Lathund för pedagoger Grundskola med:

Att skriva omdo men Lathund för pedagoger Grundskola med: Utdrag ur Skolverkets allmänna råd Exempel på olika sätt att skriva omdömen Steg för steg instruktioner om hur du gör i Unikum Gäller er som arbetar med omdömen i utvecklingsplanen. Nya arbetssätt from ht-13 i Nya Unikum beskrivs på annan plats. Sida 1 av 13

Allma nna ra d (utdrag): Vad säger Skolverket? Skolverket ger ut allmänna råd och instruktioner om hur man skriver omdömen och IUP. I April 2012 kom senaste allmänna råden runt dokumentation av omdömen och IUP. Dessa benämns Allmänna råd Utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklinsplanen. Du hittar den på Unikums supportsidor>> Övergripande om den skriftliga individuella utvecklingsplanen AKTUELLA BESTÄMMELSER Enligt 3 kap. 3 skollagen ska elever ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling Enligt 10 kap. 13 skollagen ska läraren vid utvecklingssamtalet i en skriftlig individuell utvecklingsplan. 1. Ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i förhållande till kunskapskraven i de ämnen som eleven får undervisning i 2. Sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen. Den skriftliga individuella utvecklingsplanen får även innehålla omdömen om elevens utveckling i övrigt inom ramen för läroplanen, om rektorn beslutar det. Sida 2 av 13

Överenskommelser mellan läraren, eleven och elevens vårdnadshavare vid utvecklingssamtalet ska alltid dokumenteras i utvecklingsplanen. Skriftlig information om elevens skolgång får ges även vid andra tillfällen än vid ett utvecklingssamtal. Allmänna råd - Övergripande Rektorn bör: Utveckla arbetet med den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Läraren bör gällande den skriftliga individuella Utvecklingsplanen: Utforma den så att den stärker elevens och vårdnadshavarens delaktighet i den individuella planeringen och ger eleven ökade möjligheter att ta ansvar för sin utbildning. Utforma den så att den underlättar elevens fortsatta lärande och utveckling och ger förutsättningar för kontinuitet i elevens skolgång. Se till att den inte innehåller integritetskänsliga uppgifter som kan omfattas av sekretess. Använda sig av dokumentation som tydligt visar elevens kunskaper utifrån kunskapskraven. Kommentarer (utdrag): Rektorns ansvar: Det är rektorn som beslutar om utformningen av den skriftliga informationen som ges i utvecklingsplanen. Det ställer krav på att rektorn organiserar verksamheten så att lärarna får möjlighet att tillsammans diskutera och utveckla arbetet med den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Sida 3 av 13

Unikums kommentar: Verktygen ger möjlighet för flera olika arbetssätt och de mallar som används behöver anpassas för respektive skolas och kommuns arbetssätt. Det är också viktigt att kommunicera det valda arbetssättet till både lärare, elever och föräldrar så att dels skrivandet av omdömen underlättas men även nyttan och förståelsen ökar hos elev och föräldrar. Allmänna råd - Omdömen och planering Läraren bör utforma omdömena i den skriftliga individuella utvecklingsplanen så att: Eleven och vårdnadshavaren får tydlig information om elevens kunskaper och kunskapsutveckling i förhållande till läroplanen. Det tydligt framgår om eleven riskerar att inte nå upp till de kunskapskrav som minst ska ha uppnåtts i slutet av det tredje, sjätte och nionde skolåret i grundskolan (fjärde, sjunde och tionde skolåret för specialskolan, tredje och sjätte skolåret för sameskolan, samt sjätte och nionde skolåret för grundsärskolan). Läraren bör utforma planeringen i den skriftliga individuella utvecklingsplanen så att den: Utgår från elevens styrkor, förutsättningar och intressen. Uttrycker positiva förväntningar på eleven. Tydliggör vilket ansvar skolan, eleven och vårdnadshavaren har för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen. Sida 4 av 13

Omdömen Omdömena har en formativ funktion, vilket innebär att de ska stödja elevens fortsatta lärande och lyfta fram elevens utvecklingsmöjligheter. Omdömena beskriver: 1. Vad eleven kan. 2. Vad eleven behöver utveckla vidare. 3. Hur valet av arbetssätt och arbetsformer i skolan kan stimulera eleven. Om eleven riskerar att inte nå de kunskapskrav som minst ska uppnås kan omdömena vara ett sätt att uppmärksamma om eleven har behov av särskilt stöd. Omdömenas utformning följer inte någon nationell standard. De bygger på den faktiska undervisningen och utformas lokalt på varje skola varför jämförelser mellan omdömen i olika skolor inte låter sig göras. Rektorn beslutar enligt skollagen om utformningen av omdömena. Omdömena innebär en beskrivning av elevens kunskapsutveckling i förhållande till kunskapskraven i alla de ämnen som eleven får undervisning i den aktuella terminen. Utgångspunkten för omdömen om elevens utveckling i övrigt handlar framför allt om utvecklingen av de förmågor som anges i läroplanens kapitel 2. Dit hör avsnitten om Normer och värden, Elevens ansvar och inflytande samt Betyg och bedömning. Det är med andra ord elevens sociala utveckling som avses. Omdömen om elevens sociala utveckling eller kunskapsutveckling får inte innehålla några beskrivningar eller värderingar av elevens personliga egenskaper. De omdömen som ges i den skriftliga individuella utvecklingsplanen ska inte likställas med betyg, även om de till formen kan likna betyg. Lärare bör därför inte använda den nationella betygsskalan i utvecklingsplanen. Sida 5 av 13

Omdo mesvarianter Här visas några exempel på olika sätt att skriva omdömen. Hur ni gör på er skola, bestäms av rektor och viktigt att samma struktur följs av alla lärare för ökad tydlighet och förståelse hos elever och föräldrar. Även om skolan/kommunen har gemensam struktur för omdömen kan innehållet variera för olika årskurser. Exempel på olika typer av omdömen: 1) Fritext med sammanfattning Omdöme finns som fritextruta med eller utan ämnesvisa elev frågor. Sida 6 av 13

2) Matris Omdöme finns som en ämnesmatris med kommentar direkt i matris eller fritextruta i omdömet. (Bedömer ni direkt mot kunskapskraven i matrisform finns annan möjlighet i Unikum from ht-13) Sida 7 av 13

3) Pedagogisk Planering Omdöme finns som kommentar i planeringarna eller både planeringen OCH en sammanfattning i en fritextruta. 4) Både pedagogisk planering och Matris Omdömet finns både i planeringarna (små kommentarer) samt i en övergripande ämnesmatris samt ev. kompletterande sammanfattning i fritextruta. Kombination av alternativ 2 och 3. Hur gör ni på din skola och gör alla likadant. Är ert underlag väl utformat och begripligt även för elever och föräldrar? Sida 8 av 13

Steg fo r steg När allt väl är förberett i Unikum d.v.s. arbetssätt överenskomna, mallar framtagna och mentorn har tilldelat dem till eleverna kan lärare skriva omdömen. Använder ni bedömningsmatriser och/eller Pedagogisk Planering i Unikum beskrivs det utförligare på andra ställen hur de skapas, tilldelas och används. Se vidare på Unikums hjälpsidor>> Så här skriver du omdömen: Gå till Klassens/Gruppens startsida genom att klicka på Klassens/Gruppens namn eller Kort. Klicka på Samtalet Skriva omdöme i ett ämne för alla elever i klassen: Välj omdömen Välj önskat ämne för att komma till omdömesvyn för ämnet med alla elever i klassen. Klicka på den grå listen med elevens namn för att öppna omdömesrutan för en elev, eller välj öppna alla. Sida 9 av 13

Skriva omdöme för en elev, alla ämnen: Klicka på elevens namn ifrån klassen samtalsöversikt (du behöver inte gå till omdömessidan först), och väljer sen fliken med omdömen i elevens utvecklingsplan. Alternativt, gå till omdömessidan och välj elev i navigeringslisten i vänsterkant. Skriva omdöme - Det här behöver du göra: Varje termin behöver du ta ställning till hur eleven ligger till gentemot de nationella kunskapskraven. Skolverket kräver att man tydligt markerar om en elev riskerar att ej nå lägsta godtagbara kunskapskrav, dvs E-nivå. 1. Ange kunskapsnivå genom att klicka på texten under KUNSKAPER Bedömning mot kunskapskrav i omdömesrutan. Eller klicka på befintlig bedömning om det fanns en sen tidigare. Välj önskat alternativ i rullisten och spara som utkast eller publicera direkt. OBS!! Du kan enkelt göra bedömningar/uppdatera bedömningar för många elever samtidigt under istället. Läs mer här>> Sida 10 av 13

2. Ange utvecklingsområden genom att klicka på den blå "Välj utvecklingsområden" i omdömesrutan. När kursplanen för ämnet öppnas, markera det du vilka delar som ska kopplas in (det blir grönmarkerat samt en lite kedja före = kopplat). 3. Skriv omdöme/nulägesbeskrivning och annat du vill notera i omdömet, i fritextrutan längst ner. (Beroende på skolans arbetssätt kan det finnas fler frågor här och se lite annorlunda ut om man tex arbetar med ämnesmatriser också. Läs mer om det här>> Publicera, eller Spara utkast (vilket kräver att du publicerar det senare för att det ska synas för elev och föräldrar, använd sparsamt). KLART Tips! Håll muspekaren över i vid alternativen så får du vägledning. Spara utkast: Du kan, för varje kommentarsruta, välja om den ska synas direkt för eleven eller bara för dig. Välj iså fall utkast genom att bocka i utkastrutan. Innan kommentaren syns för eleven behöver du sen publicera den. OBS!! Glöm inte att spara när du är klar. (Du får en varning om du glömmer) Publicera dina utkast i god tid inför utvecklingssamtalet så att både elev och förälder kan läsa och förbereda sig i lugn och ro. (Se support.unikum.net för mer information om hur du hanterar utkast) Sida 11 av 13

Göra nya eller uppdatera befintliga bedömningar i ett ämne för alla elever i en grupp eller klass: 1. Gå till klassens/gruppens startsida 2. Klicka på fliken "Kunskaper" 3. Välj ämne 4. Bocka för de elever du vill uppdatera bedömning för/göra ny bedömning för 5. Klicka på "Bedöm kunskap" 6. Välj önskat bedömningsalternativ i rullisten 7. Skriv eventuell kommentar (nuläge) - det kopieras upp till alla elever och kan fyllas på/ändras för var och en senare 8. Skriv eventuellt utvecklingsområde i fritext - det kopieras upp till alla elever och kan fyllas på/ändras för var och en senare 9. Välj eventuellt utvecklingsområde från läroplanen genom att klicka på "Välj utvecklingsområde" och koppla direkt till läroplanen. 10. Spara som utkast eller Publicera. Vy 1 - Välj klass, ämne och elever Sida 12 av 13

Notera att alla elever i gruppen/klassen visas så var noga med ditt urval, d.v.s. avmarkera de elever som inte läser ämnet. Vy 2 - Gör bedömning, skriv kommentar och välj utvecklingsområden samt publicera. Det blir samma för alla valda elever. Vy 3 Efter bedömningen syns nya datum OBS! Dina publicerade bedömningar syns direkt i omdömesvyn också. Sida 13 av 13