Utbildningsstyrelsen. Charlotta Rehn 05/2016

Relevanta dokument
Grunderna för planen för småbarnspedagogik

Grunderna för planen för småbarnspedagogik

Grunderna för planen för småbarnspedagogik Vasa Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen

Från nationella grunder till lokala planer. November 2016 i Helsingfors, Åbo och Vasa Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen

SMÅBARNSPEDAGOGIKEN ÄR TILL FÖR BARNET. centrala frågor i grunderna för planen för småbarnspedagogik

UTVÄRDERING AV VERKSTÄLLANDET AV GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK

Aktuell info För kunskap och bildn ing in g

Det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogiken i Vasa. Tammerfors Sept.2016

Revideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen

DEL II. Referensram för den pedagogiska verksamheten. November 2016 i Helsingfors, Åbo och Vasa Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen

Framtiden för den jämlika småbarnspedagogiken

Förnyandet av grundskolans läroplan i Finland

Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016

Nya grunder för förskoleundervisningens läroplan

Vasa Stad. Plan för småbarnspedagogik

Utbildningsstyrelsen. Grunderna för planen för småbarnspedagogik

En tydlig värdegrund som. Stöd till lärarna i

GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK 2018

1. GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK OCH DE LOKALA PLANERNA FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK... 3

GRUNDERNA FÖR PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK

Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik

Vasa stads plan för småbarnspedagogik

Verksamhetskulturen i förändring. Eva Staffans

PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK I HELSINGFORS 2017

Daghemmet Sesam / Sesam Nursery school. Aino Ezzat-Agha

2. SMÅBARNSPEDAGOGIKENS UPPDRAG OCH ALLMÄNNA MÅL... 8

Revidering av läroplanen för den grundläggande utbildningen

PLANEN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK I LAPPTRÄSK

Vilken fråga gällande elev- och studerandevård skulle du vilja ha svar på idag? För kunskap och bildning

Vägkost från Utbildningsstyrelsen

INFORMATIONSMÖTE Helheten statsunderstöd för allmänbildande utbildning och småbarnspedagogik 2019

Läroplanen som verktyg i en helhetskapande skola

3. Verksamhetskulturen inom småbarnspedagogiken Riktlinjer för att utveckla verksamhetskulturen...11

Plan för småbarnspedagogik på svenska i Esbo. Från och med

LP-stöd 2016 MODUL Ingelisa Wikholm

Läroplan för förskolan

Planen för småbarnspedagogik i Pargas stad

Plan för småbarnspedagogik i Ingå

Godkänd av Nämnden för utbildning och småbarnspedagogik , 37

Plan för småbarnspedagogik Ti arbeit pedagogiskt ilag. Korsholms kommun

Kontinuitet på lärstigen småbarnspedgogikens betydelse för den fortsatta utvecklingen. Gun Oker-Blom, direktör, Utbildningsstyrelsen

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

1. Miljöfostran in Ingå

Planen för småbarnspedagogik i Hangö stad

Det nationella läroplansarbetet. LPstöd2016 Tammerfors Utbildningsstyrelsen Christina Anderssén

Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik

Plan för småbarnspedagogik i Lahtis

etwinning nätverket för skolor i Europa

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Öppna i webbläsaren /8

Gun Oker-Blom 1

Planen för småbarnspedagogik i Kyrkslätt

Planen för småbarnspedagogik i Vanda

Plan för småbarnspedagogik, Malax kommun

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Planen för småbarnspedagogik. i Helsingfors

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Planen för småbarnspedagogik i Kyrkslätts kommun

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

Facebook: LP stöd 2016 en välmående skola Twitter #LP2016

Träff för utbildningsanordnare Digitaliseringen- möjligheter och utmaningar

Barnets namn och födelsetid: Offentlighetslagen 24 1 mom. 25 punkten. BARNETS BILD

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

1. INLEDNING Grunderna för planen för småbarnspedagogik Barnets plan för småbarnspedagogik... 4

1. INLEDNING Grunderna för planen för småbarnspedagogik Barnets plan för småbarnspedagogik... 5


LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever

LÄROPLANEN I ETT NÖTSKAL

Lärandet och mångsidig kompetens

GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS

Grunderna för läroplanen och de lokala läroplanerna byggstenar för framtida bildning

KAPITEL 3 DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGENS UPPDRAG OCH MÅL. 3.1 Den grundläggande utbildningens uppdrag

Läroplan för förskoleutbildningen i Hangö stad

Församlingen som dagvårdens, skolans och läroinrättningarnas samarbetspart

Facebook: LP stöd 2016 en välmående skola Twitter #LP2016

etwinning & läroplansgrunderna

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Sörgården

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

PLAN FÖR SMÅBARNSPEDAGOGIK

Glädje uppstår I samverkan. St: Karins plan för småbarnspedagogik bild: Maija Elmnäinen

Statsunderstöd för internationalisering av den grundläggande utbildningen, gymnasieutbildningen och den kommunala småbarnspedagogiken 2019

Borgå stads plan för småbarnspedagogik

Svenska förskoleverksamhets- och utbildningsnämnden 53

MÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD

Tyck till om förskolans kvalitet!

Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning

Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken

Exempel från det lokala arbetet. Marika Lostedt & Outi Saloranta-Eriksson 11/2016

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014

Pedagogisk förankring i den lokala verksamheten. Vägkost modul 1-

Plan för småbarnspedagogik i Sibbo

Systematiskt kvalitetsarbete Vitsippans förskola

ANVISNINGAR FÖR ANSÖKAN, ANVÄNDNING OCH UPPFÖLJNING AV STATSUNDERSTÖD

Församlingen som samarbetspartner

Transkript:

Utbildningsstyrelsen Charlotta Rehn 05/2016

Utbildningsstyrelsen uppdrag fr.o.m. 1.8.2015 Till Utbildningsstyrelsens uppgifter hör o o o att göra upp och besluta om grunderna för planen för småbarnspedagogik att svara för utvecklandet av småbarnspedagogiken att främja uppnåendet av goda resultat i småbarnspedagogiken och följa hur den ordnas (Lag om utbildningsstyrelsen 2 )

Den allmänbildande utbildningen och småbarnspedagogiken förnyas 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Förskola, grundläggande och påbyggnadsutbildningen Gymnasiet Lokal lp Lokal lp Småbarnspedagogiken Lokal plan Gymn. o grundl. förberedande Lokal lp Grundläggande och gymnasiet för vuxna Lokal lp Grundläggande konstundervisning Lokal lp

Dokument som styr småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen Grunderna för förskoleundervisningens läroplan 1994 1996 2000 2010 2014 1980 2003 2005 2016 Kommittébetänkande; mål Grunderna för planen för småbarnspedagogik

Beredning av grunderna för planen för småbarnspedagogik (Småbarnspedagogik2017) Utbildnings- och forskningssamarbete, kommunsamarbete, samarbete med daghem Styrgruppen för arbetet med grunderna för planen för småbarnspedagogik Koordineringsgruppen Fackorganisationer, utbildningsrepresentanter, ministeriet, Kommunförbundet, Institutet för hälsa och välfärd Temaworkshoppar, webbförfrågan, hörande

Mångprofessionellt samarbete på nationell nivå Sakkunskap om läroplansprocessen Personalen inom småbarnspedagogiken Utbildningsstyrelsens sakkunniga. Sakkunskap inom organisationer Organisationers linjedragningar Fackorganisationer Hem och skola, Mannerheims barnskyddsförbund, Kommunförbundet, Kyrkostyrelsen Vetenskaplig och utbildningsmässig sakkunskap Forskare Utbildning av personalen utbildning av lärare, socionomer och närvårdare Praktisk sakkunskap Grunderna för planen för småbarnspedagogik Förbinda sig till gemensamma mål Förtroende Kunskapsbaserad utveckling av småbarnspedagogiken

Kärnan i lagen om småbarnspedagogik Från lagen om barndagvård till lagen om småbarnspedagogik Barnets rätt till småbarnspedagogik Planen för småbarnspedagogik blir bindande - NORM Barnets bästa Förnyade mål Småbarnspedagogisk miljö Barnets plan för småbarnspedagogik Utvärdering Barnens och vårdnadshavarnas delaktighet Mångprofessionellt samarbete

Barnet

Plan för småbarnspedagogik 2017 det centrala i revideringsarbetet Mera delaktighet Utveckla verksamhetskulturen De 10 målen i lagen om småbarnspedagogik Kvaliteten inom småbarnspedagogiken Stark yrkeskompetens ledarskap samt utvärdering och utveckling Jämlik/likvärdig småbarnspedagogik som en del av barnets livslånga utveckling och lärande Pedagogiken! Planen för småbarnspedagogik 2017 som ett pedagogiskt arbetsredskap

dokument som styr arbetet Lag om småbarnspedagogik (2015) - Ramar och innehåll för arbetet med grunderna Småbarnspedagogik 2017 Grunderna för planen för småbarnsfostran (2005) VASU2017 Grunderna för förskole- undervisningens läroplan (2014)

Arbetet på lokal nivå Arbetet på nationell nivå HÖSTEN 2017 Stödet för det lokala genomförandet fortsätter och uppföljningen av revideringsprocessen inleds Tidtabell för revideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik HÖSTEN 2015 Augusti-oktober Det nationella arbetet inleds -Temaworkshoppar -Webbförfrågan -Tidtabell för arbetet Inledande lokala diskussioner och samarbete i anknytning till revideringen av planen för småbarnspedagogik VÅREN 2016 Januari-mars -Temaworkshoppar -Hörande Organisering av det lokala arbetet med planen för småbarnspedagogik VÅREN 2016 April-maj -Den första kommentarsrundan veckorna 15-16 - Träffar som stödjer det lokala arbetet inleds Kommentarer om utkastet Utarbetandet av den lokala planen inleds HÖSTEN 2016 -Officiell remissbehandling, augusti + sv. hörande -Handledningsträffar som stödjer det lokala arbetet inleds -Utarbetandet av den lokala planen -Samarbetspartner görs delaktiga i processen -Eventuell lokal fortbildning planeras VÅREN 2017 HÖSTEN 2015 Novemberdecember Handledningsträffarna som stödjer det lokala arbetet fortsätter Den lokala planen för småbarnspedagogik godkänns före 1.8.2017

Grunderna för planen för småbarnspedagogik och den lokala planen

Styrdokument för småbarnspedagogiken Lag om småbarnspedagogik Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2016 (Utbildningsstyrelsen) Lokala planer för småbarnspedagogik 1.8.2017 Enligt serviceproducent, enhet, grupp eller verksamhetsform, regionalt Barnets plan för småbarnspedagogik

Grunderna för planen för småbarnspedagogik Målet är ett dokument som lämpar sig för det finländska systemet och som styr utvecklingen Lagstiftningens riktlinjer ska beaktas; de tio målen för småbarnspedagogik Tre former av småbarnspedagogik: daghemsverksamhet, familjedagvård och övrig småbarnspedagogik I grunderna bestäms: det centrala innehållet i småbarnspedagogiken samarbetet mellan anordnarna av verksamheten och barnets vårdnadshavare det mångprofessionella samarbetet samt innehållet i barnets plan för småbarnspedagogik

1. Grunderna för planen för småbarnspedagogik och de lokala planerna 1.1 Grunderna för planen för småbarnspedagogik 1.2 Planer för småbarnspedagogik på lokal nivå Den lokala planen för småbarnspedagogik Barnets plan för småbarnspedagogik 1.3 Centrala beslut i den lokala planen för småbarnspedagogik

Frågor som avgörs på lokal nivå 1/2 På vilka språk planen för småbarnspedagogik utarbetas och godkänns. Om den lokala planen helt eller delvis utarbetas per anordnare, enhet, grupp, verksamhetsform eller som regionala planer. Hur strukturen i planen för småbarnspedagogik ser ut, i vilken ordning frågor behandlas och hur planen publiceras. Hur personalen inom småbarnspedagogiken, barnen och vårdnadshavarna deltar i utarbetandet, utvärderingen och utvecklingen av planen för småbarnspedagogik.

Frågor som avgörs på lokal nivå 2/2 Hur samarbetet i anslutning till planen för småbarnspedagogik genomförs med förskoleundervisningen, den grundläggande utbildningen och sakkunniga inom social- och hälsovården samt andra eventuella samarbetsparter. Hur lokala särdrag, olika sätt att ordna småbarnspedagogiken, utvecklingsmål och andra lokala planer som gäller barnen beaktas vid beredningen av planen för småbarnspedagogik. Hur planen för småbarnspedagogik utarbetas, utvärderas och utvecklas. Hur barnets plan för småbarnspedagogik utarbetas.

Barnets plan för småbarnspedagogik 1/4 För varje barn på ett daghem eller i familjedagvård ska en individuell plan för småbarnspedagogik utarbetas. Den individuella planen ska utgå från barnets behov och barnets bästa. Barnets plan för småbarnspedagogik ska utarbetas i samarbete mellan personalen, barnet och barnets vårdnadshavare. Sakkunniga och andra behövliga parter som stödjer barnets utveckling och lärande kan delta i utarbetandet. Vid daghemmen ansvarar en barnträdgårdslärare för att planen för småbarnspedagogik utarbetas.

Barnets plan för småbarnspedagogik 2/4 Barnets styrkor Barnets intressen Inidividuella behov av stöd Planen ska ange målen för barnets småbarnspedagogik på ett sätt som stödjer barnets utveckling, lärande och välbefinnande samt de åtgärder som behövs för att uppnå målen. Barnets och vårdnadshavarnas åsikter om barnets småbarnspedagogik ska utredas och beaktas då planen utarbetas.

Barnets plan för småbarnspedagogik 3/4 Barnens individuella planer för småbarnspedagogik utgör utgångspunkten för planeringen av verksamheten i barngruppen. Verksamheten i barngruppen ska planeras med hänsyn till målen, barnens intressen och behov av stöd som beskrivs i barnens planer för småbarnspedagogik. Planen ska granskas minst en gång per år. Barnets individuella plan ska granskas alltid då barnets behov kräver det. Målen och åtgärderna som fastställts i barnets plan för småbarnspedagogik ska utvärderas.

Innehållet i barnets plan för småbarnspedagogik 4/4 barnets styrkor och intressen i anslutning till utveckling och lärande målen för genomförandet av barnets småbarnspedagogik på ett sätt som stödjer barnets utveckling, lärande och välbefinnande, vilka åtgärder som behövs för att uppnå målen och en utvärdering av hur målen uppnåtts barnets behov av stöd, stödåtgärder och hur de ska genomföras samt en utvärdering av genomförandet eventuell plan för läkemedelsbehandling hur barnets och föräldrarnas synpunkter hörts och beaktats i planen andra sakkunniga som stödjer barnets utveckling och lärande som varit med och utarbetat planen när planen har granskats och när den granskas nästa gång.

2. Småbarnspedagogikens uppdrag och allmänna mål 2.1 Förpliktelser som styr småbarnspedagogiken 2.2 Värdegrunden 2.3 Synen på lärande 2.4 Småbarnspedagogikens uppdrag som en del av barnets växande och lärande 2.5 Samarbete inom småbarnspedagogiken Samarbete med vårdnadshavarna Övrigt samarbete inom småbarnspedagogiken 2.6 Verksamhetsformer inom småbarnspedagogiken 2.7 Småbarnspedagogiken som en pedagogisk helhet 2.8 Aspekter angående språk och kultur inom småbarnspedagogiken Språkliga och kulturella aspekter Språklig och kulturell bakgrund inom småbarnspedagogiken Småbarnspedagogik på två språk 2.9 Särskilda pedagogiska inriktningar inom småbarnspedagogiken 2.10 Frågor som avgörs på lokal nivå

3. Verksamhetskulturen inom småbarnspedagogiken 3.1 Verksamhetskulturens betydelse 3.2 Principer för utvecklandet av verksamhetskulturen En lärande gemenskap är kärnan i verksamhetskulturen En gemenskap som uppmuntrar till lek och kommunikation Delaktighet, jämlikhet och jämställdhet Kulturell mångfald och språkmedvetenhet Välbefinnande, trygghet och en hållbar livsstil 3.3 Lärmiljöer inom småbarnspedagogiken 3.4 Frågor som avgörs på lokal nivå

Verksamhetskulturen är dess historiskt och kulturellt formade sätt att arbeta som bygger på...

Principer som styr utvecklandet av verksamhetskulturen i de olika grunderna Småped 2017 Förskolan 2014 Grundläggande 2014 En lärande gemenskap är kärnan i verksamhetskulturen Gemensam förskoleundervisning för alla En lärande organisation är kärnan i verksamhetskulturen En gemenskap som uppmuntrar till lek och kommunikation Delaktighet, jämlikhet och jämställdhet Glädje av lärande och insikt Barnet som delaktig aktör i sitt eget liv Välbefinnande och en trygg vardag Kommunikation och mångsidiga arbetssätt Kulturell mångfald och språkmedvetenhet Välbefinnande, trygghet och en hållbar livsstil Välbefinnande och en trygg vardag Kulturell mångfald och språkmedvetenhet Delaktighet och demokrati Likabehandling och jämlikhet Ansvar för miljön och en hållbar framtid

4. Pedagogisk verksamhet inom småbarnspedagogiken 4.1 Mångsidiga arbetssätt 4.2 Observation, dokumentation och utvärdering 4.3 Leken som källa till utveckling, lärande och välbefinnande 4.4 Mångsidig kompetens Förmåga att tänka och lära sig Kulturell och kommunikativ kompetens Vardagskompetens Multilitteracitet Digital kompetens Förmåga att delta och påverka 4.5 Pedagogiska helheter Språkets rika värld Mina många uttrycksformer Jag och vår gemenskap Jag utforskar min omgivning Jag växer, rör på mig och utvecklas 4.6 Frågor som avgörs på lokal nivå

Mångsidig kompetens inom småbarnspedagogiken Med mångsidig kompetens avses en helhet som består av kunskaper, färdigheter, värderingar, attityder och vilja. Kompetens innebär också förmåga att använda sina kunskaper och färdigheter på det sätt som situationen kräver. Vardagskompetens Multilitteracitet Förmåga att delta och påverka Förmåga att tänka och lära sig Kulturell och kommunikativ kompetens Digital kompetens

Förmåga att tänka och lära sig Vardagskompetens Digital kompetens Kulturell och kommunikativ kompetens Förmåga att delta och påverka Multilitteracitet Barnets intressen Mångsidig kompetens Pedagogisk verksamhet inom småbarnspedagogiken Pedagogiska helheter inom småbarnspedagogiken Fostran, undervisning och vård/omsorg Jag uttrycker mig Jag leker Jag rör på mig Jag utforskar Gemenskap Jag deltar Jag agerar Jag lär mig tillsammans med andra Jag upplever Bild: Personalens pedagogiska referensram Mångsidiga lärmiljöer och en verksamhetskultur i utveckling

Pedagogiska helheter Mina många uttrycksformer musik, bildkonst, slöjd, att uttrycka sig muntligt och kroppsligt Språkets rika värld utveckling av språkliga färdigheter Jag och vår gemenskap historiskt, samhälleligt, etiskt och livsåskådningsmässigt perspektiv Jag utforskar min omgivning matematiskt tänkande, teknologi- och miljöfostran Jag växer, rör på mig och utvecklas motion, kost, hälsa och säkerhet

Leken som källa till utveckling, lärande och välbefinnande Lag om småbarnspedagogik 2 a 3) ordna mångsidig pedagogisk verksamhet med utgångspunkt i barns lek, rörelse, konst och kulturtradition samt ge barnet möjligheter till positiva upplevelser av lärande Värdegrunden bl.a. att barnet har rätt att lära sig genom lek och glädjas över vad hon eller han lärt sig Verksamhetskulturen bl.a. att man i gruppen uppmuntrar till lek och till att kommunicera med varandra Lärmiljöerna bl.a. lekmiljöerna utvecklas tillsammans med barnen, möjliggör lek och (lek)redskapen är av hög kvalitet Centrala arbets- och verksamhetssätt som främjar barnets utveckling och lärande Genussensitivt förhållningssätt då man skapar lekmiljöer och då man bemöter olika initiativ till lek Personalens kunskap om lekens olika utvecklingsstadier och barnens intressen Det krävs mod av personalen att kastar sig in i leken och bära upp leken I bästa fall bidrar leken till en känsla av samhörighet i gruppen och till en positiv atmosfär

5. Stöd för barnets växande och lärande 5.1 Principerna för stöd 5.2 Samarbete med vårdnadshavarna och andra sakkunniga i samband med stöd 5.3 Stöd(åtgärder) inom småbarnspedagogiken Stödformer inom småbarnspedagogiken 5.4 Barnets plan för småbarnspedagogik i samband med stöd 5.5 Frågor som avgörs på lokal nivå

Stöd för barnets växande och lärande -utkast Förändringarna baserar sig på: Forskningsresultat Hur andra skedet av lagen om småbarnspedagogik framskrider Skapa klarhet och praktiska erfarenheter Kontinuiteten (förskola och grundläggande utbildning) Utgångspunkten är att småbarnspedagogiken i sig stödjer barnets utveckling och lärande Stödet utgår från hela gruppen och lärmiljön samt svarar på barnens individuella behov Samarbete med vårdnadshavarna och det mångprofessionella samarbetet är viktigt Stöd kan ges som en del av småbarnspedagogiken (1), som intensifierat stöd (2) eller som särskilt stöd (3) Stödåtgärderna antecknas i barnets plan för småbarnspedagogik

6. Utvärdering och utveckling av verksamheten 6.1 Utvärdering och utveckling av den pedagogiska verksamheten 6.2 Frågor som avgörs på lokal nivå

NATIONELL NIVÅ ANORDNARNIVÅ ENHETSNIVÅ INDIVIDNIVÅ Utvärdering inom småbarnspedagogiken Lagstadgad utvärdering Lagstadgad utvärdering Nationell utvärdering och uppföljning (bl.a. Nationella centret för utbildningsutvärdering, Utbildningsstyrelsen) Utvärdering av småbarnspedagogiken då det gäller anordnandet, verksamheten och kvaliteten Utvärdering av den pedagogiska verksamheten Utvärdering av dokumentet, processen och målen Delaktighet och påverkan Utvärdering av barnets plan för småbarnspedagogik Utvärdering i anknytning till planen för småbarnspedagogik

Plan för småbarnspedagogik 2017 webbsidorna innehåller bl.a. Mål Tidtabell, vägkarta Arbetsgrupper Material från temaworkshopparna Stöd för det lokala arbetet Webbförfrågan Utbildningar Utkast www.oph.fi/smabarnspedagogik2017

egrunder tjänsten 1. En öppen tjänst på https://egrunder.studieinfo.fi där läroplans- och examensgrunder publiceras, allt från småbarnspedagogik till andra stadiets utbildning 2. Ett verktyg för att göra upp och publicera den lokala planen https://virkailija.opintopolku.fi (kräver att man registrerar sig i tjänsten)

Aktuellt Statsunderstöd för att utveckla småbarnspedagogiken. Ansökningstid:13.5.2016 kl. 12 7.6.2016 kl. 16.15 Ansökan till nationellt utvecklingsnätverk för småbarnspedagogiken, anmäla intresse senast 23.6.2016 Finland 100 meddelande Kartläggning av behov av material med betoning på kulturell mångfald och språkstödjande material. Svarstid: 17-31.5.2016 Hörande 25.8.2016 kl. 12-15, UBS Utbildning på tre orter i november 2016

etwinningnätverket ett enkelt och tryggt sätt att genomföra internationalisering på hemmaplan Ett EU-program och nätverk där nästan 400 000 pedagoger från Norden och EU med närområden är med. Ett enkelt sätt att hitta kolleger för erfarenhetsutbyte och för att genomföra små digitala samarbeten där också barnen får kommunicera med varandra (t.ex. genom teckningar, foton eller små filmsnuttar). Som pedagog bestämmer du själv med vem du samarbetar och vilka arbetsformerna och verktygen är. Inom etwinning får projekten en sluten och trygg lärplattform till sitt förfogande. I etwinning är det också möjligt att samarbeta med dagisar inom Finland. Exempel på samarbetsformer hittar du på finländska etwinningssajten Utbildningsstyrelsen är supportcenter för etwinning i Finland; stöder, informerar och håller kurser (kostnadsfritt). Kontakt Som dagvårspersonal kan du när som helst registrera dig på www.etwinning.net

UTBILDNINGSSTYRELSENS fortbildningskalender Utbildningstyrelsens fortbildning och konsultation Utbildningsstyrelsen ordnar mångsidig och högklassig fortbildning och konsultation för rektorer, lärare, övrig skolpersonal, utbildningsanordnare och intressentgrupper. Vi erbjuder även konsulter som stöd för skolans utvecklingsarbete. Vi genomför utbildning och konsultation om olika teman runtom i Finland. https://oph.etapahtuma.fi/default.aspx?tabid=533