Välkommen till vår Förskola Skogsgläntan

Transkript

1 Välkommen till vår Förskola Skogsgläntan Verksamhetsplan 1

2 Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN NORLANDIAS PEDAGOGISKA KONCEPT 2

3 Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. 3

4 Fakta om vår förskola: Antal barn: 52 barn är inskrivna i verksamheten. Avdelningar: Tre avdelningar; Spindel, Myrorna och Sländan. Anställda: 10 pedagoger och en kock. På Spindeln arbetar Brita, Marika och Jennifer (vikarie). På Myrorna Susanna, Nazifa och Inger. På Sländan Lena, Monika och Jessica (föräldraledig) Loubna (vikarie för Jessica) samt Silvia (resurs). Doris (Kock) Öppettider: Från klockan till Om våra måltider: Vi serverar frukost för de barn som kommer innan klockan På förmiddagen har vi en fruktstund och mellanmål serveras kl. 14:30. All vår mat lagas av vår kock Doris och är till stor del lagad från grunden. Många av våra varor är ekologiska, mejeriprodukterna är dock alltid ekologiska. Om våra traditioner: Vi firar traditionella högtider tillsammans med barnen. Utöver det så har vi varje år: Trollfest med lek, sång och bus. En tradition som är skapad som alternativ till halloween. Gårdsfest med barn och föräldrar. Vasalopp med tipspromenad alternativt Hasalopp vid snöbrist. Brandvecka där vi pratar brandsäkerhet med barnen och tränar på in och utrymning. Vi har kompostdagar då vi tar hand om vår gård tillsammans med barnen. På Skräpplockardagen rör vi oss i närområdet, samlar upp skräp och sorterar det vi hittar på returstationen. 4

5 2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. Vi besöker skogen regelbundet där vi utforskar, upptäcker och lär oss om djur och natur och dess anknytning till oss (kretsloppet). Vi använder oss av kompismaterialet som handlar om Kaninen och Igelkotten som tar på värdegrundsfrågor på olika sätt. Vi läser böcker, tränar på turtagning och på samlingen har de yngre barnen sina egna små dockor som illustration av sig själva. 5

6 2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner. Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Vi besöker biblioteket regelbundet där vi turas om att välja böcker. Vår verksamhet ger många stunder till samtal, reflektion och positiva stunder. Under 2016 har vi språk som fokusområde. I våra temaarbeten belyser vi språket extra mycket genom till exempel skapande aktiviteter, teater, rim, ramsor sång och musik. 6

7 2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära. Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Vi arbetar med Kompiskort som är ett arbetsmaterial om normer och värden. Det handlar om Igelkotten och Kaninen som tar upp olika värdegrundsfrågor, t ex hur man är en bra kompis, vad gör jag när någon är ledsen? Osv. Vi diskuterar konflikthantering tillsammans med barnen och hjälper dem att lösa konflikter genom att prata, stötta och visa hur vi är bra kompisar (medmänniskor). Vi pratar också om vårt egenvärde genom att din kropp är din och ett nej är ett nej för att stärka barnens självkänsla och identitetsutveckling. 7

8 2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: Utvecklar sin koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Vi arbetar med motorik och hälsa på olika sätt, både inomhus och utomhus. På en av våra avdelningar har vi ett rörelserum där barnen tränar balans, att hoppa, klättra, olika bollspel och dans. På gården finns både klätterställning, balansbanor och lite skogsterräng. Vi besöker ofta naturområden som finns i vår närhet. 8

9 2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Upptäckarglädje Teater inför publik, Snöbollarna är kattungar Barnen har tillgång till olika sorters material och erbjuds att prova på olika tekniker. Vi använder oss mycket av återvinningsmaterial när vi skapar för att på så sätt värna om miljön och utveckla barnens fantasi. 9

10 2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och utforska olika lösningar av egna och andras problemställningar. utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Vi har ett medvetet arbetssätt kring matematik där vi benämner och upptäcker olika matiematiska begrepp i vår vardag. På alla avdelningar finns material som uppmuntrar till att sortera, att bygga och konstruera i olika material och på olika sätt. 10

11 2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Vi hjälps åt att göra fint på vår gård. Vi besöker vår returstation. Naturupplevelser får barnen varje dag genom utevistelse på gården och/eller i skogen. Barnen får ta del av naturens växlingar i takt med att årstiderna förändras. De uppmuntras att undersöka och upptäcka sin omgivning av djur och växter samt att använda sig av naturmaterial i sitt skapande. Två gånger per år har vi kompostdagar som innebär att hela förskolan hjälps åt att göra fint på gården och tar vara på kompostjorden. Barnen får ta del av kretsloppet från matrester till jord som läggs i våra odlingslådor där det sedan växer upp bär och kryddor. 11

12 2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. För oss är det viktigt att alla ska känna sig sedda och betydelsefulla. Efter egen förmåga lär vi oss att ta ansvar, lyssna och samarbeta med varandra. 12

13 2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. På Skogsgläntan har vi tredagarsinskolning. Tillsammans med sitt barn ges vårdnadshavarna möjlighet att lära känna de andra barnen och pedagogerna under trygga former. Inför inskolningen skickas ett välkomstbrev ut till vårdnadshavarna med information om förskolan, aktuell avdelning samt några rader om hur inskolningen går till. Alla vårdnadshavare erbjuds minst ett utvecklingssamtal per år för sitt barn där pedagoger och vårdnadshavare tillsammans kan prata om det enskilda barnets utveckling. Varje avdelning har minst ett föräldramöte per år där pedagogerna berättar om verksamheten och dess mål. Vi skickar kontinuerligt ut månadsbrev från respektive avdelning där information om verksamheten, projektarbeten och eventuell annan viktig information tas upp. På förskolan har vi även ett föräldraråd som träffas en gång per termin. I rådet ingår vårdnadshavare, pedagoger samt förskolechef. Det anordnas även fixarkvällar, drop-in-fika, gårdsfest mm för att främja föräldrasamverkan. På avdelningarnas informationstavlor finns förskolans styrdokument tillgängliga samt matsedel, viktiga datum mm. 13

14 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Blivande 6-åringarna blir inbjudna på våren till Kvickentorpskolan på en gemensam sångstund tillsammans med befintlig förskoleklass. Vi erbjuder de barn som ska börja i förskoleklass och deras vårdnadshavare ett avslutningssamtal i slutet av vårterminen. Där samtalar vi om barnets tid på förskolan. Vi för även samtal med barnen om att börja i förskoleklass och vad som kan hända där. Förskolan tar gärna emot besök av pedagoger från olika skolor om så erbjuds. På höstterminen har vi en Återvändarträff för de barn som slutat på förskolan och börjat i förskoleklass. Barnen får då komma tillbaka till förskolan för att hälsa på och berätta om hur de har det i sin klass och träffa gamla kompisar och pedagoger. 14

15 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Reflektion över projektet tillsammans med barnen. 15

16 16