SOLNA STAD Stadsledningsförvaltningen TJÄNSTESKRIVELSE 2016-12-30 SID 1 (1) KS/2016:268 Svar på motion av Eva Eriksson (S) om en strategi för att ta hand om de särskilt begåvade barnen Sammanfattning Rubricerad motion anmäldes vid kommunfullmäktiges sammanträde i augusti 2016. Motionären föreslår att barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att ta fram en strategi för hur kunskapen ska öka hos personalen i Solnas skolor och förskolor om hur undervisningen för särskilt begåvade barn bäst organiseras för att fler av dem ska lyckas i skolan. Barn- och utbildningsnämnden har yttrat sig och framför att Solnas skolor och förskolor utgår ifrån skollagen, läroplanen och barn- och utbildningsnämndens verksamhetsplan och budget. I dessa styrdokument står det tydligt att alla elever ska få stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt, samt att man i utbildningen ska ta hänsyn till elevers olika behov. Det betyder att skolans strategier och arbetssätt är inriktade på att nå alla barn och elever i förskola, skola och fritidshem. Detta görs bland annat med hjälp av digitala verktyg. Digitaliseringen ger möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. Med anledning av detta har förvaltningen ett särskilt uppdrag i verksamhetsplanen för 2017 att ta fram en handlingsplan för hur vi ska tillvarata särskilt begåvade elevers förmåga. Förvaltningen ställer sig därmed positiv till motionen. Barn- och utbildningsnämnden föreslår, med hänvisning till förvaltningens redovisning, att motionen därmed förklaras besvarad. Stadsledningsförvaltningen föreslår, med hänvisning till vad barn- och utbildningsnämnden har redovisat, att motionen förklaras besvarad. Förslag till beslut Kommunstyrelsen föreslår kommunfullmäktige besluta att förklara motionen besvarad. Kristina Tidestav Stadsdirektör Anders Offerlind Förvaltningschef
SOLNA STAD Barn- och utbildningsnämnden PROTOKOLLSUTDRAG SID 1 (1) 2016-12-14 112 Yttrande över motion av Eva Eriksson (S) om en strategi för att ta hand om de särskilt begåvade barnen (BUN/2016:986) Sammanfattning På kommunfullmäktiges sammanträde den 29 augusti 2016 anmälde Eva Eriksson (S) en motion med förslag om att förvaltningen ges i uppdrag att ta fram en strategi för hur kunskapen ska öka hos personalen i Solnas skolor och förskolor om hur undervisningen för särskilt begåvade barn bäst organiseras. Solnas skolor och förskolor utgår ifrån skollagen, läroplanen och barn- och utbildningsnämndens verksamhetsplan och budget. I dessa styrdokument står det tydligt att alla elever ska få stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt, samt att man i utbildningen ska ta hänsyn till elevers olika behov. Barn- och utbildningsförvaltningens vision är att skapa förskolor och skolar där alla barn och elever når sin fulla potential. Det betyder att skolans strategier och arbetssätt är inriktade på att nå alla barn och elever i förskola, skola och fritidshem. Detta görs bland annat med hjälp av digitala verktyg. Digitaliseringen ger möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. Med anledning av detta har förvaltningen ett särskilt uppdrag i verksamhetsplanen för 2017 att ta fram en handlingsplan för hur vi ska tillvarata särskilt begåvade elevers förmåga. Förvaltningen ställer sig därmed positiv till motionen. Yrkande Marianne Damström Gereben (L) yrkar bifall till förvaltningens förslag. Eva Eriksson (S) yrkar bifall till motionen. Proposition Ordföranden konstaterar att det finns två förslag till beslut, dels bifall till förvaltningens förslag och dels bifall till motionen. Ordföranden ställer proposition på de båda yrkandena var för sig och konstaterar att barn- och utbildningsnämnden bifaller förvaltningens förslag. Beslut Barn- och utbildningsnämnden antar förvaltningens yttrande som sitt eget och överlämnar till kommunstyrelsen och föreslår att kommunstyrelsen föreslår för kommunfullmäktige att förklara motionen besvarad. Reservation Eva Eriksson anmäler för (S) reservation mot beslutet till förmån för eget yrkande. Signatur
SOLNA STAD Barn- och utbildningsförvaltningen TJÄNSTESKRIVELSE 2016-11-24 SID 1 (3) BUN/2016:986 Yttrande över motion av Eva Eriksson (S) om en strategi för att ta hand om de särskilt begåvade barnen Sammanfattning På kommunfullmäktiges sammanträde den 29 augusti 2016 anmälde Eva Eriksson (S) en motion med förslag om att förvaltningen ges i uppdrag att ta fram en strategi för hur kunskapen ska öka hos personalen i Solnas skolor och förskolor om hur undervisningen för särskilt begåvade barn bäst organiseras. Solnas skolor och förskolor utgår ifrån skollagen, läroplanen och barn- och utbildningsnämndens verksamhetsplan och budget. I dessa styrdokument står det tydligt att alla elever ska få stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt, samt att man i utbildningen ska ta hänsyn till elevers olika behov. Barn- och utbildningsförvaltningens vision är att skapa förskolor och skolar där alla barn och elever når sin fulla potential. Det betyder att skolans strategier och arbetssätt är inriktade på att nå alla barn och elever i förskola, skola och fritidshem. Detta görs bland annat med hjälp av digitala verktyg. Digitaliseringen ger möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. Med anledning av detta har förvaltningen ett särskilt uppdrag i verksamhetsplanen för 2017 att ta fram en handlingsplan för hur vi ska tillvarata särskilt begåvade elevers förmåga. Förvaltningen ställer sig därmed positiv till motionen. Förslag till beslut Barn- och utbildningsnämnden antar förvaltningens yttrande som sitt eget och överlämnar till kommunstyrelsen och föreslår att kommunstyrelsen föreslår för kommunfullmäktige att förklara motionen besvarad. Beslutet ska expedieras till: Kommunstyrelsen
2 (3) Bakgrund Verksamheten i Solnas skolor och förskolor utgår i huvudsak från tre styrdokument; skollagen, läroplanen och barn- och utbildningsnämndens verksamhetsplan och budget. Både i skollagens första och tredje kapitel står det tydligt att alla barn och elever ska stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina egna förutsättningar. Lagen är tydlig med att även elever som har särskilda styrkor i olika ämnen har rätt till en undervisning som utmanar på den nivå där eleven befinner sig. I skollagens första kapitel, fjärde paragrafen (2010:800), står det att utbildningen ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Eleverna ska få stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. Där framgår det även att man i utbildningen ska ta hänsyn till elevers olika behov. Detta budskap går igen och skrivs än tydligare i skollagens tredje kapitel, tredje paragrafen; Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. [ ] Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. I läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr11, och läroplanen för gymnasieskolan, Lgy11, anges att undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. I läroplanerna står också att undervisningen ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. Därför kan inte undervisningen utformas lika för alla. Barn- och utbildningsförvaltningens vision är att vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. Förvaltningen värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Målsättningen är att ge alla barn och elever kunskaper som rustar dem för livet. Det betyder att förvaltningens strategier och arbetssätt är inriktade på att nå alla barn och elever i förskola, fritidshem och skola. Alla ska ges möjlighet att utvecklas i våra verksamheter. Solnas grundskolor är inne i en digitaliseringsprocess som syftar till att öppna nya möjligheter för lärande i skolan. Den 20 september 2016 fattade barn- och utbildningsnämnden beslut om en handlingsplan för digitalisering av grundskolan (BUN/2016-09-20 67). Genom att digitalisera skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande och framtidsinriktad. Det ger möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. Barn och elever kan hitta nya möjligheter att uttrycka sig, utforska och uppfatta världen.
3 (3) Solnas grundskolor är inne i en digitaliseringsprocess. Med hjälp av digitala verktyg kan nya kommunikationsvägar skapas mellan elever, mellan elever och lärare, mellan lärare och föräldrar samt mellan lärare. För eleverna kan det innebära kontinuerlig återkoppling som för lärandet framåt. För lärarna innebär det möjligheter till utökat samarbete och erfarenhetsutbyte. Med anledning av detta har förvaltningen ett särskilt uppdrag i verksamhetsplanen för 2017 att ta fram en handlingsplan för hur vi ska tillvarata särskilt begåvade elevers förmåga. Förvaltningen ställer sig därmed positiv till motionen. Alessandra Wallman Avdelningschef administrativt stöd Johanna Hultgren Utredare
MOTION om en strategi för att ta hand om de särskilt begåvade barnen Solna stad behöver en strategi för hur kunskapen ska öka hos personalen i Solnas skolor och förskolor om hur undervisningen för särskilt begåvade barn bäst organiseras för att fler ska lyckas i skolan. Man kan räkna med att fem procent av eleverna i svensk skola kan räknas som särskilt begåvade. De behöver många gånger andra utmaningar än sina klasskamrater. Många särskilt begåvade elever utmärker sig också genom att ha en hög känslighet för sinnesintryck och att de har starka känslouttryck. Alla elever i svensk skola har rätt till en undervisning anpassad till var och ens behov och förutsättningar. Bristen på kunskap om särskilt begåvade barn är ett stort problem i Sverige. Det saknas kunskap på flera nivåer och inom flera viktiga instanser, till exempel inom barnoch ungdomspsykiatrin, BUP. Det behövs långsiktiga, genomgripande insatser i kommunerna för att fånga upp dessa elever och deras behov i varje skola. Många särskilt begåvade barn underpresterar i förhållande till sin förmåga. Om de inte blir sedda och bemötta på ett bra sätt är det stor risk att de tappar koncentrationen börjar mår dåligt, uppfattas som stökiga och till och med blir mobbade. Risken finns också att de underpresterar för att passa in i gruppen. Det kan också innebära att psykiatriska utredningar av barnen leder till felaktiga diagnoser. De kan till och med bli så kallade hemmasittare som inte kan förmås komma till skolan. Väldigt få kommuner har egna strategier för hur särskild begåvning ska stödjas i tidig ålder. Solna stad har inte någon trots att det är så viktigt att ha en medveten och väl kommunicerad strategi. På ett nämndinitiativ från Socialdemokraterna i barn- och utbildningsnämnden har den styrande alliansen svarat att det inte behövs därför att personalen redan har den kunskapen. Vi anser att personalen i Solnas skolor och förskolor är mycket kunniga och professionella, men vi vill också säkerställa att personalen upplever att de har de kunskaper och de verktyg som behövs för att kunna se till alla elevers särskilda behov. Vi tror att en tydlig strategi för att öka kunskaperna om hur särskilt begåvade barn kan ges bästa möjliga skolgång skulle kunna täppa till de luckor som finns och verka för en mer jämlik och högkvalitativ utbildning. Skolverket har dessutom ett omfattande stödmaterial på sin webbplats som underlättas och med fördel kan användas när man tar fram sådana strategier. Jag föreslår därför att fullmäktige uppdrag till barn- och utbildningsnämnden att ta fram en strategi för hur kunskapen ska öka hos personalen i Solnas skolor och förskolor om hur undervisningen för särskilt begåvade barn bäst organiseras för att fler av dem ska lyckas i skolan. Solna den 24 augusti Eva Eriksson (S)