Råd skriftliga omdömen 2013

Transkript

1 Bakgrund Skolverket har i uppdrag av regeringen tagit fram ett stödmaterial som beskriver hur den skriftliga individuella utvecklingsplanen för omdömen och den framåtsyftande planeringen kan se ut. Stödmaterialet är utformat utifrån en lagändring som ännu inte är beslutad. Lagändringen som träder i kraft 19 november 2013 innebär att det inte finns krav på att skriva IUP och omdömen i de årskurser där det sätts betyg. Blanketterna är framtagna för de årskurser och skolformer där betyg inte sätts. Det finns inget som hindrar att rektorn ändå fattar beslut om att omdömen och IUP ska skrivas även i årskurs 6-9. Stödmaterialet bygger på tre delar: Omdömesblankett, en summativ bedömning som utgör ett underlag för den framåtsyftande planeringen. Blankett för den framåtsyftande planeringen. Blankett för omdöme av elevens utveckling i övrigt. (Det är enligt skollagen rektorn på varje skola som beslutar om skolan ska ge omdömen om elevens utveckling i övrigt och utformningen av dessa). Nova Software har utarbetat ett förslag som bygger på de tre ovanstående delarna. Vår rekommendation är att skolan använder den summativa bedömningen och den framåtsyftande planeringen. Skolan bör vara försiktig med att utvärdera elevens utveckling i övrigt i ett digitalt system, då det är stor risk att man uttrycker sig på ett sätt som strider mot PuL. Nova Software kan vid önskemål kopiera över frågor/frågepaket i vårt förslag till kundens databas. Kopiering är kostnadsfri. Kunden måste sedan själv se till att koppla frågepaketen till aktuella lärare och klasser. Detta kan Nova Softwares konsulter hjälpa till med mot konsultarvode.

2 Beskrivning av frågepaketen Formulär Skriftliga omdömen Formulär Skriftliga omdömen är en summativ bedömning som utgör ett underlag för den framåtsyftande planeringen i den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Undervisande lärare i respektive ämne markerar elevens kunskapsutveckling i förhållande till kunskapskraven: Otillräckliga kunskaper Godtagbara kunskaper Mer än godtagbara kunskaper Har ej haft undervisning i ämnet Undervisande lärare kan dessutom ge en ämnesspecifik kommentar. Här är det lämpligt att undervisande lärare beskriver skolans insats för att eleven ska nå så långt som möjligt. Vi har valt att lägga till alternativet Har ej haft undervisning i ämnet. Detta alternativ kan t.ex. användas om eleven har HKK nästa termin. Formulär Skolans insatser Formulär Skolans insatser är en beskrivning av vad skolan gör för att elevens ska utvecklas så långt som möjligt. Denna fråga är lämplig om mentor/klassansvarig besvarar. Skolan kan också välja att enbart beskriva skolans insatser i Formulär Framåtsyftande planering.

3 Formulär Elevens utveckling i övrigt Ur Skolverkets stödmaterial Den skriftliga individuella utvecklinsplanen : Det är enligt skollagen rektorn på varje skola som beslutar om skolan ska ge omdömen om elevens utveckling i övrigt och utformning av dessa. Utgångspunkten för omdömen av elevens utveckling i övrigt handlar om utvecklingen av de mål som anges i läroplanens andra del, övergripande mål och riktlinjer för utbildningen. Dit hör avsnitten om Normer och värden, Kunskaper, Elevernas ansvar och inflytande, Skolan och omvärlden samt Bedömning och betyg. Det är med andra ord elevens sociala utveckling som avses. En skola som ger omdömen om elevens sociala utveckling behöver ge tydlig information till eleven och vårdnadshavaren om vilka mål som bedöms och skolans lärare behöver ha en samsyn om detta. Mentorn/klassansvarig anger de mål i läroplanens kapitel 2 skolan arbetar mot, ger respektive elev ett omdöme och beskriver också skolans insatser. Formulär Framåtsyftande planering Processen bygger på frågorna; Hur har det gått sedan förra samtalet? Vart ska vi? Hur gör vi? På Hur gör vi-frågan kan skolans insatser för att eleven ska nå så långt som möjligt sammanfattas om skolan valt bort frågepaketet Formulär Skolans insatser.

4 Instruktion I er databas finns ett antal färdiga frågepaket som alla börjar med ordet Formulär. Ni behöver: 1. Skapa en alternativt två undersökningar. Det är lämpligt att ha en undersökning inför utvecklingssamtalet och en för den framåtsyftande planeringen. 2. Koppla underlaget manuellt (Alternativ 1A) eller hämta från schemafil (Alternativ 1B). 3. Förhandsgranska undersökning. Alternativ 1A - Koppla underlaget manuellt till undervisande lärare För skolor med många klasslärare eller arbetspass på schemat är det lättast att lägga upp underlaget manuellt. Logga in som skoladministratör. Gå till Omdöme. Välj Skapa undersökning. Välj Undersökningar klicka på Ny undersökning och ge den ett passande namn, t.ex. HT2013 Läsåret Flik 1. Allmänt Under fliken Allmänt bestäms tidpunkten för Undersökningsperiod, Svarsperiod, eventuell åtkomst för föräldrar och/eller elever under Tillgänglig för föräldrar respektive Tillgänglig för elever.

5 Flik 2. Frågepaket Under fliken Frågepaket bestäms vilka frågepaket som ska ingå in undersökningen. Det är rektorn som beslutar hur det skriftliga omdömet ska utformas. Formulär Skriftliga omdömen besvaras av undervisande lärare. Formulär Skolans insatser resp. Elevens utveckling i övrigt besvaras av mentorn/klassansvarig Flik 3. Underlag Under den här fliken ska rätt lärare kopplas till rätt klass/grupp och ämne. De ämnen som ska följas upp för åk 1-3 är: BL Bild EN Engelska HKK Hem och konsumentkunskap IDH Idrott och hälsa MA Matematik ML Modersmål MU Musik NO Naturorienterande ämnen SO Samhällsorienterande ämnen SL Slöjd SV Svenska SVA Svenska som andraspråk TK Teknik De ämnen som ska följas upp för åk 4-5 är: BI Biologi BL Bild EN Engelska FY Fysik GE Geografi HI Historia HKK Hem och konsumentkunskap IDH Idrott och hälsa KE Kemi MA Matematik Moderna språk ML Modersmål MU Musik RE Religion SH Samhällskunskap SL Slöjd SV Svenska SVA Svenska som andraspråk TK Teknik

6 Formulär Skriftliga omdömen Börja med ämnet BL (Bild). 1. Klicka på pilen och välj rätt lärarsignatur för ämnet BL. 2. Klicka på pilen och välj rätt klass/grupp t.ex. 1A. 3. Klicka på pilen och välj ämnet BL. Klicka på Visa ny rad för att lägga till en extra rad. Skapa en ny likadan rad för övriga klasser i årskurs 1-5. Upprepa proceduren med övriga ämnen. Klicka på pilen i fältet Lärare och välj berörd matematik för årskurs t ex 1A. Klicka på pilen i fältet Grupp och välj berörd klass/grupp. Klicka på pilen i fältet Ämne och välj MA (Matematik). Klicka på Visa ny rad. Efter några nya rader så kom ihåg att SPARA. Klicka på SPARA lite då och då. Speciallärare/resurslärare Speciallärare eller resurslärare ansvarar ofta för enstaka elever, men gruppens innehåll är inte konstant. Skolan väljer därför att inte schemalägga gruppen. Om skolan vill att specialläraren/resursläraren ska bedöma en elev behöver även denna person kopplas till hela gruppen. Specialläraren/resursläraren får tillgång till alla elever, men skriver enbart för de elever hen ansvarar för. Undervisande lärare kan ta del av hur det går för eleven hos resurspersonen.

7 Formulär Skolans insatser Växla frågepaket och byt till Formulär Skolans insatser. Frågorna i detta paket besvaras lämpligast av mentorn/klassansvarig lärare. Klicka på pilen och välj rätt lärarsignatur. Klicka på pilen och välj rätt klass/grupp. Klicka på pilen välj fram rätt ämne, t.ex. mentorstid, klassråd eller Övrigt. Klicka på Visa ny rad för att lägga till en extra rad. Skapa en ny likadan rad för övriga klasser i årskurs 1-5. Klicka på SPARA lite då och då.

8 Formulär Elevens utveckling i övrigt Om rektorn beslutat att övergripande mål från läroplanens kapitel ska ingå i undersökningen - växla till frågepaket Formulär Elevens utveckling i övrigt. Frågorna i detta paket besvaras lämpligast av mentorn/klassansvarig lärare. Klicka på pilen och välj rätt lärarsignatur. Klicka på pilen och välj rätt klass/grupp. Klicka på pilen välj fram rätt ämne, t.ex. mentorstid, klassråd eller Övrigt. Klicka på Visa ny rad för att lägga till en extra rad. Skapa en ny likadan rad för övriga klasser i årskurs 1-5. Klicka på SPARA lite då och då.

9 Alternativ 1B - Hämta underlaget från schemafilen På skolor där Ämne, Lärare och Klass/grupp finns i schemafilen går det allra snabbast att hämta underlaget från schemafilen. Skapa filter Man använder sig av filter för att avgränsa undersökningar till att gälla t.ex. vissa ämnen eller undervisningsgrupper. Filter kan göras för elever, lärare och ämnen. Använder man inget filter, kommer samtliga lärare och samtliga elever som finns med på lektioner att omfattas av undersökningen. Filter för ämne Välj Omdöme och Skapa undersökning. Välj Filterdefinitioner och Nytt datafilter. Välj filtertyp Ämne. Mata in Mentorstid/klassråd i fältet ID. Klicka på Spara. Klicka här för att skapa nytt filter. Filter för klasser/grupper Välj Filterdefinitioner och Nytt datafilter. Välj filtertyp Klass/grupp. Klicka på Flera längst ned i listen. Klicka på önskade helklasser t.ex. 1A, 3B, 4A och 5B Mata in Åk 1-5 i fältet ID. Klicka på Spara.

10 TIPS! Om skolan använder sig av ämnesblocken NO och SO på schemat går det bra att hämta övriga ämnen från schemafilen och därefter komplettera med biologi, fysik, kemi, geografi, historia, religion och samhällskunskap manuellt för åk 4-5. Koppla filter till frågepaket Klicka på mappen Frågepaket. Välj frågepaketet Formulär Skolans insatser Klicka på pilen till höger om Generellt filter och välj filtret Mentorstid/klassråd Vilka gäller frågorna? Välj filter åk 1-5. Klicka på Spara. När filtren är kopplade till frågepaketet går vi tillbaka till vår undersökning HT2013 Läsåret för att hämta ämnesspecifikt underlag. Gå till Undersökningar HT2013 Läsåret Gå till fliken 3. Underlag, Frågepaket Formulär Skolans insatser. Markera rutan Inkludera alla grupper. Klicka på Hämta underlag för vald period. Kontrollera att grupperna/klasserna och ämnen stämmer. Klicka på Spara. Titta på underlagsfliken, kontrollera.

11 Framåtsyftande planering Under utvecklingssamtalet diskuterar mentorn med elev och förälder frågorna: Hur har det gått sedan förra samtalet? Vart ska vi? Hur gör vi? Efter eller under samtalet dokumenterar läraren vad som sagts. Skolan bör lägga upp en separat undersökning för detta. Logga in som skoladministratör. Gå till Omdöme. Välj Skapa undersökning. Välj Undersökningar klicka på Ny undersökning och ge den ett passande namn, t.ex. HT2013 Framåtsyftande planering. Flik 1. Allmänt Under fliken Allmänt bestäms tidpunkten för Undersökningsperiod, Svarsperiod, eventuell åtkomst för föräldrar och/eller elever under Tillgänglig för föräldrar respektive Tillgänglig för elever.

12 Flik 2. Frågepaket Under fliken Frågepaket väljs frågepaketet Formulär Framåtsyftande planering. Formulär Framåtsyftande planering besvaras av mentorn/klassansvarig Flik 3. Underlag Under den här fliken ska rätt lärare kopplas till rätt klass/grupp och ämne. 2. Förhandsgranska undersökningen Administratören kan förhandsgranska undersökningen för att se hur det ser ut för de svarande lärarna. Förhandsgranska den nyss skapade undersökningen för några lärare på skolan. Kontrollera att frågorna finns med och att lärarna har fått rätt ämne och klasser/grupper. 1. Välj Omdöme Förhandsgranska undersökning. 2. Välj en lärare. 3. Välj undersökning HT13 Läsåret Öppna frågepaketet Formulär Skriftliga omdömen och titta hur det ser ut. 5. Texten är gråmarkerad, vilket innebär läsrättigheter. Inga ändringar i lärarens svar kan utföras av skoladministratören. Gör likdant med övriga frågepaket. 6. Tips! Administratören kan be lärarna att se över sina klasser/grupper/ämnen innan undersökningen startar.

13 Läraren kan också förhandsgranska en framtida undersökning. 1. Läraren loggar in i Skola Gå till Omdöme Visa undersökningar. 7. Välj undersökning HT13 Läsåret Öppna frågepaketen och titta hur det ser ut. 4. Om texten är gråmarkerad är undersökningen inte påbörjad och läraren har enbart läsrättigheter. Öppna upp undersökning Låt lärarna förhandsgranska framtida undersökning och kontrollera att klasser/grupper respektive ämne stämmer. Därefter ska skoladministratören flytta fram svarsperioden till dagens datum eller den dag då läraren tillåts börja svara. Mera råd För ytterligare råd och tips se vår webbplats under Support Omdöme24 tips.

14 Bilaga 1 De ämnen som ska följas upp för Grundsärskolan åk 1-6 är: BL Bild EN Engelska HKK Hem och konsumentkunskap IDH Idrott och hälsa MA Matematik ML Modersmål MU Musik NO Naturorienterande ämnen SO Samhällsorienterande ämnen SL Slöjd SV Svenska SVA Svenska som andraspråk TK Teknik De ämnen som ska följas upp för Sameskolan åk 1-3 är: BL Bild EN Engelska HKK Hem och konsumentkunskap IDH Idrott och hälsa MA Matematik ML Modersmål MU Musik NO Naturorienterande ämnen SO Samhällsorienterande ämnen SL Slöjd SV Svenska SVA Svenska som andraspråk TK Teknik De ämnen som ska följas upp för Sameskolan åk 4-5 är: BI Biologi BL Bild EN Engelska FY Fysik GE Geografi HI Historia HKK Hem och konsumentkunskap IDH Idrott och hälsa KE Kemi MA Matematik Moderna språk ML Modersmål MU Musik RE Religion SH Samhällskunskap SL Slöjd SV Svenska SVA Svenska som andraspråk SA Samiska TK Teknik För Specialskolan åk 1-4, Specialskolan åk 5-6 och Träningsskolans ämnesområden hänvisar vi till Skolverkets webbplats: