Växjö universitet Institutionen för samhällsvetenskap Kursplan Kurskod GAP 520 Dnr 2002:23D Beslutsdatum 2002-12-16 Kursens benämning Engelsk benämning Ämne Kulturer och pedagogiska möten Cultures and pedagogic meetings Allmänt utbildningsområde II Poängtal 20 Nivå 21-40 Kursplanen gäller från 2003-01-01 Inplacering i Utbildningssystemet Förkunskaper Syfte Kursen ingår i lärarutbildningsprogrammet För tillträde till kursen krävs att den studerande är antagen till programmet för lärarutbildning, har genomfört och blivit godkänd på kursen GAP810, Allmänt utbildningsområde I, samt att den studerande skall ha genomfört 40 poäng inriktningsstudier. Syftet med kursen är att de studerande skall forsätta att utveckla sin lärarprofession, och därvid fördjupa ett flervetenskapligt förhållningssätt till frågor om kunskap och lärande. I kursen skall de studerande utveckla kunskap om betydelsen av relationen individ-samhälle-kultur för barns, ungdomars och vuxna studerandes utveckling, lärande och socialisation. Kunskap om barns och vuxnas livsvillkor i samhället skall utvecklas för att skapa förutsättningar för att kunna leda pedagogiska möten med alla elever. Insikten om samspelets betydelse i mötet med barn, elever och föräldragrupper ska fördjupas genom kursen. Efter avslutad kurs skall den studerande: - ha kunskaper om socialisationsprocessen som livslång process (inklusive yrkessocialisation) och vilka konsekvenser den får för den egna yrkesrollen - ha förståelse för betydelsen av kategorier som klass, genus och etnicitet för det pedagogiska mötet - ha insikt i familjers, barns och elevers olika livsvillkor
- ha kunskaper om mediesamhället och mediers roll för socialisation och identitetskonstruktion samt att som blivande lärare kunna förstå och förhålla sig till mediesamhället - ha insikt i olika perspektiv på kultur och betydelsen av dessa för utveckling och lärande - ha utvecklat sin erfarenhet av att samtala med barn/elever, enskilt och i grupp - ha vidareutvecklat ett vetenskapligt förhållningssätt med kritisk granskning och reflektion som grund för det livslånga lärandet i yrket. - ha förståelse för ett specialpedagogiskt synsätt utifrån gällande styrdokument - vara orienterad om det specialpedagogiska kunskapsområdet, med särskild betoning på lärandeproblem, läs- och skrivsvårigheter samt psykosocial problematik Innehåll Delkurs 1. Identitet och meningsskapande, 5 poäng Ur ett mikrosociologiskt perspektiv fokuseras individens utveckling som social varelse samt betydelsen av tillhörighet och meningsskapande. Detta behandlas utifrån såväl den studerandes egna erfarenheter som ur ett allmänt elevperspektiv med utgångspunkt i nutida förhållanden men med en betoning på de samhällsförändringar som har skett över tid. Kursen behandlar följande: - socialisation som livslång process - lärares egen yrkessocialisation och kulturella position samt dess betydelse för pedagogiska möten - medier, ungdomskulturer och socialisation - identitetssökande och identitetskonstruktion, samt barn och elevers behov av meningsskapande sammanhang - estetiska processers betydelse för barns/elevers lärande - betydelsen av klass, genus och etnicitet för lärande och socialisation. - kritisk reflektion avseende styrdokument och lärares yrkesidentitet Delkurs 2. Livsvillkor, samhälle och allas lärande, 7 poäng I denna delkurs intar skolan som institution en viktig roll, då den speglar och reproducerar väsentliga förhållanden i samhället. Denna relation, skola samhälle analyseras avseende framförallt reproduktionsmönster varvid etablerade redskap för kategorisering och klassificering (klass, genus och etnicitet) intar en central plats. Frågor om villkoren för allas lärande sätts i fokus. Kursen behandlar följande: - samhällets stabilitet och förändring
- förändring av livsvillkor utifrån genus, etnisk tillhörighet och klass - pedagogisk praktik som en relation mellan individ och samhälle - mediesamhället och underhållningsindustrin - förändring av familjemönster och social snedrekrytering - barn- och ungdomskulturers framväxt, värderingsförändringar, individualism och gruppkonformitet - kulturella förändringar reformpedagogiska traditioner, nyare pedagogiska idériktningar - olika perspektiv på kultur - kulturstudier och kulturanalys i teori och i praktisk handling, med bl.a. en etnografisk forskningsansats I delkursen ingår 1 poäng verksamhetsförlagd utbildning Delkurs 3, Pedagogiska möten och specialpedagogik, 8 poäng I denna delkurs behandlas lärande i ett vidare sammanhang, även det som sker utanför institutionella miljöer som förskola/skola. Många insikter och färdigheter förvärvas i informella pedagogiska praktiker. I de sammanhang där en förändring av tankemönster och handling sker är interaktionen mellan människor avgörande. I denna kurs betonas således samspelets betydelse för mötet med barn, elever och föräldrar, likaså betonas alla barns och elevers möjlighet att lära samt deras rätt till att ingå i en social gemenskap. Vidare fokuserar delkursen frågor och dilemman kring en skola för alla vilket utgör en väsentlig utgångspunkt för det specialpedagogiska kunskapsområdet. Kursen behandlar följande: - villkor för pedagogiska möten - psykosocial problematik, grupprocesser och konflikthantering - styrdokument med avseende på specialpedagogiska frågeställningar - demokrati och värdegrundsfrågor - marginalisering, segregering - kunskapssyn och människosyn - läs- och skrivutveckling samt läs- och skrivsvårigheter - utformning och utvärdering av åtgärdsprogram - kulturmöten som grund för lärande och förändring I delkursen ingår 2 poäng verksamhetsförlagd utbildning Undervisningsformer Undervisningen består av föreläsningar, seminarier, problemorienterat arbete, skriftlig och muntlig kommunikation
som grund för reflektion och lärande, kulturstudier och kulturanalys samt verksamhetsförlagd utbildning. Omfattningen av obligatoriska moment framgår av schemat. Läromedel Examination Betygsättning Övrigt Läromedel redovisas i separat läromedelsförteckning. Examinationen kan ske i form av seminarier, skriftlig och/eller muntlig tentamen, skriftliga och/eller muntliga redovisningar, paper och portfoliodokumentation. För de som ej blivit godkända vid ett första examinationstillfälle ges möjlighet till förnyad prövning. Vid betygsättningen används något av betygen väl godkänd, godkänd eller underkänd. Tre poäng av kursen utgörs av verksamhetsförlagd utbildning. Efter avslutad kurs erhåller den studerande kursbevis efter begäran hos institutionssekreteraren. Programstuderande erhåller studiemeritförteckning över samtliga avslutade kurser och delkurser.
Läromedelsförteckning Samhällsvetenskapliga institutionen Kurskod GAP 520 Dnr 2003:2D Beslutsdatum 2003-01-14 Kursens benämning Kulturer och pedagogiska möten Poängtal 20 Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Delkurs 1 Andersson, Persson & Thavenius Dannefjord, P. Dysthe, O. Gripsrud, J. Säljö, R. Wellros, S. Identitet och meningsskapande 5p Skolan och de kulturella förändringarna. Lund: Studentlitteratur. (1999) Metod och problem: en inledning till sociologisk analys. Rapport/Inst. för samhällsvetenskap, Växjö universitet. (1999) Det flerstämmiga klassrummet: att skriva och samtala för att lära. Lund: Studentlitteratur. (1996) Mediekultur och mediesamhälle. Göteborg: Daidalos. (2000) Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma. (2000) Språk, kultur och social identitet. Lund: Studentlitteratur. (1998) Kompendium medier Kompendium sociologi, pedagogik 204 34 264 409 279 180 250 105
Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Delkurs 2 Ahrne, G; Roman, C. & Franzén, M. Andersson, L. Gripsrud, J. Lalander, P. & Johansson, T. Skolverket Svedberg, L. & Zaar M. Livsvillkor i ett föränderligt samhälle 7p Det sociala landskapet. En sociologisk beskrivning av Sverige från 50-tal till 90-tal. Göteborg: Korpen. (2000) Var det bra så? Stockholm: Natur och kultur. (1999) Obs! Finns i pocket. Mediekultur och mediesamhälle. Göteborg: Daidalos. (2000) Ungdomsgrupper i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur (2002) Den rimliga skolan. Livet i skolan och skolan i livet. Slutrapport från projektet Elever som medforskare. Rapport nr 162. Ingick även i AUO1! Boken om pedagogerna. Stockholm: Liber. Del 2, 112 sidor (Ingick även i AUO 1). (1998) Kompendium: Etnicitet Klass Genus Kulturanalys Mediesamhället 316 175 409 230 90 112
Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Delkurs 3 Andersson, Persson & Thavenius Hwang, P. Nobel, A. Persson, B. SIH Skolverket Statens institut för läromedel Stadler, E. SOU 1997:116 Säljö, R Vygotskj, L. Åhs, O. Pedagogiska möten och specialpedagogik 8p Skolan och de kulturella förändringarna. Lund: Studentlitteratur. (1999) Utvecklingspsykologi: från foster till vuxen. Stockholm: Natur och kultur. (1996) Hur får kunskap liv? Om konst och eget skapande i undervisning. Stockholm: Carlssons. (2001) Elvers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber. (2001) Individuell planering för förskolebarnet. (2000) Att arbeta med särskilt stöd några perspektiv. Liber Distribution. Individuell planering i skolan för eleven. Läs- och skrivinlärning. Lund: Studentlitteratur. Barnets bästa en antologi. Bilagan till Barnkommitténs huvudbetänkande. Stockholm: Fritzes. Lärande i praktiken. Ett sociolkulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma. (2000) Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos. (1995) Bortom bråk och hårt klimat. Om att utveckla social förmåga i skola och förskola. Stockholm: Runa. (1998) Kopierade artiklar Barn- och ungdomslitteratur i samråd med seminarieledare 204 296 169 160 35 127 40 104 135 279 110 143