Göteborg 5 december Teknik

Hasse Alfredssons idé

Hur löste eleverna problemet? SKOLAN?

Elevers idéer till lösning SKOLAN

Elevernas lösning på problemet SKOLAN

Bikupa Varför teknik i grundskolan?

Den nya samlade läroplanen Skolans värdegrund och uppdrag Övergripande mål och riktlinjer Normer och värden Kunskaper Elevernas ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Skolan och omvärlden Bedömning och betyg Kursplaner Syfte Centralt innehåll 1-3 4-6 7-9 Kursplaner Kunskapskrav 3 6 9

Antaganden om undervisningstid Årskurs 1-3 Årskurs 4-6 Årskurs 7-9 180-220 klocktimmar 230-270 klocktimmar 300-340 klocktimmar Garanterad undervisningstid för teknik och ämnesgruppen biologi, fysik, kemi är totalt 800 klocktimmar

Kursplanens uppbyggnad Motiv för ämnet i skolan Syfte Centralt innehåll Kunskapskrav Teknik Tekniska lösningar har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Drivkrafterna bakom teknikutvecklingen har ofta varit en strävan att lösa problem och uppfylla mänskliga behov. I vår tid ställs allt högre krav på tekniskt kunnande i vardags- och arbetslivet och många av dagens samhällsfrågor och politiska beslut rymmer inslag av teknik. För att förstå teknikens roll för individen, samhället och miljön behöver den teknik som omger oss göras synlig och begriplig.

Kursplanens uppbyggnad Motiv för ämnet i skolan Syfte Anger vad undervisningen ska syfta till Centralt innehåll Kunskapskrav Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för teknik och förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt.

Kursplanens uppbyggnad Motiv för ämnet i skolan Syfte Anger vad undervisningen ska syfta till Centralt innehåll Kunskapskrav Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid

Kursplanens uppbyggnad Motiv för ämnet i skolan Syfte Anger vad undervisningen ska syfta till Centralt innehåll Anger vad undervisningen ska behandla Kunskapskrav

Centralt innehåll Material för Tekniska eget konstruktions- lösningar arbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas Undersökande Arbetssätt av hur för några vardagliga utveckling föremål är av uppbyggda och fungerar tekniska samt lösningar hur de är utformade och kan förbättras Hur föremålen Teknik, i människa, elevens vardag har förändrats samhälle över tidoch miljö

Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Årskurs 1-3 Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer Årskurs 4-6 Egna konstruktioner med tillämpningar för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar Årskurs 7-9 Egna konstruktioner där man tillämpar principer för styrning och reglering med hjälp av pneumatik eller elektronik

Kursplanens uppbyggnad Motiv för ämnet i skolan Syfte Anger vad undervisningen ska syfta till Centralt innehåll Anger vad undervisningen ska behandla Kunskapskrav Anger vilka kunskaper som krävs för godtagbara kunskaper och betygssteg

Ny betygsskala A B C D E F Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda Betyget E innebär att kunskapskravet för E är uppfyllt i sin helhet -

Betyg HT 2011 och VT 2012 Åk 9 Nuvarande betygsskala Åk 8 Ny betygsskala HT 2012 Åk 6-9 Ny betygsskala

Terminsbetyg När betyg sätts innan ett ämne har avslutats, ska betygssättningen bygga på en bedömning av de kunskaper som eleven inhämtat i ämnet till och med den aktuella terminen. Vid bedömningen ska elevens kunskaper - i årskurs 6 ställas i relation till de kunskaper en elev ska ha uppnått vid betygstillfället i förhållande till kunskapskraven i årskurs 6, och - efter årskurs 6 ställas i relation till de kunskaper en elev ska ha uppnått vid betygstillfället i förhållande till kunskapskraven i årskurs 9. 10 kap. 19 skollagen

Kunskapskravens uppbyggnad Utgår från ämnets långsiktiga mål och det centrala innehållet Anger vad eleven visar eller gör Få begrepp och konsekvent begreppsanvändning Eleven ska utmanas att utveckla alla kunskapsformer ej additativa

Kunskapskravens uppbyggnad E C A Fakta Fakta Fakta Förståelse Förståelse Förståelse Förtrogenhet Förtrogenhet Förtrogenhet Färdighet Färdighet Färdighet

Exempel på värdeord i kunskapskraven för teknik i årskurs 6 E C A pröva pröva och ompröva systematiskt pröva och ompröva enkla utvecklade välutvecklade bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt enkla dokumentationer till viss del synliggjord formulerar och väljer handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt utvecklade dokumentationer relativt väl synliggjord formulerar och väljer handlingsalternativ som leder framåt välutvecklade dokumentationer väl synliggjord

Exempel på värdeord i kunskapskraven för teknik årskurs 6 E C A Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.

Värdeorden som beskriver arbetsprocessen Arbetet med att ta fram idéer Pröva/ pröva och ompröva/ systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar Vilka aspekter skulle man kunna fokusera på?

Värdeorden som beskriver arbetsprocessen Konstruktionsarbetet Utformar enkla/ utvecklade/ välutvecklade fysiska eller digitala modeller Vilka aspekter skulle man kunna fokusera på?

Värdeorden som beskriver dokumentationen Enkla/ utvecklade/ välutvecklade dokumentationer av arbetet där intentionen i arbetet är till viss del/ relativt väl/ väl synliggjord Vilka aspekter skulle man kunna fokusera på?

Allmänt råd planering genomförande kunskapsbedömningar och betygssättning uppföljning dokumentation

En pedagogisk process Dokumentation Planering Aktuella bestämmelser Genomförande Allmänna råd Lärare bör Rektor bör PLANERING Uppföljning Kommentarer Kunskapsbedömning och betygssättning

Allmänt råd - Planering Lärare bör vid planeringen av undervisningen Tydliggöra vilka delar av ämnets syfte som undervisningen i det aktuella arbetsområdet ska inriktas mot.

Planering syfte

Förankring i syftet Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att - identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion - identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar - använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer

Allmänt råd - Planering Lärare bör vid planeringen av undervisningen och utifrån det avgöra hur det centrala innehållet ska kombineras och behandlas så att eleverna ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven

Planering syfte centralt innehåll

Val av centralt innehåll Tekniska lösningar - Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, t.ex hus och broar - Vanliga material, t.ex. trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar - Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer - Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller

Planering syfte centralt innehåll konkretisering av mål

Konkretisering av mål Målet är att du ska utveckla din förmåga att: - identifiera några starka och stabila byggnader som finns i samhället och analysera hur de är konstruerade och vilka material som använts för att göra dessa starka och stabila - utarbeta idéskisser till en egen stark och stabil konstruktion som skulle kunna byggas och användas i samhället - utforma en skalenlig modell som visar konstruktionen med de delar som gör den stark och stabil - använda relevanta ord som rör starka och stabila konstruktioner

Allmänt råd - Planering Lärare bör vid planeringen av undervisningen Välja arbetssätt och arbetsformer som ger eleverna möjlighet att utvecklas i riktning mot de övergripande målen i läroplanens andra del. Utgå från elevgruppens intresse, erfarenheter och föreställningar kring det som undervisningen ska behandla så att eleverna får ett reellt inflytande över undervisningen.

Planering syfte centralt innehåll konkretisering av mål arbetsformer

Arbetsformer

Allmänt råd - Planering Lärare bör vid planeringen av undervisningen Identifiera vilka delar av kunskapskraven som bedömningen ska utgå från och avgöra hur eleverna ska få visa sina kunskaper. Skapa förutsättningar för att följa och stödja elevernas kunskapsutveckling och kontinuerligt ge återkoppling på deras arbete.

Planering syfte centralt innehåll konkretisering av mål arbetsformer bedömning syfte

Kunskapskraven - årskurs 6 E C A Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.

Konkretisering av mål Målet är att du ska utveckla din förmåga att: - identifiera några starka och stabila byggnader som finns i samhället och analysera hur de är konstruerade och vilka material som använts för att göra dessa starka och stabila - utarbeta idéskisser till en egen stark och stabil konstruktion som skulle kunna byggas och användas i samhället - utforma en skalenlig modell som visar konstruktionen med de delar som gör den stark och stabil - använda relevanta ord som rör starka och stabila konstruktioner

Allmänt råd planering genomförande kunskapsbedömningar och betygssättning uppföljning dokumentation

Vilket stöd erbjuder Skolverket? Filmer Film om de samlade läroplanerna Kursplanekonferensfilm Ämnesfilm Film om bedömning i teknikämnet Nya läroplaner Stödmaterial Kommentarmaterial Diskussionsunderlag Generellt bedömningsstöd Kommentarmaterial kring några av värdeorden Allmänt råd www.skolverket.se/implementering