Lagga och Långhundra rektorsområde Lokalarbetsplan 2011-2012 Lagga Förskola
Innehåll Grundfakta... 5 1 Målområde: Normer och värden... 6 1.1 Mål för den egna verksamheten... 6 1.2 Handlingsplan för att nå målen... 6 1.3 Underlag för bedömning... 6 1.4 Dokumentation... 6 1.5 Delaktighet och ansvar... 7 1.6 Kompetensutveckling... 7 2 Målområde: Utveckling och lärande... 8 2.1 Mål för den egna verksamheten... 8 2.2 Handlingsplan för att nå målen... 8 2.3 Underlag för bedömning... 9 2.4 Dokumentation... 9 2.5 Delaktighet och ansvar... 9 2.6 Kompetensutveckling... 10 3 Målområde: Barns inflytande... 11 3.1 Mål för den egna verksamheten... 11 3.2 Handlingsplan för att nå målen... 11 3.3 Underlag för bedömning... 11 3.4 Dokumentation... 11 3.5 Delaktighet och ansvar... 11 3.6 Kompetensutveckling... 12 4 Målområde: Förskola och hem... 13 4.1 Mål för den egna verksamheten... 13 4.2 Handlingsplan för att nå målen... 13 4.3 Underlag för bedömning... 13 2
4.4 Dokumentation... 14 4.5 Delaktighet och ansvar... 14 4.6 Kompetensutveckling... 14 5 Målområde: Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem... 15 5.1 Mål för den egna verksamheten... 15 5.2 Handlingsplan för att nå målen... 15 5.3 Underlag för bedömning... 15 5.4 Dokumentation... 16 5.5 Delaktighet och ansvar... 16 5.6 Kompetensutveckling... 16 6 Målområde: Barn i behov av särskilt stöd... 17 6.1 Mål för den egna verksamheten... 17 6.2 Handlingsplan för att nå målen... 17 6.3 Underlag för bedömning... 17 6.4 Dokumentation... 17 6.5 Delaktighet och ansvar... 18 6.6 Kompetensutveckling... 18 7 Målområde: Genusperspektivet... 19 7.1 Mål för den egna verksamheten... 19 7.2 Handlingsplan för att nå målen... 19 7.3 Underlag för bedömning... 19 7.4 Dokumentation... 19 7.5 Delaktighet och ansvar... 19 7.6 Kompetensutveckling... 20 8 Målområde: Hälsa och livsstil... 21 8.1 Mål för den egna verksamheten... 21 8.2 Handlingsplan för att nå målen... 21 3
8.3 Underlag för bedömning... 21 8.4 Dokumentation... 21 8.5 Delaktighet och ansvar... 21 8.6 Kompetensutveckling... 21 9 Målområde: Likabehandlingsplan... 22 9.1 Mål för den egna verksamheten... 22 9.2 Handlingsplan för att nå målen... 22 9.3 Underlag för bedömning... 22 9.4 Dokumentation... 22 9.5 Delaktighet och ansvar... 22 4
Lagga förskola 741 93 KNIVSTA Kontaktperson: Rektor Susanne Calland Grundfakta Lagga förskola startades upp under hösten 2005 och har en avdelning som kallas Laggagubben. Under verksamhetsåret 2011-2012 är det 20 inskrivna barn i åldrarna 1-5 år. Personalen består av två förskollärare som arbetar 100 % Utöver detta finns två barnskötare med en 100 % tjänst och en 85 % tjänst. Rektor ansvarar för verksamheten. Hon har ytterligare en förskola, fem familjedaghem, Lagga skola och Långhundra skola i sitt rektorsområde. I ledningsgruppen för Lagga förskola ingår även en arbetslagsledare. En föräldrarepresentant ingår tillsammans med en personal från förskolan i skolrådet på Lagga skola. Maten levereras med budbil från centralköket varje dag. 5
1 Målområde: Normer och värden Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö (Lpfö-98) 1.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter: Utveckla värdegrundsarbetet på förskolan så att barnen och vårdnadshavare blir mer medvetna och delaktiga. 1.2 Handlingsplan för att nå målen Dela in barnen i mindre grupper både under inne- och utevistelsen för se alla barnen och hinna samtala med dem. Pedagogerna lägger stor vikt vid att knyta kontakter med alla barn, för att de ska känna trygghet. Veckans kompis Arbeta med barnen om hur vi skapar bra kamratrelationer Personalens arbete med värdegrunden ska regelbundet diskuteras på avdelningsmötena Temaarbete H2O som genomsyrar hela läsårets arbete. 1.3 Underlag för bedömning Barnintervjuer en gång per termin i samband med utvecklingssamtal Kontaktbarometer ska genomföras i oktober och april Pedagogerna gör en SWOT analys av det pedagogiska arbetet i november och april. Sammanställning från föräldramöte 1.4 Dokumentation Dokumentationen av arbetet med kamratrelationer sker skriftligt. Personalens arbete med värdegrunden dokumenteras skriftligt vid varje möte. 6
1.5 Delaktighet och ansvar Alla pedagoger har det övergripande ansvaret att arbetet samt dokumentationen av arbetet med normer och värden genomförs på förskolan. Alla pedagoger är delaktiga i arbetet med värdegrundsarbetet i barngruppen på förskolan. Samtliga på avdelningen ska vara förberedda och med i värdegrundsdiskussioner på möten. 1.6 Kompetensutveckling Diskutera värdegrundsfrågor på avdelningsmötena Pedagogerna diskuterar om det blir aktuellt att gå på föreläsning eller köpa in litteratur. 7
2 Målområde: Utveckling och lärande Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om hälsa och sitt välbefinnande (Lpfö-98). 2.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter att: Varje barn ska utveckla en förståelse för olika begrepp inom språk och matematik. Varje barn ska få möjlighet att utforska och experimentera i olika miljöer kring och på förskolan. 2.2 Handlingsplan för att nå målen Pedagogerna ställer öppna frågor och ger utmanande uppgifter till barnen. Barnen ska få utrymmen och tillfällen där deras självförtroende kan stärkas i många olika situationer Miljön på förskolan ska stimulera ett intresse för språk och matematik. Det kan ske i form av siffror, ord, bilder. Rummen på förskolan ska vara utformade så att barnens nyfikenhet till lärande och utforskande väcks. Barnen ska få tillfällen till problemlösning både inne på förskolan och ute i naturen. Pedagogerna ställer öppna frågor och ge utmanande uppgifter till barnen. 8
Att alltid ha minst en planerad lek eller matematikuppdrag till lärgruppen i skogen. Tema H2O som genomsyrar verksamheten under hela läsåret. 2.3 Underlag för bedömning Pedagogerna ska observera och dokumentera barnens lärande i olika situationer inför utvecklingssamtalen en gång per termin. TRAS genomförs en gång per läsår eller vid behov. SWOT analys av utveckling och lärande ska genomföras en gång per termin i november och i april. RUS Pedagogerna på förskolan har avdelningsmöte en gång per månad där målen och aktiviteterna i utveckling och lärande diskuteras. Inför utvecklingssamtalen en gång per termin får barnen svara på intervjufrågor kring deras lärande. 2.4 Dokumentation Skriftlig dokumentation av observationer, lek och lärgrupper. Varje barn har en egen pärm som visar barnets utveckling och intressen. Förskolan har en egen digitalkamera. Förskolan gör en kvalitetsredovisning en gång per år. Dokumentation av verksamhet finns tillgängliga för föräldrar och barn på väggarna samt i barnens pärmar. 2.5 Delaktighet och ansvar Pedagogerna har det övergripande ansvaret att arbetet samt dokumentationen av arbetet med utveckling och lärande genomförs på förskolan. Alla pedagoger är delaktiga i arbetet med utveckling och lärande. Förskolan har skolråd/förskoleråd en gång per termin. I skolråd/förskolerådet informeras representanterna om skolans/förskolans mål och innehåll. Pedagogerna är delaktiga i arbetet med lokala arbetsplanen. Arbetsplanen ska vara ett levande redskap. 9
2.6 Kompetensutveckling Regelbundna diskussioner om utveckling och lärande på arbetslagsmöten Pedagogisk litteratur finns tillgänglig för pedagogerna. 10
3 Målområde: Barns inflytande Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation (Lpfö-98) 3.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter att: Varje barn känner att deras åsikter är viktiga och att de kan påverka innehållet i lärgrupperna. Använda demokratisk röstning i olika situationer för att ge barnen möjlighet att påverka sin vistelse i verksamheten. 3.2 Handlingsplan för att nå målen Att pedagogerna tar sig tid att lyssna på barnen och ställa frågor tillbaka. Pedagogerna är nyfikna på barnen och vad de har att berätta. använda demokratisk röstning i olika situationer 3.3 Underlag för bedömning En gång per termin intervjuas barnen. SWOT analys i november och april. Pedagogerna dokumenterar och observerar barnens inflytande i verksamheten en gång per år inför utvecklingssamtalen. 3.4 Dokumentation Samling och lärgrupper dokumenteras skriftligt. Digitala bilder. Kvalitetsredovisningen. 3.5 Delaktighet och ansvar Pedagogerna har det övergripande ansvaret att arbetet samt dokumentationen av arbetet med barns inflytande genomförs på förskolan. 11
Alla pedagoger skall verka för att varje barns åsikter och tankar respekteras. Pedagogerna är delaktiga i arbetet med barns inflytande. Alla på avdelningen skall verka för att alla barn ges lika mycket inflytande över och utrymme i verksamheten. 3.6 Kompetensutveckling Läsa någon ny facklitteratur inom ämnet. 12
4 Målområde: Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt Förskolan arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen (Lpfö-98) 4.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter: Att alla vårdnadshavare och barn ska känna sig välkomna och trygga på förskolan. Att skapa ett bra informationsutbyte mellan vårdnadshavare och pedagoger 4.2 Handlingsplan för att nå målen I heldagsintroduktionen får vårdnadshavarna se förskolans verksamhet och rutiner. Vårdnadshavarna och barn får ett bra bemötande vid lämning och hämtning. Ha regelbunden kontakt med hemmen via informationsbrev, hemsida och mail. Förskoleråd fyra gånger per år. Föräldramöte två gånger per år. Introduktion, uppföljningssamtal, utvecklings och utskolningssamtal. Drop-in fika med vernissage 4.3 Underlag för bedömning I den dagliga kontakten samt vid enskilda samtal kan pedagogerna få kunskap om föräldrars åsikter och önskemål. Vårdnadshavare skriver utvärdering efter föräldramöte. Skolrådet/Förskolerådet ska framföra föräldrars åsikter och synpunkter, dessa ska pedagogerna lyssna på och ta hänsyn till. 13
4.4 Dokumentation Protokoll från möten finns dokumenterade. hemsidan 4.5 Delaktighet och ansvar Pedagogerna är ansvariga för ett bra bemötande av föräldrar. En pedagog deltar i skolråd/förskolerådsmöten. Pedagogerna ansvarar för att det genomförs välplanerade introduktion, uppföljning, utveckling och utskolningssamtal. Pedagogerna på avdelning ansvarar att hemmen får veckobrev. 4.6 Kompetensutveckling Arbetet med förskola och hem ska diskuteras och reflekteras på avdelningsmötena. Vid behov köps ny litteratur in. 14
5 Målområde: Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv (Lpfö-98) 5.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter: Att bjuda in skolan till fler gemensamma aktiviteter Att skapa ett bra samarbete med förskoleklass, skola och fritidhem. Att överlämnandet från förskoleverksamheten till förskoleklass sker på ett tillfredställande sätt för både barn, vårdnadshavare och pedagoger. 5.2 Handlingsplan för att nå målen Knivsta kommun har gemensamma strategier för hur överlämnandet ska gå till. Detta material ligger till underlag för arbetet med samverkan med förskoleklass. Pedagogerna genomför samtal med barn och vårdnadshavare inför överlämnandet till förskoleklass. Förskolan bjuder in förskoleklasslärare till besök på förskolan För att överlämnandet ska ske på ett tillfredställande sätt använder sig förskolan av brev och/eller telefonkontakt, samt samtal vid behov. Elever från år 3 i skolan kommer upp en gång i veckan och läser för några av förskolansbarn. Förskolan har öppningen på morgonen för förskolebarn och fritidshemsbarn medan fritidshemmet har stängningen på eftermiddagen. 5.3 Underlag för bedömning I april och maj genomförs samtalen med föräldrar och barn inför överlämnandet. Utvärdering av samverkan sker i kvalitetsredovisningen. SWOT analys i april. 15
5.4 Dokumentation Dokumentationen utifrån de gemensamma strategierna från Knivsta kommun. Dokumentation av överlämnandet finns i särskild pärm på avdelning. Överlämnandet dokumenteras i kvalitetsredovisningen. 5.5 Delaktighet och ansvar Pedagogerna ansvarar och genomför samtal med hem och förskoleklass inför överlämnandet till förskoleklassen. 5.6 Kompetensutveckling Utvärderar övergången tillsammans med lärarna på skolan, för att få utbyte och deras bild av övergången. 16
6 Målområde: Barn i behov av särskilt stöd Den pedagogiska verksamheten skall anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra skall få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar (Lpfö-98). 6.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter: Att barn med behov av särskilt stöd eller funktionshinder ska få sina behov tillgodosedda utifrån åtgärdsprogram som är gjorda i samråd med hemmet. Att miljön på förskolan skall utformas så att den anpassas till alla barn på förskolan. 6.2 Handlingsplan för att nå målen Dela in barnen i mindre grupper utifrån behov. Använda tecken som stöd vid behov i samling och aktiviteter. Vid behov ge tid och utrymme för särskilda och ibland tillfälliga träningsinsatser. Organisera om på avdelningen och i miljön för att passa alla barn. Kontakter med hem, specialpedagog, barnhabilitering efter behov. Upprätta åtgärdsprogram vid behov. Lekträning 6.3 Underlag för bedömning Uppföljning av åtgärdsprogrammen två gånger per termin eller vid behov. Skriftlig dokumentation utförs vid de behov som finns. 6.4 Dokumentation Arbetet med barn med särskilda behov/funktionshinder redovisas i kvalitetsredovisningen. Åtgärdsprogram förvaras inlåsta på förskolan. 17
6.5 Delaktighet och ansvar Pedagogerna har ansvar för planering och dokumentationen för barn med särskilt stöd eller funktionshinder. Pedagogerna ansvarar för att åtgärdsprogram upprättas vid behov. Rektor ansvarar för att kontakt med kommunens resursteam upprättas för konsultering av arbetssätt med barn i behov av särskilt stöd. 6.6 Kompetensutveckling Vid behov kontakt med barnhabilitering. Vid behov gå kurser som arrangeras av habiliteringen. Litteraturstudier. 18
7 Målområde: Genusperspektivet Förskolan skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller (Lpfö-98). 7.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter att: Varje barn ska bli lika bemött oavsett kön. Ge barnen möjlighet att leka med varandra oavsett kön. Alla barn på förskolan ska ha samma förutsättningar och möjligheter oavsett kön. 7.2 Handlingsplan för att nå målen Bemöta varje barn lika oavsett kön i olika situationer i verksamheten. Pedagogerna blandar medvetet leksakerna i rummen. Ge barnen lika stort lekutrymme under vistelsen på förskolan. Blanda olika sorters leksaker i rummen för att främja barns fantasi och lek över gränserna. Pedagogerna läser fackböcker om ämnet 7.3 Underlag för bedömning Reflektionstid kring genusfrågor ges på avdelningsmöten minst en gång per termin. Dokumentera genusarbetet i verksamheten. 7.4 Dokumentation Kvalitetsredovisning. Digitala bilder. Samtal och intervjuer med barnen. 7.5 Delaktighet och ansvar Alla på förskolan ansvarar för att inte förstärka att traditionella könsroller utvecklas bland barnen. 19
Pedagogerna ansvarar för dokumentationen av genusarbetet. Pedagogerna ansvarar för barnintervjuerna. 7.6 Kompetensutveckling Aktuell pedagogisk litteratur. 20
8 Målområde: Hälsa och livsstil 8.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter att: Varje barn utvecklar en lust och nyfikenhet att vistas i naturen. Varje barn ges tid och möjlighet till lugn och reflektion. 8.2 Handlingsplan för att nå målen Daglig utevistelse. Variera mellan rörliga och lugna aktiviteter under dagen. Regelbunden vistelse i naturen för att visa på dess mångfald och möjlighet. 8.3 Underlag för bedömning Fortlöpande observationer i den dagliga verksamheten Barnintervjuer utförs minst en gång per termin Kvalitetsredovisningen 8.4 Dokumentation Portfolio 8.5 Delaktighet och ansvar Alla pedagoger ska vara goda förebilder 8.6 Kompetensutveckling Utnyttja friskvårdspengen som anställda i Knivsta Kommun Försöka komma iväg på Höst och vårlunkarna 21
9 Målområde: Likabehandlingsplan 9.1 Mål för den egna verksamheten Förskolan skall sträva efter: Att implementera likabehandlingsplanen i förskolans vardag. Att arbeta fram en gemensamsyn på konflikthantering i personalgruppen. 9.2 Handlingsplan för att nå målen Diskutera och arbeta med likabehandlingsplanen på avdelningsmötena. Samtala med barnen om hur vi bemöter och respekterar varandra. 9.3 Underlag för bedömning Observationer minst en gång per termin, inför utvecklingssamtalen. Intervjuer med barnen inför utvecklingssamtalen. 9.4 Dokumentation portfolio 9.5 Delaktighet och ansvar Pedagogerna ansvarar för att likabehandlingsplanen blir ett levande redskap i verksamheten. 22