Välkommen till vår förskola Vt 2016
Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10.. sid 3 Om Norlandias värdegrund..sid 4 Fakta om vår förskola..sid 6 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola.sid 8 Så arbetar vi med språk på vår förskola..sid 9 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet.sid 10 Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik.sid 11 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga sid 12 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik.sid 13 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik.sid 14 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati.. sid 15 Föräldrasamarbete.sid 16 Samarbete med skolan, Avslutning.. sid 17 Uppföljning, utvärdering, utveckling...sid 18 Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN 2
Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. 3
Norlandias värdegrund Kompetent För oss i Norlandia innebär att vara kompetent att vara professionell och engagerad i sitt arbete. Att vara professionell innebär att söka ny information när det är nödvändigt för att snabbt och effektivt lösa uppgifter på bästa sätt. På vår förskola betyder det att: Vi arbetar mot uppsatta mål. Vi är välutbildade, engagerade och erfarna samt vidareutbildar oss inom olika kompetensområden. Vi arbetar ständigt med förbättringar Vi lyhörda för alla individer. Vi arbetar i team och stödjer varandra. Vi är nyfikna. HUR arbetar vi med detta på Kämpingestugan?: Vi ser hela förskolan som en enhet och alla pedagoger som ett arbetslag. Vi använder oss av varandras kunskaper, erfarenheter och olika kompetenser på bästa sätt. Vi är öppna för nya idéer och arbetssätt. Vi ser till varje individs behov. Vi har en tät dialog med våra föräldrar. Ambitiös För oss i Norlandia innebär att vara ambitiös att vi har höga förväntningar att nå framgång där vi ständigt utvecklar våra medarbetare, arbetssätt och koncept. På vår förskola betyder det att: Vi arbetar för goda relationer och har en öppen dialog. Vi tar initiativ. Vi arbetar ständigt mot att bli bättre på det vi gör och lär av våra misstag. Vi visar ett stort engagemang och är stolta över vår verksamhet och arbete. Vi säger JA och inte nej! HUR arbetar vi med detta på Kämpingestugan?: Vi arbetar aktivt med att utarbeta våra lärmiljöer för att på bästa sätt möta våra barns behov av lek, lust, inlärning och stimulans. Vi strävar alltid efter att göra det bästa. Vi delar med oss av våra kunskaper, idéer och erfarenheter. Vi arbetar med rak kommunikation och att skapa ett öppet klimat där vi kan lyfta fram det som är aktuellt såväl positivt som negativt. Ett klimat där vi är trygga med varandra och vågar stå för våra åsikter samt vågar göra fel eftersom det är tillåtet. Vi är med barnen på deras nivå och sätter givetvis deras behov och utveckling i första hand. 4
Respektfull För oss i Norlandia innebär att vara respektfull att alla individer har lika värde, vi möjliggör allas delaktighet och inflytande samt är omtänksamma och empatiska. På vår förskola betyder det att: Vi arbetar att alla behandlas som de olika individer de är, alla ska visas samma respekt. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar de olikheter som finns. Vi möter alla individer, barn som vuxna, med ett öppet sinne. Vi är positiva förebilder för såväl barnen som varandra. Vi berömmer och uppmuntrar för att stärka självkänsla. Vi löser konflikter direkt men undviker publik och då visar vi på att det är handlingen vi kritiserar inte individen vi skiljer på sak och person. HUR arbetar vi med detta på Kämpingestugan?: Vi pratar med barnen om hur viktigt det är att måna om sina medmänniskor, att vara mot andra som man själv vill bli bemött. Vi är lyhörda mot barnen och lär barnen att lyssna på och lyssna in varandra. Alla har rätt att framföra sin egen åsikt. Vi lyssnar aktivt och låter varje individ prata färdigt och ge sin bild. Vi hjälper varandra i stort och smått. Vi stärker varje barn genom positiv förstärkning och bekräftelse. Vi förändrar verksamheten efter barnens behov, inflytande och delaktighet t.ex. vid möblering av våra lärmiljöer och inköp. Vi handlar omedelbart om något inträffat oavsett om det gäller barn eller vuxna. Vi löser ev. konflikter mellan vuxna på ett diskret sätt och tar omedelbart kontakt med berörda parter. Vi lyssnar och stöttar varandra i arbetslaget, vi hjälper inte stjälper. Vi arbetar med ett öppet klimat där man kan ge och ta konstruktiv kritik, såväl positiv som negativ. Vi är alla olika individer med olika bakgrunder, erfarenheter, utbildningar och kompetenser men vi strävar alla mot samma mål en god pedagogisk och omsorgsfull verksamhet som ger barnen lust att lära. Energisk För oss i Norlandia innebär energisk att vi möter vardagen med arbetsglädje och drivkraft. Vi bjuder på oss själva och vet att genom det får vi mer tillbaka. Vi är nyfikna och har energi samt drivkraft till att hitta bra och nya lösningar. På vår förskola betyder det att: Vi bemöter barnen utifrån deras perspektiv som nyfikna och medsökande pedagoger. Vi hittar lösningar på problem och säger inte nej. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. Vi är positiva och har alltid förskolans bästa för ögonen eftersom vi anser att vi gör ett viktigt arbete. 5
Vi generösa och får saker att hända samt visar arbetsglädje och energi. Vi samarbetar med varandra för att på så sätt nå verksamhetens mål. HUR arbetar vi med detta på Kämpingestugan?: Vi strävar efter en långsiktig plan för varje åldersgrupp och för förskolans verksamhet som helhet. Vi använder oss av varandras kunskaper, erfarenheter och olika kompetenser på bästa sätt. Vi vårdar vårt arbetslag och ser hur viktigt det är att sträva mot samma mål. Fakta om vår förskola: Antal barn: Kämpingestugan har ht 2015, 37 barn i åldrarna 1-5 år. Avdelningar: Vi arbetar en stor del av dagen avdelningslöst och ser oss som en avdelning men delar av dagen, framförallt f.m. tid, delar vi in barnen på två sidor. 1-2 åringarna håller till på sidan som vi kallar Havet och 3-5 åringarna håller till på sidan vi kallar Stranden. Anställda: Vt 2016 är vi är totalt 10 anställda. Malin Gustafsson (Förskolechef) malin.gustafsson@norlandiaforskolor.se Lotta Johansson (Förskollärare) Mentor för Myrorna (födda 2014) forskolan.lotta@kampingestugan.se Pernilla Larsson (Barnskötare, studerar till förskollärare) Mentor för Myrorna (födda 2013) forskolan.pernilla@kampingestugan.se Sara Foldén (Barnskötare) arbetar med Myrorna forskolan.sara@kampingestugan.se Marie Oliveros (Barnskötare) Mentor för Katterna (födda 2012) forskolan.marie@kampingestugan.se Katarina Nilsson (Förskollärare) Mentor för Igelkottarna (födda 2011) forskolan.katarina@kampingestugan.se Sandra Persson (Barnskötare) Mentor för Lammen (födda 2010) forskolan.sandra@kampingestugan.se Tina Rahm (Förskollärare) Arbetar med Katterna och Myrorna forsolan.tina@kampingestugan.se Hugo Löwgren Vikarie, arbetar med alla grupperna där behovet finns Linda Nilsson (kokerska) forskolan.linda@kampingestugan.se Malin Rydgren (Barnskötare) forskolan.malinr@kampingestugan.se Tjänstledig t.o.m. 31/7 2016 6
Öppettider: Förskolan har öppet 06,30 till 17,30 Om våra måltider: I förskolans kök arbetar Linda. Hon lagar och serverar god och näringsrik mat enligt vår kostpolicy. Våra mål är att erbjuda en matsedel som barnen är nöjda med samtidigt som måltiderna ska vara näringsrika och varierade. Barnen har matråd tillsammans med Linda en gång per månad där de bland annat får lära sig mer om hälsosam och nyttig mat men där de också kommer med önskemål om vad de vill ha på menyn. Om våra traditioner: Vi är noga med att lyfta traditioner på förskolan och att fira dessa tillsammans med barnen. Våra traditioner är bl.a. Alla barnens födelsedagar, Alla Hjärtans Dag, Påsk, Förskolans dag/kämpeloppet, Midsommar, Skördefest, Internationella veckan, Mårten Gås, Besök hos tomten på vinden, Lucia, Jul. Vår barnsyn: Alla barn vill och kan. De är aktiva, nyfikna och fulla med lust att lära. Tillsammans skapar vi förutsättningar för alla barn att lyckas. Vi utgår från det kompetenta barnet Barnet utgör själva grunden i verksamheten och deras synpunkter beaktas i arbetet. Barn lär sig från det kända till det okända och de lär tillsammans i en social gemenskap. Förskolan har en öppen och tillåtande miljö med en tydlig struktur för att skapa trygghet för barnen. Alla tillfällen tas tillvara för lärande och barnen får ingå i olika grupper både stora och små under dagen. Den pedagogiska miljön anpassas efter den aktuella barngruppen. Utveckling och lärande: Vi arbetar medvetet med olika lärandesituationer där vi ställer frågor och lyssnar på barnen. Barnens lärande dokumenteras, dels i appen Fingra och dels med bilder och collage på väggen. Det enskilda barnets utveckling följs och dokumenteras. Det görs reflektioner tillsammans med barn och kollegor samt att lärsituationerna analyseras. Utifrån detta planeras sedan verksamheten för att barnet ska kunna gå vidare i sitt lärande. 7
2.1 Normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Vi lär barnen att värna om vår natur och djuren genom t.ex. återvinning, skräpsamling, kompostering, samtal och olika besök i närmiljön. Vi samtalar kring att inte bryta grenar, letar fakta både på Internet och i böcker samt att man ska vara rädd om småkryp o.s.v. Vi har temavecka (FN-vecka) då vi uppmärksammar barnens bakgrund, kultur och språk Vi pratar om hur man är en bra kompis, att aktivt lyssna på varandra. När barnen är mogna i det lär vi barnen att ta ansvar för sina egna handlingar, t.ex. vid konflikter. Vi har tydliga ramar, vad som är rätt och fel. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. Vi har blandat pedagogiskt material som riktar sig till både flickor och pojkar. Barnen bestämmer själv vad de vill vilja och de möts av ett öppet förhållningssätt hos pedagogerna. Vi läser och samtalar mycket med barnen: Klassiska berättelser/folksagor, Nyhetsfrågor/väderfenomen, böcker om olika relationer/yrken m.m. 8
2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Vi pratar/reflekterar tillsammans med barnen genom bilder/foto, pussel, spel. Vi har språk/sagopåsar med olika teman, flanosagor. Vi uppmuntrar barnen att uttrycka sig med ord. Vi tar tillvara barnens intresse för bokstäver och har bl.a. alfabetet uppsatt samt spel och pussel som främjar skriftspråk.. Detta utvecklar deras ordförråd och begreppsuppfattning. Vi sjunger och räknar på andra språk än svenska som t.ex. danska, norska och engelska. Vi arbetar mycket med rim, ramsor och munmotorik som allt främjarbarnens språkutveckling. 9
2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de: Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Vi arbetar medvetet med att utveckla miljöer och rummen på förskolan. Vi strävar efter att ha en stimulerande lekmiljö där barnen får vara delaktiga. Vi bygger vidare på barnens intressen och låter dem vara delaktiga i vilka aktiviteter vi ska genomföra. Vi strävar efter att barnen ska få tilltro till sin egen förmåga genom att låta dem själv prova vid t.ex. påklädning och vardagliga praktiska situationer. Vi bemöter barnen efter deras personligheter och uppmuntrar deras personligheter och förmågor. Vi samtalar kring barnens ursprung Vi låter barnen pröva och testa egna lösningar på uppkomna problem.. 10
2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samtförståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Vi har ett mat/kostråd med Linda i köket Vi har daglig utevistelse på vår gård med de utmaningar som finns där som cyklar, gungor, sandlåda, klätterställning och möjlighet till bollsporter. Vi har gymnastik såväl inne som ute. Vi samtalar med barnen om hur viktigt det är att röra sig och vad som händer med kroppen om du rör dig eller inte rör dig. Vi uppmuntrar barnen att själv klara av att klättra upp på stolen, plocka upp de saker de tappat m.m. Vi uppmuntrar barnen till att klippa, skriva, knäppa knappar, pärla mm för att utveckla sin finmotorik 11
2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: Utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Vi låter barnen pröva många olika material och tekniker i sitt skapande Vi har sångstunder med olika teman ex. Musik från hela världen Vi målar till musik, målar utomhus Vi har olika material framme för att kunna sy, pärla, väva leka med lera Vi använder och skapar med det vi hittar i naturen, olika sorters naturmaterial Vi låter barnen uppträda inför varandra och föräldrar samt uppmuntrar dem till att uttrycka sig genom sång och dans 12
2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar sin förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Vi arbetar med olika matematiska övningar som; mätning, volym, mängd, termometer m.m. Detta gör vi även utomhus då vi räknar in och sorterar spannar, spadar o.s.v. Vi sätter ord på de matematiska begreppen och ökar barnens medvetenhet, såsom rum, former, riktning och ordning. Vi pratar olika lägeord prepositioner vid t.ex. gymnastiken under, över, mellan, framför, bakom. Vi låter barnen räkna i olika vardagliga situationer som antal barn i samlingen, hur många tallrikar ska dukas på respektive bord, behövs det en stor sked eller en liten. Vi låter barnen testa olika funderingar de har kring matematik samt logiskt tänkande och stödjer dem i deras resonemang vid olika problemlösningar Vi tar ofta fram material som klossar, stavar och liknade och låter barnen få konstruera och sortera 13
2.2 Utveckling och lärande Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de: Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Vi går ofta ut i naturen, då speciellt i vår närmiljö, och har då olika uppgifter att göra t.ex. olika sinnesövningar som att lyssna på havets brus, fågelsång, känna om sanden vid stranden känns lika som sanden i sandlådan Vi gör olika experiment tillsammans med barnen som t.ex. vad flyter, vad är magnetiskt Vi samtalar med barnen kring olika naturfenomen som; varför åskar det? Hur uppstår blixtar Vi deltar i Håll Sverige Rents Skräpsamlardagar med allt vad det innebär Vi arbetar med och följer de olika årstiderna Tittar på kartor och orienterar oss framförallt i vårt närområde 14
2.3 Barns inflytande Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan: Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Vi lyssnar in barnens intresse och planera utifrån dessa. T.ex. sommarshow, utflyktsmål, vad vill de ha för födelsedagsfrukt Vi skriver gemensamma regler tillsammans med barnen kring lek och trivsel Vi tar tillvara barnens åsikter genom bl.a. enkäter och intervjuer. De får vara med och bestämma hur vissa delar av verksamheten ska se ut. Alla får komma till tals och vi lyssnar på varandra. Vi har ett matråd tillsammans med barnen Vi har olika samarbetsövningar där barnen bl.a. lär sig lyssna på varandra och prata med varandra. Vi låter varje barn ta ansvar efter sin förmåga t.ex. när det gäller att hålla reda på och ta ansvar för sina kläder och skor. 15
2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Vi har verksamhetsråd med föräldra- och personalrepresentanter. Vi bjuder in föräldrarna till Drop-in- Fika/Vernissage Vi erbjuder utvecklingssamtal 1-2 ggr per år, 2 föräldramöte per år och har en god daglig kontakt med våra föräldrar Vi har varje år Avslutningsshow/Sommarfest med picknick samt Lucia där föräldrarna är inbjudna Vi har en välbesökt Blogg samt Facebooksida Vi delar ut enkäter, informerar genom månadsbrev, genom vår app Fingra. 16
2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vi följer Vellinge kommuns regler för övergång till Förskoleklass Vi följer med barnen på inskolningsbesök på den skola de ska börja, minst ett besök per skola Vi har tydliga överlämningssamtal med respektive förskoleklass då vi framförallt använder oss av en blankett som Vellinge Kommun tagit fram för ändamålet 17
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Vår dagliga verksamhet utvärderas av respektive pedagog Arbetslaget utvärderar en gång per termin (dec samt maj) Kvalitetsrapport skickas till Norlandias Kvalitetschef i juni månad Vi dokumenterar det enskilda barnet samt gruppens utveckling på väggen samt i Fingra Genom pedagogisk dokumentation kan vi följa barnens lärprocesser samt utveckla verksamheten vidare utifrån barnens intresse och behov. 18
19