School of Management and Economics Anders Hytter.

Relevanta dokument
Tips för en bra redovisning

HANDLEDARSTÖD: HEDERSRELATERAT VÅLD OCH FÖRTRYCK

Intervju Guide. Europeiska flyktingfonden

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR UTBILDNING OCH ARRANGEMANG

KOMMUNIKATION ATT LÄRA AV

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET

Ja nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn.

Workshop med tema. Låter det intressant? Välkomna att höra av er på eller via mobilen: för en offert.

Reflexioner kring självbedömning

LPP, Klassiker. Namn: Datum:

Denna transportuppsättning behöver du för att överhuvudtaget orka vara konsekvent, samt för att du ska ha något att ta till när du har bråttom!

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET

BERÄTTARFESTIVALEN SKELLEFTEÅ APRIL. Skellefteå skriver. 3 Det vardagliga vansinnet. En berättelse från Skellefteå

pedagogerna möta dig i olika situationer/uppgifter så att olika lärstilar får utrymme.

Skrivtolkad version av telefonintervju med Katarina L Gidlund, professor och digitaliseringsforskare, Mittuniversitetet

Kan Du Hundspråk? En Frågesport

LÄRARHANDLEDNING FÖR. fotograf Markus Gårder

Människans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG SCOUTKÅR

Ta kommando över dina tankar

Tre saker du behöver. Susanne Jönsson.

Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR

Intervjuguide - förberedelser

Utvärdering Biologdesignern grupp 19

Självkänsla. Här beskriver jag skillnaden på några begrepp som ofta blandas ihop.

Jag har ett Scoutprojekt på gång, vill du hänga med?

FÖRÄNDRING. 18 Copyright Tina Lee Center

Hjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.

HANDLEDARSTÖD: NORMER & DISKRIMINERING

Kulturella aspekter i skolan. Saima Glogic

Dialog Gott bemötande

Kroppsspråk och tal. Introduktion. Gå- och Stopp-signaler. Viktiga delar:

Prinsessan och mördaren Magnus Nordin

Martin Widmark Christina Alvner

Värderingsövning -Var går gränsen?

Vi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? September 16, 2014

Hundskola.NU! 2.0 Mellanstadiet. En del av Hundskola.NU! 2.0 av Ingela Melinder. Belöningar FÖR HUNDAR

Varför är jag domare. Roller och förväntningar

KLIVA FRÅN ATT VARA OFÖRBERED D TILL UTRUSTAD LEDAR VERSIONEN

Kärleken till Dig. Känner du igen dig i något av nedanstående påstående?

IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare

Vi jobbar så här: Varför läser vi om miljö. Vilka ämnen ingår. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? LPP miljö.notebook.

I Barnavdelningen på 1177.se kan du även läsa och se film om oss och många fler. Ville blir undersökt med datortomografi

Symmetribegreppet. Material: Pastellkritor Temperablock Papper Penslar Vattenburkar

B. Vad skulle man göra för att vara bättre förberedd inför en lektion i det här ämnet?

Kunskapen finns i den egna praktiken för den som tittar

1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

UTVECKLINGSSAMTAL. Chefens förberedelser inför utvecklingssamtal

BEMÖT. Säg något snällt till en lärare. Fråga en klasskamrat du inte talar med så ofta om hur det står till med honom eller henne.

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter

HANDLEDARSTÖD: BARNKONVENTIONEN

Äventyrskväll hos Scouterna är skoj, ska vi gå tillsammans?

Innehåll. Kreativitet en introduktion 7 Varför vara kreativ på jobbet? 8. Öka kreativiteten hur gör man det? 10 Människor 11 Miljö 19 Metod 25

Ha rätt sorts belöning. Åtta tips för bästa sätt hur du tränar din hund. Grunden till all träning:

Analysförmåga. Jag tror att det blir så för att (orsak) För att det ska bli så måste (orsak) Det kan leda till att (konsekvens)

Den Kreativa Nervositeten

Så här gör du. om du vill genomföra en framgångsrik innovationstävling

Lekar som stöder gruppandan / Lära känna - lekar

Verktyg för Achievers

Många gånger förväxlar vi gränslöshet med vänlighet och är rädda för att personer som vi gillar inte skulle gilla oss om vi satte gränser.

Från gurkprickar till ljus och skugga! En pedagogistaberättelse

Din karriär och utveckling

Checklista utbildningar och andra möten. Best practice 2013, Mongara AB

Presentationsteknik Tips och råd

MYRAS PAPPA? Lärarmaterial VEM AR. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Inger Granberg

o jag gillar mig själv, och har en god o jag känner mig lugn inför andra. o jag respekterar mig själv och jag är tydlig

Arbetsplan. Lillbergetsförskola 2014/2015 Avd 7. Barn och utbildning

FÖRÄNDRADE ALKOHOLVANOR?

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

Träningsläge. copyright 2007, Maria Hagström, Skogsborgs Gård HB

Bildstöd till 12 frågor om formuläret Traumareaktioner - 12 frågor

1 december B Kära dagbok!

Pedagogisk planering år 2 Skriva meningar

Bild 1. Bild 2. Bild 3 Kursinnehåll. Instruktörskurs med fokus på kunskap och lärande. På uppdrag av KlinSim:

På uppdrag av KlinSim:

1. Inledning, som visar att man inte skall tro på allt man ser. Betrakta denna följd av tal, där varje tal är dubbelt så stort som närmast föregående

MI med ungdomar. Barbro Holm Ivarsson Leg psykolog

Gillar du att vara ute i skogen, häng med när vi vandrar nästa gång!

Tummen upp! Idrott och hälsa Kartläggning åk 6

Dramats form Var sak har sin tid. anslag presentation fördjupning

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Barnen får genom övningen känna att de spelar roll på förskolan, och att era gemensamma upplevelser är viktiga.

Det här är en övning för de barn som har förmåga till visst abstrakt tänkande.

informerar Att ledsaga synskadade Idet här informationsbladet får du tips på hur du ledsagar

Tom var på väg till klassrummet, i korridoren såg han en affisch det stod så här:

Du kan inte leda människor du inte tycker om

FEM TIPS FÖR ATT BLI EN BÄTTRE FÖRHANDLARE!

VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE!

Mer tid Mer pengar Mer energi

Konflikter och konfliktlösning

Lever du ditt liv fullt ut eller väntar du på att livet ska börja?

I kaos ser man sig naturligt om efter ledning.

Medverkande: Lasxha Yoganathan Uppläsningar ur Upanishaderna och Bhagavad-Ghita av Cecilia Frode och Magnus Krepper

Moralisk oenighet bara på ytan?

Monica Nilsson KONSTEN ATT VARA SNÄLL -UTIFRÅN ETT HANDLEDAR- PERSPEKTIV

Handlingsplan. 2013/2014 Glöden

HANDLEDNING INFÖR UTVECKLINGSSAMTALET

2. Reflektionsövningar

En sjöhäst är inte alltid en sjöhäst

Transkript:

Jag gör en presentation inför ledningsgruppen. De verkar alla engagerade och alerta, förutom Sven. Sven sitter vid bordsändan och verkar riktigt uttråkad. Han vänder bort sina mörka, dystra ögon och sätter handen för munnen. Han ställer inga frågor förrän jag är nästan färdig, varvid han bryter in mitt i en annan fråga genom att säga; Jag tycker vi skall be om en fullständig utredning av det här. I den här kulturen så betyder detta Låt oss gå till nästa punkt på agendan. Alla börjar ordna sina papper och lägga undan sina anteckningar. Uppenbarligen tycker Sven att jag är inkompetent. Synd, eftersom de här idéerna är precis vad hans avdelning behöver. Och, när jag tänker efter, så har han aldrig gillat mina idéer. Det är uppenbart, Sven är bara ute efter makt. När jag sätter mig i min stol, har jag bestämt mig jag kommer inte att ta med någonting i min rapport som Sven skulle kunna ha nytta av. Han skulle ändå inte läsa det. Eller ännu värre han kanske skulle använda det emot mig. Det är synd att jag skall behöva ha en så betydelsefull person inom företaget som fiende. 1

Tolkningsstegen Jag agerar utifrån det jag tror på Jag väljer att tro på ett visst sätt om världen Jag drar slutsatser Jag gör antaganden baserat på de innebörder jag tillfört Jag tillför innebörder, kulturella och personliga Jag väljer/selekterar data utifrån vad jag observerar Observerbara data och erfarenheter som fångade av en videokamera Som tankekedja hänger det ju samman, och det går så fort att jag är inte ens medveten om att jag klättrat uppför stegen. Dessutom det har allt hänt inne i mitt eget huvud. Det enda som är synligt är den direkt observerbara data (i botten), mitt beslut om vad jag skall göra (på toppen). Resten av resan, den del av stegen där jag tillbringar mest tid, är osynlig, oemotsagt, inte ansedd lämplig att diskutera, och mycket abstrakt. Dessa steg kallas ibland Leaps of abstraction Jag har förmodligen klättrat uppför tolkningsstegen förr. Ju mer jag tror att Sven är en elak typ, ju mer förstärker jag tendensen att lägga märke till elakheterna i hans beteende i framtiden. Detta fenomen kallas för den reflexmässiga loopen ; hur det jag tror på, påverkar vilka data jag väljer ut nästa gång. 2

Tolkningsstegen Jag agerar utifrån det jag tror på Jag väljer att tro på ett visst sätt om världen Jag drar slutsatser Jag gör antaganden baserat på de innebörder jag tillfört Jag tillför innebörder, kulturella och personliga Jag väljer/selekterar data utifrån vad jag observerar Den reflexmässiga loopen vad vi tror på styr hur vi väljer data nästa gång g Observerbara data och erfarenheter som fångade av en videokamera Som tankekedja hänger det ju samman, och det går så fort att jag är inte ens medveten om att jag klättrat uppför stegen. Dessutom det har allt hänt inne i mitt eget huvud. Det enda som är synligt är den direkt observerbara data (i botten), mitt beslut om vad jag skall göra (på toppen). Resten av resan, den del av stegen där jag tillbringar mest tid, är osynlig, oemotsagt, inte ansedd lämplig att diskutera, och mycket abstrakt. Dessa steg kallas ibland Leaps of abstraction Jag har förmodligen klättrat uppför tolkningsstegen förr. Ju mer jag tror att Sven är en elak typ, ju mer förstärker jag tendensen att lägga märke till elakheterna i hans beteende i framtiden. Detta fenomen kallas för den reflexmässiga loopen ; hur det jag tror på, påverkar vilka data jag väljer ut nästa gång. Och det finns en motsvarande reflexmässig loop i Svens huvud. När han reagerar på mitt märkliga och antagonistiska beteende, hoppar han förmodligen också ett antal steg på sin stege. Utan någon egentlig anledning, kan vi rätt snart se varandra som bittra fiender. 3

Tolkningsstegen T A Jag agerar utifrån det jag tror på Jag väljer att tro på ett visst sätt om världen S Jag drar slutsatser V I A Jag gör antaganden baserat på de innebörder jag tillfört Jag tillför innebörder, kulturella och personliga Jag väljer/selekterar data utifrån vad jag observerar Den reflexmässiga loopen vad vi tror på styr hur vi väljer data nästa gång O Observerbara data och erfarenheter som fångade av en videokamera 4

Att använda tolkningsstegen Man kan inte leva utan att tillföra betydelser eller dra slutsatser. Vad man kan göra är att förbättra sin kommunikation genom att reflektera, och genom att använda tolkningsstegen på åtminstone tre sätt. Bli mer medveten om sitt eget sätt att tänka och resonera (reflektion) Göra sitt sätt att tänka och resonera mer tydligt för andra (för att kunna argumentera på ett grundat sätt) Skaffa information om, och sätta sig in i, andras sätt att tänka och resonera (för att samla information på ett grundat sätt) Ledarens kommunikativa ansvar Alla har ansvar för hur de kommunicerar. Som ledare har man ett särskilt ansvar att kunna hantera det som uppkommer i en kommunikation När väl både Sven och jag förstår hur tolkningsstegen fungerar, så har vi ett säkert och ofarligt sätt att stanna upp mitt i en konversation och ställa oss ett antal frågor. Vilka observerbara data finns det bakom det här påståendet? Håller alla med om vilka data det är? Kan du sätta mig in i ditt resonemang? Hur har vi gått från dessa data till dessa abstrakta antagande? När du sa det du sa, menade du det här, såsom jag tolkade det? 5

Fråga efter data, testa antaganden Jag kan fråga efter data på ett öppet sätt: Sven, hur reagerade du på min presentation? Jag kan testa mina antaganden: Sven, är du uttråkad? Eller jag kan helt enkelt testa de observerbara data jag har: Sven, du har varit tyst. Varpå han kanske svarar; Jo, jag antecknar. Det här är jättebra. Att argumentera på ett grundat sätt Låt andra ta del av din tankeprocess (dvs. gå sakta uppför tolkningsstegen) g Vad du behöver göra Vad du kan säga Klargör dina antaganden och beskriv vilka data som lett fram till dem Förklara dina antaganden Det här är vad jag tänker, och det är så här jag kom fram till det Jag har gjort följande antaganden.. 6

Att söka information på ett grundat sätt Försöka få andra att tydliggöra sin tankeprocess Vad du behöver göra Vad du kan säga Hjälp andra att, lugnt och stilla, gå nerför tolkningsstegen för att förstå vilka data de utgår från Vad får dig/er att dra dessa slutsatser? Vilken data/information grundar ni detta på? Vad får dig att säga detta? Öva, öva öva. Och åter öva Det här sättet att argumentera och söka information kräver mycket övning för att bli en del av ens sätt att jobba Tillägna sig i lagom stora portioner Återvända till modellen ofta Kom ihåg tolkningsstegen sätt gärna upp en kopia på ett ställe där du kan bli påmind om den. Varje dag Inte helt ofarligt får inte bli ett förhör Viktigt att kunna känna av om man kommer för nära den man vill få ut mer information från 7

En enkel motionsövning Sätt dig mitt emot den som är närmast dig Ni skall nu bryta arm Man vinner när man fått den andres arm/hand att röra vid underlaget/bordet. Det gäller att vinna så många gånger som möjligt Ni räknar åt varandra Tid 1 minut SÄTT IGÅNG!!! 8