Kvalitetsredovisning ht 2010 - vt 2011 Aspnässkolan F-5 Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Eva Wikberg
2011-05-09 1 (13) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SKOLAN...2 2. GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...2 Verksamhetsdokument...2 Verksamhetsstöd...2 Elevsäkerhet...2 Elever och personal den 15 oktober 2010...2 Miljödiplomering...3 Övrigt 3 3. FRITIDSHEM: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...3 Verksamhetsdokument...3 Verksamhetsstöd...3 Öppethållande...3 Barnsäkerhet...4 Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2010,...4 Övrigt 4 4. GRUNDSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2010 VT 2011...5 Kunskaper...5 Normer och värden...7 Elevinflytande...8 Föräldrars delaktighet...9 5. FRITIDSHEM: KVALITETSREDOVISNING HT 2010 VT 2011...10 Meningsfull fritid...10 Pedagogik, inflytande och delaktighet...11 Omsorg om barnen...12 Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 3...14
2011-05-09 2 (13) Kvalitetsredovisningen ska göras varje år. Blanketten fylls i elektroniskt, en för varje adress/verksamhetsställe. Blanketten sänds årligen senast den 29 september via mail till kristoffer.burstedt@jarfalla.se 1. UPPGIFTER OM SKOLAN Verksamhetens namn och inriktning Aspnässkolan Huvudman Järfälla kommun Namn på rektor Eva Wikberg E-post till enheten eva.wikberg@jarfalla.se Kommundel Jakobsberg Telefon 08-58029401 E-post till huvudman Jarfalla.kommun@jarfalla.se 2. GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning Föräldrar All personal Elever Delas verksamhetsplanen ut till föräldrar? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med elever i behov av särskilt stöd? Ja Nej Verksamhetsstöd Mottar verksamheten extra verksamhetsstöd för elever i behov av särskilt stöd? Om ja, hur används verksamhetsstödet? spec.ped.stöd, elevassistenter Elevsäkerhet Genomförs regelbundna elevskyddsronder? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den:vt11 Finns dokumenterade rutiner för: Elevolycksfall Ja Nej Mobbning/kränkning Ja Nej Kris/katastrof Ja Nej Brandsäkerhet Ja Nej Dokumenteras elevernas närvar/frånvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Elever och personal den 15 oktober 2010 1 Antal elever Antal lärare (motsvarande heltidstjänster) per 100 elever 167 6,0 100% Andel behöriga lärare (%) 1 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.
2011-05-09 3 (13) Miljödiplomering Är skolan miljödiplomerad? Ja, brons Ja, silver Ja, guld Nej Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten äaspnässkolan är en F-5 skola Skolan är enparallellig men andelen elever fortsätter att öka sakta. Vi startar ht-11 med tre F-1 klasser om vardera 25-26 elever. Hälften åk 1 elever och hälften 6- åringar. I varje F-1 klass finns en lärare och en förskollärare. Under vt2011 delades en stor klass 2 i två klasser p.g.a. stor oro i elevgruppen och svårigheter att nå måluppfyllelse. Vi planerar för fortsatt elevökning. Skolans överkapacitet av lokaler har minskat, grupputrymmen saknas. Fortsätter elevantalet att öka kommer vi till nästa läsår behöva utöka på lokalsidan. Inom skolan finns även 2 förberedelseklasser för nyanlända elever, en för åk 1-3 och en för åk 4-6. Elevantal och lärare för den verksamheten finns inte med i ovanstående uppgifter. Lärartätheten är mycket högre än i ordinarie verksamhet. För utevistelse/rastverksamhet/idrottsundervisning finns en näridrottsplats samt lekredskap/lekmiljöer av olika slag på både fram- och baksida. I biblioteket har gamla och olämpliga böcker gallrats bort. Böckerna har genre- och nivågrupperats. Tvåspråkiga (svenska+annat språk), lättlästa böcker samt böcker på elevers modersmål har köpts in. Det finns en bibliotekarie på deltid. Biblioteket har öppet på raster för eleverna och servar även Dalens förskola med boklåda ca en gång per månad. Datorisering av biblioteket med uppkoppling mot folkbiblioteket Freelib har slutförts under året. Miljöarbetet har påbörjats och kommer att intensifieras under nästa läsår för att få ökad miljömedvetenhet och bronsdiplom. 3. FRITIDSHEM: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument Finns verksamhetsplan för innevarande år? Vilka deltar i arbetet att utforma verksamhetsplanen? Ledning Föräldrar All personal Delas verksamhetsplan ut till föräldrar? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn i behov av särskilt stöd? Ja Nej Verksamhetsstöd Mottar verksamheten extra verksamhetsstöd för barn i behov av särskilt stöd? Om ja, hur används verksamhetsstödet? Elevassistent under fritidstid Öppethållande Verksamhetens öppettider: Måndag 6.30-17.30 Tisdag 6.30-17.30 Onsdag 6.30-17.30.. Torsdag 6.30-17.30 Fredag 6.30-17.30 Finns informationsmaterial till föräldrar om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande?
2011-05-09 4 (13) Hur många vardagar har verksamheten varit stängd mellan 1 augusti 2010 31 juli 2009? Antal dagar:0. Barnsäkerhet Genomförs regelbundna barnskyddsronder? Senaste protokollförda barnskyddsrond utförd den:vt11 Finns dokumenterade rutiner för: Barnolycksfall Ja Nej Försvunna barn Ja Nej Kris/katastrof Ja Nej Brandsäkerhet Ja Nej Dokumenteras barnens närvar/frånvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyldigheten enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Personaltäthet och utbildningsnivå den 15 oktober 2010 2, (exkl. verksamhetsstöd för barn i behov av särskilt stöd) Barn per årsarbetare 19,3 19% Andel årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen (%) Övrigt Övriga upplysningar om verksamheten Verksamheten är uppdelad i tre fritidshem, två för elever i åk 1-3 och ett 6-årsfritids, samt en fritidsklubb för elever i åk 4-5. Bananen är fritidsverksamheten för förskoleklassbarnen.limpan och Kringlan har båda elever från åk 1-3 i sina grupper. Verksamheten öppnas på morgonen på avdelning Kringlan för samtliga barn. Då arbetar även vår kökschef i morgonomsorgen. Personal vid två av fritidshemmen har haft handledning/coachning av socialpedagog från JRC en gång per vecka under vt2011. 2 SCB:s riktlinjer för personalrapportering ska följas.
2011-05-09 5 (13) 4. GRUNDSKOLA: KVALITETSREDOVISNING HT 2010 VT 2011 Svarsfrekvens i elevenkäten: Årskurs 3: 100% Årskurs 5: 100% Svarsfrekvens i föräldraenkäten: Årskurs 3: 77% Årskurs 5: 90% Kunskaper Inriktningsmål: Skolans viktigaste uppgift är att förmedla kunskap eleverna ska i grundskolan minst nå godkändnivå. Effektmål Nyckeltal 3 2010 2011 Måluppfyllelse Samtliga elever i Andel av eleverna i årskurs 5 ska enligt årskurs 5 som når Målet är inte 70% 62% styrdokumenten nå målen i alla ämnen målen i alla ämnen (skolans bedömning) Samtliga elever ska nå godkända resultat på nationella prov i årskurs 5 Samtliga elever i årskurs 3 ska enligt styrdokumenten nå målen i svenska/svenska som andraspråk (SVA) och matematik Barn- och utbildningsförvaltningen beslutade 2011 att det inte skulle vara obligatoriskt att genomföra proven i år 5. Målet kan därför inte följas upp. Andel av eleverna i årskurs 3 som når målen i svenska/sva och matematik (skolans bedömning) 4 83% 82% Målet är nästan Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Kunskaper Målen uppfylls i huvudsak. Motivera bedömningen Med tanke på antalet elever i behov av särskilt stöd så är måluppfyllelsen mycket bra. I år 5 beror det låga procentalet bl.a. på icke godkänd simkunnighet i ämnet idrott och hälsa. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Språkutvecklande och elevaktiva arbetssätt bedrivs. Matematikverkstad - alla klasser har schemalagd undervisning där. Flertalet elever läser svenska som andra språk. Katalogisering samt genre- och nivågruppering av biblioteksböcker har gjorts. Investeringar i lättlästa böcker. Bibliotekarien arbetar med bokprat för att stimulera till läsning. De åk 1 elever som inte har knäckt läskoden under hösten får intensiv lästräning under vårterminen. Läxhjälp ges av personal från Röda Korset en gång per vecka. 3 Betygs- och provresultat redovisas exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola 4 Se också bilaga 2 för resultat i nationella prov.
2011-05-09 6 (13) Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Vi har blivit bättre på att tydliggöra målen för elever och föräldrar, vilket gör att elevernas motivation ökar. Vi behöver förbättra vår förmåga att bedöma elevernas kunnande samt att individualisera lärandet. Vi behöver också bli bättre på att göra eleverna delaktiga i sitt eget lärande. Det it-baserade lärandet via t.ex. smartboard och multimedianvändning har ökat under året, men vi behöver bli ännu bättre på det. De traditionella läromedlen har delvis förnyats under året, men ytterligare satsningar behöver göras. En mycket stor del av eleverna har inte svenksfödda föräldrar, vilket gör att föräldrarnas kunskaper i svenska språket ofta kan vara bristfälliga. När det gäller att må målen blir detta tydligare för Aspnässkolan än för skolor som har elever med svenksfödda föräldrar där svenska används som ett aktivt språk hemma. Det gör det svårt för föräldrarna att ge stöd med t.ex. läxläsning i hemmet. Tolk måste användas i många sammanhang. Dessutom är det inte så lätt för skolans elever att förstå enkätfrågor, vilket gör att de inte alla gånger klarar av att ge det svar som de skulle göra om de fick frågan uppläst på sitt modersmål och svar gavs i disussioner. Skolan har många barn med svårigheter, diagnoser och särskilda behov. Det finns också många barn med ensamstående och/eller arbetslösa föräldrar. Sammantaget medför detta stor stress och påfrestningar på elever och personal i verksamheten. P.g.a. att utredningen av Aspnäsolyckan återupptogs under vt2011 blev det lärarbyte i åk 5 och stor oro i klassen, vilket påverkade både elevernas studieresultat och sociala relationer. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Grunden för arbetet med eleverna på Aspnässkolan är: 1) struktur, 2) förförståelse, 3) visuellt stöd. Vi behöver utveckla användandet av alternativa verktyg: daisyspelare, talsyntes, läspenna, scanner, specialpedagogiska program. Eleverna har olika lärstilar och behöver mötas utifrån sina individuella behov. Många av personalen har genomgått PIM, men fler behöver utbildas i smartboardanvändning och andra it-baserade hjälpmedel (gäller personal både i skola och på fritidshem). Vi måste bli bättre på att utnyttja arbetslagets kompetenser.
2011-05-09 7 (13) Normer och värden Inriktningsmål: Nolltolerans ska gälla mot mobbning, skadegörelse och skolk Effektmål Nyckeltal 2010 2011 Måluppfyllelse Andelen Andel (%) negativa barn/ungdomar som svar 5 i elevenkät. År 3: 0% År 3: 0% Målet är nästan känner sig mobbade Fråga: Jag blir bra År 5: 0% År 5: 15% eller kränkta ska bemött av andra elever minska varje år i skolan Andelen barn/ungdomar som tycker att flickor och pojkar har lika rätt och möjligheter ska öka varje år Andelen barn/ungdomar som skolkar ska minska varje år Andel (%) positiva svar 6 i elevenkät Fråga: Jag tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar Andel (%) elever med olovlig frånvaro under läsåret År 3: 82% År 5: 92% År 3: 73% År 5: 86% 0% 0% Målet är nästan Målet är Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Normer och värden Målen uppfylls. Motivera bedömningen Vi arbetar förebyggande enligt skolans Likabehandlingsplan som har bearbetats/diskuterats under vt2011 samt reviderats (bifogas). Skolhälsovården gör undersökningar och intervjuar elever i olika klasser. Av trygghetsenkäten och intervjuer framgår att barn och elever känner sig trygga och sedda i skolan. Det negativa svaret i första frågan i åk 5 kan vara kopplat till den stress och oro som eleverna utsattes för i och med att deras lärare blev sjukskriven när utredningen om Aspnäsolyckan återupptogs. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Omedelbar konflikthantering, återkommande föräldrakontakter och förtätade föräldrakontakter vid incidenter. Klassråd, elevråd, elevhälsogrupp, incidentrapportering till elevhälsogruppen och skolledningen. Förebyggande och stödjande samtal med skolkurator vid behov. Skolk förekommer inte. PIS-arbete och krisberedskap. Personalutbildning i första hjälpen för samtlig personal. Varje klass har kamratstödjare som träffar skolkuratorn regelbundet. Vi har frilufts- och temadagar i åldersblandade elevgrupper för att eleverna ska lära känna varandra. Klasserna väljer också "miljöhjältar" som träffas regelbundet tillsammans med miljöansvarig för att se över elevernas yttre skolmiljö. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Arbetet med klass- och elevråd fungerar bra och är uppskattat av eleverna. Utvecklingsarbetet med Pi Högdahl i lösningsfokuserat arbetssätt som påbörjades redan 5 Svarsalternativ 1 och 2 6 Svarsalternativ 3 och 4
2011-05-09 8 (13) 2009 fortsatte under läsåret 2010-11 genom personalutbildning med Ben Furmans bok "Dubbelstjärnan" som grund. Arbetet har syftat till att att ge alla en gemensam värdegrund. Skolans ordningsregler är en viktig del i de trygghetsskapande åtgärderna. Rastverksamhet och utelek med många vuxna fungerar bra, men kan behöva utvecklas ytterligare. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Läsåret skall starta med föreläsning för all personal om Komet, Föräldrakomet och positivt tänkande/skapa målbilder. Vi skall sammankoppla det med lösningsinriktat arbetssätt. Fortsatt värdegrundsarbete under läsåret 2011-12 blir utifrån LGr11 kap. 1 och 2. Vi provar värdegrundsmaterialet Stegvis för F-5, vilket kommer att utvärderas i slutet av vt12. Etikgruppen träffas regelbundet och diskuterar den fortsatta utvecklingen och arbetet med värdegrunden. Under ht2011 provar vi nya former för rastverksamheten genom att alla elever har rast samtidigt. Det gör att fler vuxna frigörs och kan var ute med barnen på rasterna, vuxentätheten blir större och därmed ökad trygghet för eleverna. Elevinflytande Inriktningsmål: Barn och ungdomar är medarbetare i skolan. De ska ha ett reellt inflytande över sin egen arbetssituation och ta ansvar för det egna lärandet Effektmål Nyckeltal 2010 2011 Måluppfyllelse Andelen barn/ungdomar som anser att de har inflytande Andel (%) positiva svar 7 i elevenkät Fråga 1: Lärarna i Frågan ställdes ej År 3: 91% År 5: 87% över sin min skola tar hänsyn Målet är arbetssituation ska till elevernas åsikter öka Andelen barn/ungdomar som anser att de tar ett större ansvar för sitt eget lärande ska öka varje år Fråga 2: Jag kan välja olika sätt att arbeta i skolan Andel (%) positiva svar i elevenkät Fråga: Jag tar ansvar för mitt skolarbete År 3: 77% År 5: 96% År 3: 100% År 5: 100% År 3: 91% År 5: 86% År 3: 100% År 5: 91% Målet är Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Elevinflytande Målen uppfylls. Motivera bedömningen Arbetslaget i åk 3 har arbetat målmedvetet med elevers inflytande och delaktighet samt förmåga att ta ansvar. I åk 5 har vi höga siffor trots oro i klassen p.g.a. lärarbyte. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Elevernas portfolio är en viktig del i att synliggöra lärandet för både elever och föräldrar. Vi har fått bra rutiner för skrivandet av individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram. Vi har ett aktivt elevråd där eleverna är med och beslutar i många frågor genom klassråd och elevrådsrepresentanter. Eleverna kanske inte riktigt förstår att det är en del i elevinflytandet. 7 Svarsalternativ 3 och 4
2011-05-09 9 (13) Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Arbetet med dokumentationen fungerar bra, men är tidskrävande. Vi behöver hitta fungerande rutiner för detta så att arbetsbelastningen blir hanterbar. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Vi behöver utveckla den formativa bedömningen. Elevinflytandet behöver utvecklas trots det goda resultatet. Eleverna ska ges möjlighet att ta ett större personligt ansvar för sitt lärande och sin arbetsmiljö samt även delta i planeringen av klassens arbete i högre utsträckning. Föräldrars delaktighet Inriktningsmål: Föräldrars delaktighet och ansvar är av avgörande betydelse för barns utveckling, lärande och kunskapsinhämtning. Olika former för att förstärka och utveckla samverkan mellan förskola/skola och föräldrar ska prövas Effektmål Bedömningsgrund Måluppfyllelse Antalet föräldrar vid Målet är skolans träffar ska Skolans bedömning: Antalet är oförändrat. öka varje år Andelen föräldrar som anser att de har inflytande i verksamheten ska öka varje år Andel (%) positiva svar 8 i föräldraenkät Fråga: Jag är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten Siffror från 2010 saknas p g a för låg svarsfrekvens Gör en sammantagen bedömning av skolans måluppfyllelse inom området Föräldrars delaktighet Målen uppfylls. Motivera bedömningen Närvaron vid föräldramöten där barnen är med är hög. 2011: År 3: 100% År 5: 84% Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet med målområdet bedrivs Vi har valt att oftast ha både barn och föräldrar med på möten. Eleverna har då en aktiv roll i presentationen av sitt och klassens arbete. Vid uppstarten på hösten har skolan gemensam samling i matsalen för alla föräldrar som start, sedan går man tillsammans med läraren till resp. klass. Deltagandet har varit mycket bra de senaste två åren. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur skolans förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Via mailkontakt, telefonsamtal och veckobrev m.m. På grund av språksvårigheter kan en del skriftlig information gå förlorad för föräldrarna. Eleverna har en viktig roll i att framföra och förklara information som delges föräldrarna. Vi använder ofta tolkar vid direkta kontakter och möten. 8 Svarsalternativ 3 och 4
2011-05-09 10 (13) Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete med målområdet Öppet föräldraråd, föräldramöten för både barn och föräldrar. 5. FRITIDSHEM: KVALITETSREDOVISNING HT 2010 VT 2011 Enligt skollagen är fritidshemmens uppgift att komplettera skolan samt erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Skolinspektionen genomförde 2009 en kvalitetsgranskning av ett stort antal fritidshem i landet. Denna kvalitetsredovisning utgår från samma områden som Skolinspektionen granskade. Meningsfull fritid Verksamheten ska vara stimulerande och lustfylld. Den ska också anpassas till barnens ålder, mognad, kön, intressen och erfarenheter. Elevenkät årskurs 3 2011 svarsfrekvens: 100% Fråga Jag tycker att vi gör roliga saker på fritidshemmet Andel (%) positiva svar 9 2010 2011 86% 87% Gör en bedömning av arbetet inom området Meningsfull fritid Arbetet är framgångsrikt. Vad baseras bedömningen på? Observationer, utvärderingar, återkoppling från barn och föräldrar. Det finns en grundstruktur i fritidshemmens arbete. Man arbetar utifrån den men gör utvikningar utifrån barnens önskemål och den kompetens som finns bland personalen. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet inom området på respektive fritidshem bedrivs Arbetet är framgångsrikt och ger barnen olika aktiviteter att välja mellan. Fritidshemmen erbjuder, framförallt på avdelningarna för år 1-3, under flertalet eftermiddagar i veckan, särskilt förberedda vuxenledda aktiviteter, bl.a. pyssel med olika material - fönstermålning, fingervirkning och porslinsmålning. Barnen kan också välja att spela pingis, spela spel, rita, vara ute. Det finns även ett snickarrum som kan utnyttjas när barnen vill arbeta fritt eller med förberett pyssel. Fritidshemmen har även tillgång till skolans idrottshall där aktiviteter erbjuds under ledning av en vuxen. Skolgården används flitigt för fri utelek och styrda aktiviteter. Gården har stora ytor och möjligheter till olika typer av lek, bl.a. kojbyggen, rollekar och lek med olika lekredskap. Barnen har barnmöte och städmöte varje vecka samt kan lämna förslag i förslagslåda på fritidshemmet. Språkutvecklande arbetssätt. Sagostunder. Böcker finns alltid synliga och tillgängliga. Sång och musik. Pingisturneringar, fotbollsspel, friluftsdagar, deltar i idrottslyftet. 9 Svarsalternativ 3 och 4 i enkäten
2011-05-09 11 (13) Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur fritidshemmets förutsättningar påverkar arbetet inom området Personalen strävar efter att använda ett rikt språk i samtal och skrift och att arbeta språkutvecklande. Barnmötena är en viktig språkutvecklande aktivitet, liksom sångstunderna. Vissa aktiviteter är mer personalkrävande och kan därför inte alltid genomföras p.g.a. för få personal. Fritidspersonalen är med i arbetet i skolan som skolsamverkare och kan genom det samarbetet följa upp och förtydliga det pedagogiska arbetet, t.ex. teman som barnen gör i klassrummet, under fritidstiden. På så sätt blir fritidsverksamheten ett komplement till skolan. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete inom området Ett musikrum görs om till pysselrum för att få mera lugn och ro för barnen. Instrumentverkstad och specialpyssel. Möjlighet att arbeta tematiskt utifrån olika kompetenser som finns hos personalen, t.ex. media, bildtryck, musik, bild och form. Fortsatt arbete med att synliggöra fritidshemmens uppdrag, förtydliga verksamheten för föräldrar, förbättra dokumentationen ytterligare, kompetensutveckling av personalen. Pedagogik, inflytande och delaktighet Läroplanen (Lpo 94) innehåller mål för utveckling och lärande. Järfälla kommun har satt mål för kunskaper i skolan, som bland annat innebär att samtliga elever i årskurs 3 ska nå målen i svenska/svenska som andraspråk och matematik. Skolinspektionens undersökte om det fanns en medveten avsikt med verksamheten och om den syftade till att utveckla barnen emotionellt, socialt, fysiskt och intellektuellt. Information till föräldrar, barns inflytande över verksamheten samt motverkande av traditionella könsmönster behandlades i samband med detta. Fråga Jag får vara med och påverka vad vi gör på fritidshemmet Andel (%) positiva svar 10 2010 2011 68% 68% Gör en bedömning av arbetet inom området Pedagogik, inflytande och delaktighet Arbetet är tillfredställande, men behöver utvecklas för att fler barn ska känna sig delaktiga och att de har inflytande. Vad baseras bedömningen på? Observationer, utvärderingar, återkoppling från barnen. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet inom området på respektive fritidshem bedrivs Barnmöten och städdagar varje vecka. Förslagsburk. Tillsammans med barnen vårdar vi våra lokaler och material. Barnen är med och tar ansvar för verksamheten och material som används. Genom att barn och vuxna hjälps åt och städar och vårdar lokaler tillsammans, barnen är med och dukar mellanmål, bakar bröd m.m. så blir de delaktiga i verksamheten och känner ansvar för sin miljö. 10 Svarsalternativ 3 och 4 i enkäten
2011-05-09 12 (13) Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur fritidshemmets förutsättningar påverkar arbetet inom målområdet Elevråd fungerar bra och gäller både skola och fritidshem. Utvecklad veckostruktur på alla avdelningarna och tydligare rutiner har utformats. Barnmötena fungerar väl, men barnen kan behöva delas i mindre grupper för att alla ska kunna få säga sitt. Inskolningar av nya barn har fungerat väl, men kan starta tidigare, redan i början av vårterminen. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete inom området Barnmöten i tre grupper varje vecka för att alla ska kunna göra sig hörda. Mer tid för planering och pedagogogiska samtal om verksamheten behövs. Inför hösten planeras ytterligare en halv dag per fritidsavdelning för planering. Omsorg om barnen Skolinspektionen undersökte om det finns förutsättningar för att erbjuda barnen en fysiskt god vistelsemiljö som är säker och trygg, samt om det finns förutsättningar för att skapa nära och positiva relationer till såväl kamrater som personal. Fråga Andel (%) positiva svar 11 2010 2011 Jag känner mig trygg på fritidshemmet 82% 82% Gör en bedömning av arbetet inom området Omsorg om barnen Arbetet är framgångsrikt. Vad baseras bedömningen på? Observationer, utvärderingar, enkäter, återkoppling från föräldrar och barn. Trots stora barngrupper och många barn med särskilda behov och mycket oro känner en stor andel barn sig trygga på fritidshemmet. Beskriv kortfattat viktiga punkter i hur arbetet inom området bedrivs Hos personalen finns ett gediget engagemang för barn och en väldigt nära och bra föräldrakontakt. Föräldrar känner sig trygga med personalen. Hög kontinuitet och stabilitet på personalsidan. Personalen försöker finnas där barnen är och göra aktiviteter utifrån barnens önskemål och behov. Utbildning och handledning av personalen på två avdelningar i arbete med barn med särskilda behov under vt2011 har varit bra. Samarbete och kontakter med föräldrar har varit bra under året. Skriv en kortfattad analys av vad i arbetet som fungerar väl och vad som behöver förbättras, samt hur fritidshemmets förutsättningar påverkar arbetet inom området Barnen får en god omsorg. Det finns viss möjlighet för barnen att dra sig undan och få lugn och ro. Morgonomsorgen med frukost ger en positiv start på dagen. Föräldrar menar att barnen trivs mycket bra och att personalen har god koll på barnen och säkerheten och att tillsynen fungerar bra. Arbetet med värdegrunden tar personalen upp på städsamlingar/barnmöten. Man arbetar mycket med att "alla barn får var med". Barnen menar att de får hjälp av personalen om det händer något och de känner sig trygga på fritidshemmet. Undersökning om det finns mögelsporer på en avdelning har utförts, ingen åtgärd har dock behövt vidtagas. Det finns en tydlig ambition att uppmärksamma och stödja vissa barn. På 11 Svarsalternativ 3 och 4 i enkäten
2011-05-09 13 (13) grund av begränsade ekonomiska och personella förhållanden kan det vara svårt att i tillräcklig omfattning ge sådant stöd. Många barn per avdelning och flera barn med särskilda behov kräver ökad personaltäthet. Beskriv kortfattat viktiga punkter i framtida arbete inom området Arbeta med barns och vuxnas värderingar, försöka se varje barn, ge tid för enskilda samtal med barn, arbete med värdegrundsmaterial, t.ex. Stegvis i grupp, kompetensutveckling av personal. Etikgruppens arbete gäller även personalen i eftermiddagsverksamheten. Arbeta för att uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd. Ge möjlighet till lugn och ro inom verksamhetens ram / lokaler. Vi behöver öka personaltätheten p.g.a. det stora antalet barn i behov av särskilt stöd. Fortbildning för personalen när det gäller barn i behov av stöd samt andra kompetenshöjande åtgärder. Vår strävan är att ha 100% måluppfyllelse. Genom att ett aktivt etikarbetet genomförs i alla barngrupper, genom att ha kamratstödjare, ett gott och förebyggande elevhälsoarbete, samt arbeta lösningsinriktat. Bifoga skolans och fritidshemmets: 1. Likabehandlingsplan 2. Verksamhetsplan 2011-09-30 Eva Wikberg Datum Uppgiftslämnare
2011-05-09 14 (13) Bilaga 1: Resultat i ämnesprov år 3 Ämne Delprov Andel (%) som nått kravnivån 2011 12 Antal elever i år 3 22 Matematik A: Geometriska mönster 91% B: Jämföra, mäta massa och tid 95% C: Taluppfattning 100% D: Räkna i huvudet, pröva och välja räknesätt 95% E: Matematiska problem 100% F: Skriftliga räknemetoder 100% G: Kommunikation och begrepp 100% Samtliga delprov matematik 91% Svenska A: Muntlig uppgift B: Läsning skönlitterär text C: Läsning faktatext D: Elevens högläsning E: Skrivuppgift: berättande text F: Samma elevtext som delprov E G: Samma elevtext som delprov E H: Skrivuppgift: beskrivande text SVA 13 Samtliga delprov svenska Antal elever 18 A: Muntlig uppgift 94% B: Läsning skönlitterär text 89% C: Läsning faktatext 89% D: Elevens högläsning 94% E: Skrivuppgift: berättande text 100% F: Samma elevtext som delprov E 83% G: Samma elevtext som delprov E 100% H: Skrivuppgift: beskrivande text 100% Samtliga delprov svenska 78% Alla ämnesprov Samtliga delprov 73% 12 Exklusive elever i förberedelseklass. Dessa elever är nyligen invandrade och har gått maximalt 1-1,5 år i svensk skola 13 Svenska som andraspråk. Resultat redovisas endast om det finns fler än fem elever.