1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, inriktning arbetslivspedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Basic Course, 30 Credits Kurskod: PE003G Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga området Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1N Inrättad: 2014-12-16 Senast ändrad: 2016-03-29 Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2016 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs visa grundläggande - kunskaper och förståelse för pedagogiska processer i arbetslivet, med särskilt fokus på villkor för vuxnas lärande, - förståelse för centrala begrepp inom pedagogik såsom kunskap, kompetens, lärande, utbildningsplanering och förändring, - kunskaper om ledarskap i arbetslivet innefattande förståelse av begrepp såsom ledare, medarbetare och kompetensutveckling, - kunskaper och förståelse för konflikter och konflikthantering i arbetslivet på individ, grupp- och organisationsnivå, - orientering i forskningsfrågor om ledarskap i arbetslivet, - kunskaper och förståelse för olika former av projektledning i arbetslivet, och - kunskaper om metoder för att planera, organisera och leda projekt i skilda verksamheter. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - skriftligen redogöra för pedagogiska villkor för lärande och förändringar på individ-, grupp- och organisationsnivå inom några av arbetslivets verksamhetsområden, - kommunicera och diskutera sina kunskaper om pedagogiska processer i arbetslivet med andra, - skriftligen redogöra för ledarskapets betydelse för lärande och förändring i organisationer, - kommunicera och diskutera sina kunskaper om ledarskap i arbetslivet med andra, - skriftligen redogöra för olika former av konflikter och konflikthantering i arbetslivet, - kommunicera och diskutera sina kunskaper om konflikter och konflikthantering med andra,
2(5) - skriftligen redogöra för olika former av och metoder för projektledning i arbetslivet, och - kommunicera och diskutera sina kunskaper om projektledning i arbetslivet med andra. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs visar den studerande förmågan att - anlägga ett pedagogiskt perspektiv på människans villkor för lärande och förändring i arbetslivet, - förhålla sig till både kvinnors och mäns villkor för lärande och förändring i arbetslivet, - anlägga ett pedagogiskt perspektiv på ledarskap och utbildningsplanering i arbetslivet, med hänsyn till människors olika villkor, - anlägga ett såväl individuellt, relationellt som organisatoriskt perspektiv på konflikter i arbetslivet, och - anlägga ett pedagogiskt perspektiv på projektledning i arbetslivet. Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1 Pedagogiska processer i arbetslivet, 7,5 högskolepoäng I delkursen introduceras och diskuteras pedagogiska processer i arbetslivet, med särskilt fokus på villkor för vuxnas lärande. Organisationer förstås i delkursen som arenor för kunskapande, lärande och förändring. Utifrån kurslitteratur och studenters egna erfarenheter diskuteras olika innebörder av kunskap och livslångt lärande i arbetslivets skilda verksamhetsområden. Förutsättningar för lärande och förändring i arbetslivet belyses på individ-, grupp-, och organisationsnivå. Såväl kvinnors som mäns villkor diskuteras. Innehållet som helhet ger en grundläggande orientering i arbetslivspedagogik som vetenskapligt område. Delkurs 2 Ledarskap för organisation och arbetsliv, 7,5 högskolepoäng I delkursen introduceras och diskuteras relationen mellan ledarskap, lärande och förändring i arbetslivet. Ledarskapets betydelse för lärande och förändring i arbetslivet belyses. Vidare berörs strategier för utbildningsplanering som en grund för lärande, organisation och kunskapsutveckling. Delkurs 3 Att hantera konflikter, 7,5 högskolepoäng I delkursen introduceras och diskuteras olika dimensioner av konflikthantering på individ-, gruppoch organisationsnivå. Konflikters förlopp i olika organisationer behandlas. Vidare belyses både individuella och gruppdynamiska aspekter såsom rolltagande, makt, kön och etnicitet. Olika strategier för konflikthantering jämförs och diskuteras. Delkurs 4 Projektledarutbildning, 7,5 högskolepoäng I delkursen introduceras och diskuteras innebörden av projektledarskap. I delkursen belyses projekt som pedagogisk och organisatorisk form för lärande och förändring. Vidare introduceras ett kritiskt förhållningssätt i synen på arbetsliv och projektledarskap. Studieformer Kursen är en webbaserad distanskurs och all undervisning sker via en kursplattform/ett kommunikationsverktyg. Undervisningen kan ske genom webbföreläsningar och deltagande i diskussioner med andra kursdeltagare via webbaserat kommunikationsverktyg. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Pedagogiska processer i arbetslivet I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) examinationsuppgift (portfolio). (Delkurs 1) Pedagogiska processer i arbetslivet II (Provkod: 0101) kommentarer på andra studenters texter. (Delkurs 1) Ledarskap för organisation och arbetsliv I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200)
3(5) examinationsuppgift (portfolio). (Delkurs 2) Ledarskap för organisation och arbetsliv II (Provkod: 0201) kommentarer på andra studenters texter. (Delkurs 2) Att hantera konflikter I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) examinationsuppgift (portfolio). (Delkurs 3) Att hantera konflikter II (Provkod: 0301) kommentarer på andra studenters texter. (Delkurs 3) Projektledarutbildning I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) examinationsuppgift (portfolio). (Delkurs 4) Projektledarutbildning II (Provkod: 0401) kommentarer på andra studenters texter. (Delkurs 4) Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på examinationen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Frånvaro vid obligatoriska moment Vid eventuell frånvaro från obligatoriska moment beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska fullgöra momentet vid ett senare kurstillfälle. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Pedagogiska processer i arbetslivet I Pedagogiska processer i arbetslivet II Ledarskap för organisation och arbetsliv I Ledarskap för organisation och arbetsliv II Att hantera konflikter I Att hantera konflikter II
4(5) Projektledarutbildning I Projektledarutbildning II Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl Godkänd på hel kurs krävs betyget Väl Godkänd på 22,5 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Grundläggande behörighet. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övergångsbestämmelser Om kursen genomgår sådana förändringar som är så omfattande att studenten inte kan examineras i enlighet med denna kursplan så anordnas möjlighet till särskilda examinationer i enlighet med universitetets lokala riktlinjer. Information om examinationstillfällena (inklusive fullgörande av obligatoriska moment) publiceras på avsedd plats på universitetets hemsida. Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Granberg, Otto (2014) Lära eller läras. Om kompetens och utbildningsplanering i arbetslivet Nilsson, Peter; Wallo, Andreas; Rönnqvist, Dan & Davidsson, Bo (2011) Human Resource Development. Att utveckla medarbetare och organisationer Tedenljung, Dan, red. (2008) Arbetsliv och pedagogik Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Börnfelt, P-O (2009) Arbetsorganisation i praktiken: en kritisk introduktion till arbetsorganisationsteori Stockholm: SNS Förlag Döös, Marianne; Wilhelmson, Lena & Backström, Thomas (2013) Delat ledarskap. Om chefer i samarbete Ellström, Per-Erik & Kock, Henrik, red. (2009) Mot ett förändrat ledarskap? Om chefers arbete i team- och processorganiserad verksamhet Thylefors, Ingela (2016) Chef- och ledarskap inom välfärdssektorn Stockholm: Natur & Kultur
5(5) Delkurs 2: Referenslitteratur Döös, Marianne & Waldenström, Kerstin, red. (2008) Chefskapets former och resultat. Två kunskapsöversikter om arbetsplatsens ledarskap VINNOVA Rapport VR 2008:15, (sökes på webben) Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Döös, Marianne & Wilhelmson, Lena (2012) Dialogkompetens för utveckling i arbetslivet Granström, Kjell (2006) Dynamik i arbetsgrupper: om grupprocesser på arbetet Hilmarsson, Hilmar Thor (2011) Konfliktens magi: hantera konflikter och svåra samtal i privata och profesionella relationer Jordan, Thomas (2015) Konflikthantering i arbetslivet. Förstå, hantera, förebygg Malmö: Gleerups utbildning Lennéer Axelson, Barbro & Thylefors, Ingela (2013) Konflikter: Uppkomst, dynamik och hantering Stockholm: Natur & Kultur Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Granberg, Otto & Ohlsson, Jon, red. (2016) Kollektivt lärande - i arbetslivet Hallin, Anette & Karrblom Gustavsson, Tina (2015) Projektledning Nilsson, Björn; Nilsson, Jon & Petterson, Niclas (2014) Kommunikativt ledarskap Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1: Tillkommer litteratur om ca 100 sidor enligt lärares anvisning. Delkurs 2: Tillkommer litteratur om ca 100 sidor enligt lärares anvisning. Delkurs 3: Tillkommer litteratur om ca 100 sidor enligt lärares anvisning. Delkurs 4: Tillkommer litteratur om ca 200 sidor enligt lärares anvisning.