M Minnesanteckningar Arbetsgruppsmöte för Yrkeshögskoleutbildning 2015-10-20 Förmiddag Närvarande: Carin Bergström, Mia Grauers, Marie Tibell, Tomas Gotthardsson, Lisbeth Sjödén, Monica Andersson och Karin Harbe. Den 20 oktober 2015 träffades den nu utökade arbetsgruppen kring YH utbildningar för att fortsätta arbeta med frågan. Under förmiddagen deltog även Rita Bergenhill från AF (huvudkontoret) som bland annat arbetar med yrkesbenämningar. Det är förstås aktuellt utifrån både titeln Stödassistent men framför allt Stödpedagog. På eftermiddagen deltog representanter från Autism och Aspergerförbundet, FUB, Attention, Kommunal samt Myndigheten för delaktighet i dialogen om vilken kompetens som behövs på eftergymnasial nivå. Det är ett led i förankringsarbetet i arbetet med ansökan om föreskrift om nationellt likvärdigt innehåll. Hänt sen sist och på gång En stärkt yrkeshögskola Departementsskrivelsen En stärkt yrkeshögskola ett lyft för kunskap, är ute på remiss. Det är 84 remissinstanser, svar ska vara inne den 16 november. Några av NKR kommunerna är remiss instans, det är även möjligt att lämna in spontanremiss svar. Dokumentet utskickat 20 oktober till deltagarna i arbetsgruppen. Ansökan om föreskrift för nationellt likvärdigt Yh-utbildning Sis ansökan om föreskrift för nationellt likvärdigt Yh-utbildning inom socialt behandlingsarbete är inskickad och under beredning. Arbetet i NKR fortsätter. Regionala dialoger pågår fram till mitten på december inom NKR om innehåll i en nationellt likvärdig utbildning på Yh-nivå. På VO-College hemsida finns exempel på hur de regionala dialogerna genomförs. Dessutom har en dialog med utvecklingsledarna i satsningen på evidensbaserad praktik genomförts under september. Under eftermiddagen genomfördes sedan dialogmöte med organisationer och myndigheter, som ett led i förankringsarbetet. 5-6 april är nästa NKR-möte. Rita Bergenhill Arbetsförmedlingen, avdelningen digitala tjänster Standard för Svensk yrkesklassificering, SSYK 2012 Se bifogad presentation. Framtaget för att synliggöra yrkesvärlden. SSYK 2012, mer information finns på: http://www.scb.se/statistik/_publikationer/ov9999_2012a01_br_x70br1201.pdf. Yrkesområden kategoriseras efter 10 olika kvalifikationsnivåer där Chefsyrken är nummer 1, yrken med krav på fördjupad högskolekompetens är nummer 2, nummer 9 på listan är
yrken med krav på kortare utbildning eller introduktion, och nummer 0 är militära yrken. Vård och omsorgsyrken kommer in under nummer 5. Det är här NKR i form av den här arbetsgruppen (i första hand) har möjlighet att påverka placeringen av främst Stödpedagog i SSYK-strukturen. Vilka kompetensord behöver läggas till om Stödpedagog finns under SSYK 3411 (som är förslaget)? Titta gärna också på de övriga yrkesbenämningar: kan några tas bort eller slås ihop i fall de är synonymer? Samma gäller för Stödassistent. Det vi har möjlighet att lämna förslag kring är: Kompetenser (ex utbildningsnivå) Övriga kompetensord (se bifogat dokument) Synpunkter på detta till Carin Bergström senast sista november. De i arbetsgruppen som hade möjlighet träffades på morgonen den 21/10 och beslutade att det var just ovanstående som vi har möjlighet och kunskap att bidra med. Om alla i arbetsgruppen skickar in förslag till Carin senast sista november så sammanställs de och skickas till Rita senast i mitten av december. Rita Bergenhill berättade även om: Den EU-gemensamma klassificeringen av kompetenser, kvalifikationer och yrken, ESCO - som ska fungera om ett översättningsverktyg som möjliggör att EU-ländernas matchningsunderlag kan kommunicera med varandra. En komplett ESCO v.1 ska vara klar 2016. SeQf Den Svenska referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande. (EQF Europeisk referensram för kvalifikationer). Kunskaper, färdigheter och kompetenser. För att synliggöra resultat av lärande, det individen vet, förstår och kan göra efter en avslutad lärandeprocess (inte vilken skola den har gått eller vilken utbildning de har suttit av ). SeQf hemsida: https://www.seqf.se/ Validering frågan om validering togs upp i samband med Ritas presentation. En viktig fråga att arbeta vidare med. Eftermiddag Närvarande: Carin Bergström, Johan Beckman (Hjärnkraft), Marie-Jeanette Bergvall (Hjärnkraft), Marie Tibell, Mats Jansson (Autism- och Apergerförbundet), Annelie Sylven- Troedsson (FUB), Lisbeth Sjödén, Monica Andersson, Tomas Gotthardsson, Marie Boström (Kommunal), Elsemarie Brisenhorn (Myndigheten för delaktighet), Mia Grauerse, Katarina Storm Åsell (SKL), Barbro Lundmark och Karin Harbe. Under eftermiddagen genomfördes ett dialogmöte med viktiga organisationer och myndigheter, som tillsammans med arbetsgruppen diskuterade kompetensbehov på eftergymnasial nivå. Det är ett led i förankringsarbetet i arbetet med ansökan om föreskrift om nationellt likvärdigt innehåll. Representanter från Socialstyrelsen hade dessvärre förhinder just den här dagen, men dialog med Carina Wirström Bergstock och Annika Jalapp Hermansson vid Socialstyrelsen genomfördes den 22/10. Deras synpunkter på innehåll finns med i den övergripande beskrivningen nedan.
Syftet med dialogmötet var att presentera det pågående arbetet och få in synpunkter och diskutera frågan om behov av och innehåll i en nationellt likvärdig YH utbildning. Inför mötet var de frågor som diskuterades utskickade. Föreskrift för nationellt likvärdig Yh-utbildning inom funktionshinderområdet Marie Tibell, Göteborgs stad presenterade det pågående arbetet, se bifogad presentation. Efter presentationen diskuterades utbildningsformen, upplägg, vilka kan komma i fråga för den eftergymnasiala utbildningen? Det beror på förkunskapskraven, som även de behöver formuleras som förslag, Att det finns möjlighet till att attrahera yrkesgymnasieutbildade till en utveckling/karriärväg är viktigt. Samtidigt finns det behov av medarbetare med eftergymnasial kompetens i verksamheterna. Preliminär tidsplan är att en ansökan om förskrift ska kunna skickas till MYH våren 2016. Utifrån det arbete kring titlar och kompetensnivåer, som Göteborgsregionens 12 kommuner startade och som har spridit sig via nationella Kompetensrådet NKR, är utgångspunkten: Stödassistent = Utbildning på gymnasienivå (Barn- och fritids programmet med social inriktning, yrkesutgång funktionshinderområdet och Vård- och omsorgsprogrammet) Stödpedagog = Utbildning på Yh-nivå (minst 200 yrkeshögskolepoäng) eller högskoleutbildning (minst 60 högskolepoäng) Efter den allmänna diskussionen fortsatte eftermiddagen med frågan om vilka kompetensområden som är viktiga att ha med i en ansökan om föreskrift för nationellt likvärdig YH utbildning till Stödpedagog. Följande områden identifierades och diskuterades under mötet: Historisk kunskap Hälsa Utveckling i ett livsperspektiv, vuxenblivande, åldrande mm Sex och samlevnad Funktionsnedsättning och dess konsekvenser Grundläggande anatomi Hur hjärnan ser ut och vilka delar påverkar vilka förmågor Kunskap om metoder och arbetssätt som utgår från individen Pedagogik, pedagogiskt förhållningssätt (kopplat till titeln stödpedagog) Egenmaktsperspektivet, evidensbaserad praktik? Intersektionalitet och normkritik. Diskrimineringsgrunderna FN konventionen, mänskliga rättigheter Välfärdsteknologi, e-hälsa och hjälpmedel Psykisk ohälsa Den 22/10 2015 presenterades arbetet kring YH och resultatet av dialogmötet för Carina Wiström Bergstock och Annika Jalapp Hermansson vid Socialstyrelsen. De ställer sig också positiva till nationellt likvärdigt innehåll i YH utbildning till Stödpedagog. Förutom de ovanstående områdena påtalade de vikten av kompetens kring utmanande beteenden, samt kunskap om SoL och LSS.
Övrigt som diskuterades under eftermiddagen: Nedan följer att axplock av det som diskuterades under eftermiddagen i övrigt. Vissa frågor besvaras eller i alla fall kommenteras nedan med kursiv stil. Allt hämtat från dialogen vid mötet. Unga personer med de här funktionsnedsättningarna ser enlig undersökningar inte sig själva som boende i en gruppbostad. Kommer den här yrkesgruppen (i formen gruppbostad) att dö ut? Hur kommer framtidens stöd och service att se ut? Intressant och viktig fråga. Oavsett hur stödformerna ser ut kommer kompetensbehovet (anpassat till stödformen) att behövas även framöver. Se nästa fråga Hur lätt är det att anpassa och uppdatera en föreskrift om nationellt innehåll? Det är fullt möjligt och ingår för den som är ansvarig för att ansökan om föreskrift skickas in. Utveckling av kunskapen och utbildningen. Vilken koppling finns till forskning inom området? En fråga som är viktig att fortsatt ha med på dagordningen i olika sammanhang. På Vård- och omsorgsprogrammet idag läses kursen Specialpedagogik, till skillnad från tidigare Omvårdnadsprogrammet där det enbart var valbara kurser, som sällan valdes. Kartläggning av i vilken utsträckning mänslinga rättigheter influerar utbildningarna något att titta närmare på framöver. Det har säkert funnits med i arbetet med hela gymnasiereformen, men lika viktigt är att det finns med i arbetet med YH utbildning Vad händer nu? Tidplan för arbetet med ansökan av föreskrift för nationellt likvärdigt innehåll i YHutbildning till Stödpedagog ser i dagsläget ut så här: September december 2015 Regionala dialoger som NKR representanten i respektive län/ region genomför på det sätt som är möjligt. Resultaten sammanställs och skickas in till arbetsgruppen senast i mitten av december. September Dialog med utvecklingsledarna i satsningen på evidensbaserad praktik Oktober Dialogmöten med organisationer och myndigheter Januari mars 2016 Arbetsgruppen sammanställer resultatet från höstens arbete samt arbetar utifrån det fram ett förslag på innehåll i nationellt likvärdig YH- utbildning till Stödpedagog. Under jan mars diskuteras frågan med andra viktiga organisationer och myndigheter som identifieras under arbetets gång. April NKR möte där förslaget presenteras. April maj
Förslaget skickas ut på remiss via NKR Juni Under förutsättning av det finns enighet om innehåll i nationellt likvärdigt YH- utbildning, skickas ansökan om föreskrift in till Myndigheten för yrkeshögskola. Avslutningsvis Ett arbetande möte med de i arbetsgruppen som har möjlighet vore väldigt bra att ha i slutet av januari början av februari. Då ska allt material från höstens arbete finnas samlat. Carin återkommer med förslag på datum för ett sådant möte inom kort. Förslag på upplägg: 10.00 16.00 en dag då vi tillsammans kan strukturera upp och påbörja sammanställningen av innehållet som senare ska gå ut på remiss. Därefter får vi stafettjobba och stämma av via mejl. Vi behöver fundera på vilka frågor vi har till YH- myndigheten. Redan identifierade frågor är: Hur lång beredningstid är det från att myndigheten får in en ansökan om föreskrift? Frågor runt överenskommelse kontra föreskrift Fler frågor återkom till Carin B med dem. Utifrån de frågor vi identifierar, kan vi sedan ta beslut om vi ska fråga om någon från YH myndigheten kan vara med en timme på vår arbetsdag i jan feb. Vid pennan: Karin Harbe