Till projektet knyts två professionella musiker: José Pereelanga och Karin Holmström. Kulturstationen i Slottsträdgården blir Josés ansvarsområde, medan Karin planerar och samordnar den del av verksamheten som sker hemma hos henne i Solberga, strax utanför Rydsgård. Minst en workshop i Slottsträdgården ska de hålla tillsammans. I övrigt väljer José, utifrån sitt nätverk, vilka andra professionella kulturarbetare han vill arbeta med. Som stöd har han Thuva Härdelin, som är projektledare för det Europeiska socialfondsprojektet Ventus Integrated Artists, f.d. Katapult för mångfald Malmö. Det är ett musikernätverk och ett förmedlings-, fortbildnings- och integrationsprojekt som hjälper musiker, inte sällan med utomeuropeisk bakgrund, in i det svenska fria kulturlivet. Stadsodling och skånska landskap Projektet präglas av två platser: Slottsparken i Malmö och Solberga, en före detta skola med höns och andra lantliga inslag strax utanför Rydsgård. Hit bussas barnen sensommaren/hösten 2014. Projektet startar alltså upp som musikalisk följeslagare till Busfrö-projektets odlingsverksamhet i parken VT-2014, men tar också med sig Busfrö-barnen ut på nya äventyr i den skånska landsbygden HT-2014. Redan nu finns det också en tanke om att utflykterna till Solberga skulle kunna bli en pilot för en mer omfattande kulturell utomhusverksamhet med Malmö stads och region Skånes rekreations- och strövområden som arena. Detta skullle i så fall utveckla projektet vidare under år 2. Tandem som form för erfarenhetsutbyten Tandem är ett relativt nytt begrepp inom språkundervisningen som innebär att två personer systematiskt hjälper varandra att lära sig varandras modersmål. Projektet ska koppla samman mer eller mindre nyanlända, utländska musiker med mer etablerade svenskfödda musiker, men det handlar inte om att de svenska musikerna ska visa och lära de utländska musikerna hur man arbetar. Detta menar vi är ett förlegat tänkesätt. Vad det handlar om är två skilda världar, som vi tror skulle få stort utbyte av att mötas och lära av varandra. Tandem, snarare än fortbildning, är därför det begrepp vi använder för att illustrera det erfarenhetsutbyte som vi tänker oss ska ske internt mellan de professionella musiker och andra kulturarbetare som knyts till projektet. 5. Metod och arbetssätt Verksamheten sker i workshopform, som anpassas efter barnens ålder. Workshoppen varar i 45 minuter och ska vara en kreativ verksamhet för alla inblandade. Den ska engagera och inkludera; artisterna ska spela med barnen inte för barnen. Projektmedarbetare och framför allt pedagoger på plats uppmanas att delta i aktiviteten. I synnerhet lärarnas deltagande är viktigt. Deras närvaro medför inte bara att workshophållarna lättare kan fokusera på kärnaktiviteten, utan också att barn och vuxna som träffar varandra dagligen, upplever något tillsammans som inte hör vardagen till, vilket ofta visar sig vara värdefullt och ge synergieffekter in i den fortsatta pedagogiska verksamheten. Slottsträdgården i Malmö Workshoppen hålls alltid av José Pereelanga och en person till som planerar och genomför den tillsammans. Det kan röra sig om en musiker, men också en skådespelare, rytmikare eller dansare. Workshophållarna möter upp vid skolan och följer med bussen, som fylls med musik, till Slottsparken. Väl framme delas barnen upp i två grupper, varav den ena följer med musiken. Efter avslutad workshop är det den andra gruppens tur. Musiken står alltid i centrum, men kan alltså också kombineras med rytmik, dans eller drama. Workshoppen ska också, åtminstone till viss del, tematiskt återkoppla till den odlingsaktivitet som sker parallellt, såsom växter, bin, årstider eller kretslopp. 4
Solberga Precis som i Slottsträdgården, kommer barnen hemma hos Karin delas upp i två grupper. Medan den ena gruppen musicerar med José + en uppe i familjen Holmströms musiksal, går barnen en pedagogisk upptäcksfärd med Karin. De får t.ex. hälsa på hos hönsen, titta på hur trädgård och höns samspelar och skörda potatis. Under 2 x 45 minuter är det workshopform och intensiv verksamhet med barnen som gäller, där de som inte musicerar får olika uppgifter att lösa. Barnen är delaktiga i att göra lunchen som tillagas och äts utomhus. Före hemfärd blir det också en hel del musik- och rytmiklekar och fri lek, såsom att klättra upp och provsitta traktorn som står på gården. Då utflykterna äger rum under sensommar/tidig höst, skulle t.ex. indianer kunna varar ett övergripande tema hemma hos Karin. Sensommar slår ofta över i indiansommar, vilket anknyter till årstiden. Potatisen, som barnen ska få hjälpa till att gräva upp, kommer från Sydamerika. José skulle kunna samarbeta med en sydamerikansk musiker och barnen få med sig t.ex. fjädrar och potatisar hem för att i förskolan/skolan göra potatistryck i gult, rött, orange och andra höstfärger. Solberga är en före detta skola mitt ute på den Skånska slätten. Från trädgården ser man havet långt bort. Den gamla gymnastiksalen används numera som musik- och allaktivitetsrum. 5
6. Medverkande José Pereelanga är ursprungligen från Kongo-Kinshasa, där han hade sina första offentliga spelningar vid 16 års ålder och snart upptäcktes av den kongolesiska musikeliten. Pereelangas samarbetade därefter med flera artister och fullbordade sin musikaliska skolning genom inträdet i Zaïko Langa Langa, Kongos nationalorkester. Det förde med sig en rad skivinspelningar både i Afrika och Europa, liksom omfattande Europaturnéer och spelningar på prestigefyllda scener och festivaler som Zenith de Paris, Madeleine de Bruxelles och Festival Euwarden i Nederländerna. Under senare år har han vidgat sitt register genom att skapa musik till samtida dans och skriver just nu teatermusik. Karin Holmström är utbildad rytmikpedagog på musikhögskolan i Malmö med klarinett som huvudinstrument. Idag är hon en väl etablerad musiker/rytmikpedagog som framför allt spelar för de minsta barnen. Parallellt med sin egen frilansverksamhet, arbetar hon också som producent på Musik i Syd, Barn och Unga. Karin har redan skrivit musik och låttexter som handlar om fröer och kretslopp, varav en del finns med på hennes skiva Hunden Rund. Marika Yamoun är frilansskribent och översättare med flera års utlandsvistelse i Frankrike bakom sig. Bland annat dokumenterar och skriver hon för Musik i Syds utvecklingscenter Utveckling Barn & Unga i Kristianstad, och arbetar som administratör och skribent på Konstitutet i Malmö, ett regionalt resurscentrum för bild- och formkonsten i Skåne. Hon kom i kontakt med projektledarna för Busfrön och Bärfisar genom Mötesplats Seved, där hon ideellt arrangerade en föräldraträff för en förskoleklass på Sofielundsskolan. Hon är initiativtagare, konceptutvecklare och projektledare för det här projektet, som hon också löpande kommer dokumentera i samarbete med lokala fotografer, filmare och ljudtekniker. Thuva Härdelin är fjärde generationen riksspelman i Sverige och medlem av den välkända spelmansfamiljen Härdelin med rötter i Delsbo i Hälsingland. Hon är även projektledare för det Europeiska socialfondsprojektet Ventus Integrated Artists, och f.d. projektledare för det avslutade ettåriga projektet Katapult för mångfald. Hennes projekt går ut på att bl.a. förmedla kontakter, stödja och fortbilda både utländska och svenska musiker som vill etablera sig inom det fria kulturlivet. De musiker som behöver hjälp med fakturering och annan administration som deras medverkan i projektet bidrar till, kommer kunna vända sig till Thuva. Stefan Lennartsson, Martina Palm och Johanna Brun är verksamma inom den ideella föreningen Växtvärket, som äger det här projektet. De utgör också länken mellan Busfrö-projektet och Musik som följeslagare. Stefan Lennartsson och Martina Palm arbetar även inom Malmö stad. 7. Tidplan År 1 VT 2014: 3 olika workshoptillfällen med sammanlagt 8 barngrupper, d.v.s. 24 tillfällen, fördelade 2 i veckan mars - juni, i Slottsträdgården i Malmö Sommaren 2014: Ett tillfälle i månaden som förskole- och fritidsverksamhet, sammanlagt 12 tillfällen med delvis andra grupper för att även andra barn ska få ta del av projektet. HT 2014: 2 olika workshoptillfällen med samma 8 barngrupper som tidigare, d.v.s. 16 tillfällen, fördelade 2 i veckan september - oktober, i Slottsträdgården i Malmö. Slutet på aug början på okt: 8 utflykter till Karin Holmström i Solberga, fördelade 2 varannan vecka. År 2: Ungefär samma upplägg som år 1, men inklusive andra platser i Skåne. 6
8. Ekonomisk kalkyl Beräknade intäkter Malmö Kultur Barn & Unga 60 000 Kulturförvaltningen Malmös 150 000 områdesprogramsmedel Skandia - Idéer för livet 50 000 Områdesprogram Seved 50 000 Områdesprogram Lindängen 50 000 Sparbanstiftelsen Öresund 120 000 Sparbanksstiftelsen Skåne 120 000 Kostnad Workshops Workshop José + en till: Karin Holmström/tillfälle: 5 000 kr (momsfritt) 4 000 kr (momsfritt) Intäkter totalt: 600 000 Beräknade kostnader Slottsträdgården Material 5 000 24 workshops VT-2014 120 000 12 workshops sommaren 2014 60 000 16 workshops HT-2014 80 000 Totalt Malmö: 265 000 Solberga Material 6 000 Karin för 8 utflykter 32 000 Workshops 40 000 Transport 32 000 Totalt Skurup: 110 000 Antal barn: 300 Antal tillfällen: VT-2014 24 Sommar-2014 12 HT-2014 16 Solberga 8 Tot 60 Antal barn+tillfällen: 18 000 Kostnad/barn/tillfälle: 33 Administration Projektledning 175 000 Dokumentation 50 000 Totalt admin: 225 000 Kostnader totalt: 600 000 Den ekonomiska kalkylen gäller år 1, för år 2 ska finansiering även sökas genom t.ex. Sten K. Johnsons stiftelse, Region Skåne, Kultur Skåne/Musik i Syd, Postkodlotteriets Kulturstiftelse och andra stiftelser för kulturella eller sociala ändamål. 7