Umeå universitet Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Kursansvarig: Cecilia S Stenberg Cecilia.stenberg@umu.se 090 786 96 86 070-848 96 86 Studiehandledning Teorier, modeller och metoder för vägledning och dess praktik, 20 hp, Campusgruppen (T3) och Distansgruppen (D3), HT 2014 Norman Amundson hedersdoktor vid Umeå Universitet Ritad av Emilia Thrift 8 år 2014 1
Allmän information till student och handledare vid praktikskolan Ansvarsområden Det är VFU enheten vid Umeå universitet som ansvarar för praktikplacering och ekonomisk ersättning till handledare. Har ni funderingar eller frågor kontaktar ni Anette Ekman som är VFU-ansvarig för Studie- och yrkesvägledarprogrammet, anette.ekman@umu.se Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap är ansvarig för innehållet av kursen; Teorier, modeller och teorier för vägledning och dess praktik, 20 hp. Kursansvarig för kursen är Cecilia Stigedahl Stenberg Information till handledare angående praktikuppgifter och instruktioner finns i studiehandledning för kursen. Studenten ansvarar för att gå igenom studiehandledning med handledaren samt överlämna bilaga 2 och 3 som finns med i denna studiehandledning. Studiehandledning finns även att hämta på websidan: http://www.use.umu.se/student/vfu/kurser. Där finns även brev till handledare från kursansvarig. Vi kommer inte längre att skicka ut information via e-post till handledare vid praktikskolorna utan handledare får hämta informationen på denna webbsida. Anette Ekman som är ansvarig för praktikplaceringar kommer att skicka länken till handledarna Det här gäller för alla VFU/praktikkurser inom Lärarhögskolan vid Umeå universitet. Studenterna kommer att vara indelad i tre grupper och varje grupp har en examinerande lärare. Studenten kommer vid kursstart veta vilken grupp den tillhör och ska informera handledare vem som är deras examinerande lärare och kontaktperson. Kontaktuppgifter: Grupp A: Liselott Åström, Grupp B: Maria Nylen, Grupp C: Cecilia S Stenberg, e-post: liselott.astrom@umu.se e-post: e.maria.nylen@umu.se e-post: cecilia.stenberg@umu.se Vid eventuella frågor eller problem ska student och handledare i första hand ta kontakt med ansvarig examinerande lärare. Vi nås lättast via e-post. Om ni vill ha kontakt via telefon, skicka ett mejl med information om ärendet samt telefonnummer så ringer läraren upp så snart som möjligt. Kontakt mellan student, handledare vid praktikskolan, lärare vid universitet - Den studerande tar kontakt med handledaren vid praktikskolan så snart han/hon fått kännedom av VFU enheten om placering och kontaktperson vid verksamheten. - Vid starten av VFU-perioden går student och handledaren igenom praktiska och pedagogiska förväntningar, ramar för praktikperioden och uppgifter i studiehandledning - Lärare vid universitet tar kontakt med handledaren i början av praktikperioden och ger information och eventuellt förtydligande av praktikuppgifter, bedömningsunderlag och examination 2
Examination och bedömning av praktikperioden - I slutet av praktikperioden tar lärare kontakt med handledaren för utvärdering och bedömning av studentens kunskapsutveckling och målresultat under praktikperioden. - När/om handledaren vid praktikskolan blir osäker om den studerande uppnår de förväntade studieresultaten (FSR) ska handledaren omedelbart kontakta kursansvarig. - Det är lärare vid universitet som ger kursbetyg för moment 1 och 2 och kursen som helhet. Arbetstid Praktik är en obligatorisk och skolförlagd del av kursen. Studenten ska under den verksamhetsförlagda utbildningen få erfarenhet av vägledningsarbetet och skolans organisation i sin helhet vilket innebär att studenten ska vara 40 timmar per vecka vid praktikskolan. Det är studentens ansvar att samtliga praktikuppgifter utförs. Utförlig beskrivning för uppgifterna finns beskrivet i studiehandledningen. Feedback och stöd av handledare Handledaren gör en mycket värdefull insats för utbildningen och för den enskilde studenten genom att delge sina kunskaper under praktikperioden. Studenten ska göra en individuell inlärningsplan och behöver i den uppgiften stöd och återkoppling från handledaren, se instruktioner och bilaga Karriärportfölj. Studenten ska även göra minst 15 vägledningssamtal under praktikperioden och behöver även där feedback av handledaren i början, mitten och i slutet av praktikperioden för att handledaren ska få en uppfattning om studentens kunskaps- och färdighetsutveckling inom vägledning. Om handledaren har möjlighet att medverka vid fler antal vägledningssamtal som studenter gör, så är det mycket positivit och utvecklande för studenten. Det är även värdefullt för studenten att få möjlighet att sitta med och lyssna när handledaren har vägledande samtal. Studenten ansvarar för att göra minst 15 vägledningssamtal och måste visa framåtanda och våga ta kontakt med eleverna. Studenten ska även planera och genomföra minst fyra lektionstillfällen, utförliga instruktioner för uppgifterna finns i studiehandledningen/guiden Karriärportfölj under studie- och praktikperioden Studenten ska gå igenom skriften Karriärportfölj/portfolio med handledaren samt informera om uppgifterna som ingår. Frånvaro under VFU- perioden Frånvaro vid sjukdom motsvarande mer än två dagar medför förlängd eller förnyad praktik. Närvaroblankett delas ut till studenterna vid kursstart. Studenten ansvarar att ge närvaroblankett till handledaren vid skolan. Vid sista praktikdagen fyller handledaren i närvaro och eventuellt frånvaro. Studenten ansvarar att lämna närvaroblankett till gruppläraren vid första seminariet i januari. Handledaren vid praktikskolan kontaktar kursansvarig om studenten har mer frånvaro än motsvarande två dagar. 3
Välkommen till kursen Studiehandledning/guide Studiehandledning/guiden är riktad till dig som student där du får information om kursens innehåll och ger instruktioner för obligatoriska uppgifter. Vi vill påminna om att i god tid beställa utdrag av den registerkontroll som du söker hos polisen. Information och instruktioner för detta finns på VFU- enhetens hemsida http://www.use.umu.se/utbildning/vfu/ Kursens innehåll Läs igenom kursplanen med innehåll och förväntade studieresultat (FSR) samt villkor/behörighet för kursen. I kursplanen finns även litteraturlistan, se bilaga 1. Examination För att bli godkänd på moment 1 krävs: Deltagande i samtliga obligatoriska moment Lägst betyget godkänd på obligatoriska uppgifter som ingår i moment 1 För att bli godkänd på moment 2 krävs: Närvaro vid praktikplats 40 tim./vecka Fullföljt samtliga obligatoriska moment under praktikperioden, se studiehandledning Medverkat aktivt vid kursens examinerande seminarium samt att de uppgifter som ingår i seminariet uppnår de förväntade studieresultaten (FSR), se kursplan. Studenten ska vara väl förberedd och ha med sig de inlämnings- och redovisningsuppgifter som ingår i seminariet. Lägst betyget Godkänd på obligatoriska moment 2 För betyg helhet på kursen krävs godkänt på moment 1 och 2. Betygskriterier formella krav för skriftliga inlämningsuppgifter För betyget Godkänd på skriftliga inlämningsuppgifter ställs följande krav: Texten har en tydlig disposition Knyter an till litteraturen och/eller andra källor Har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar Har korrekta källhänvisningar vid citat och referenser, samt innehåller en referenslista Texten ska vara korrekturläst, ha sidnummer och vara skriven på dator, teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 och radavstånd 1,5. Studentens namn ska vara angivet i dokumentets sidhuvud, även om arbetet har en framsida. 4
Moment 1 (innan praktikperioden) Uppgift 1. Att förstå samtalsmodell med färdigheter utifrån The Skilled Helper Under v 43-45 ska du bearbeta Egans bok The Skilled Helper och göra en skriftlig komprimerad samtalsmodell där du förklarar strukturen i modellen och även göra en analys av Egans samtalsmodell som helhet. Syftet är att du då under praktiken kan träna och repetera utifrån modellen samt kan reflektera över din förmåga att förstå och använda modellen vilket du redovisar i din karriärportfölj/portfolio (se uppgift 9 sid 9). Instruktioner för uppgiften: Samtalsmodellen: Vilka är de grundläggande kommunikationsfärdigheterna som Egan menar ska utmärka den hjälpande dialogen? Det är viktigt att du förklarar varje grundläggande kommunikationsfärdighet (Essentials Communication Skills) Vilka är de tre stegen i samtalsmodellen och vad är syftet med de tre stegen d.v.s. vad ska de leda till enligt hans teoretiska modell? I varje steg (Stage) finns i sin tur tre uppgifter (task) eller faser, således nio olika uppgifter/faser. Vad är vägledarens uppgift i vart och ett av dessa nio uppgifter/faser? Vilka samtalsfärdigheter och tekniker kan vägledaren använda i varje uppgift/fas? Vilka är de specifika färdigheterna/vidga perspektiv/utmanande färdigheterna och när kan de användas? Analysdelen: Analysera och förklara strukturen i samtalsmodellen utifrån din uppfattning (fördjupad förståelse för modellens tillämpning). Du kan komplettera med att t.ex. visualiserar en bild över hur du uppfattar modellen och som kan vara ett hjälpmedel för dig under praktiken. I analysdelen ska du även kritiskt granska och problematisera Egan s samtalsmodell Hur kan vägledaren föra samtalet framåt via de olika uppgifterna/faserna i olika sammanhang? Vilka svårigheter tar Egan upp gällande the shadow side (listening, responding etc.) vad tror du blir din utmaning och vad kan du göra för att möta eventuella utmaningar och svårigheter? Din samtalsmodell med bifogad analysdel läggs in på Cambro under fliken inlämningsmapp senast den 3 november. Denna uppgift ska vara inlämnad för att du ska få göra din praktikperiod, se villkor i kursplan. Inlämningsuppgiften kommer att betygsättas och ligga till grund för betygssättningen av moment 1. Lämplig omfattning: Din komprimerade samtalsmodell ska vara 5-6 sidor och analysdelen 3-4 sidor. Uppgift 2: Din studerandeprofil: Fyll i din studerandeprofil, se bilaga Karriärportfölj. Du ska fylla i din studerandeprofil via datorn och lägg in i Inlämningsmappen på Cambro senast den 3 november. Spara även din studerandeprofil i din sajt Karriärportfölj på Cambro. Skriv ut din studerade profil och ge den 5
till din handledare vid praktikskolan. Den kan vara ett underlag inför er planering för praktikperioden, se uppgift 3. Uppgift 3: Karriärteorier Läs in dig på kursens karriärteorier. Fyra karriärteorier finns i kapitel 2 i litteraturen Essential elements of career counselling (Amundson m.fl.) Den femte karriärteorin är Careership teorin (Hodkinsons och Sparks) som finns i kapitel 2 i litteraturen Att bana vägen för framtiden (Lundahl) Du ska under praktiken reflektera kring teorierna vid dina vägledningssamtal under praktiken samt redovisa karriärteorierna vid seminarium 2 i januari, se schema. Du ska göra en Power Point presentation av de fem olika karriärteorierna. Varje teori ska omfatta tre Power Point sidor, d.v.s. 15 totalt. Du ska alltså sätta dig in i karriärteorierna och presentera dem utifrån litteraturen. Det är viktigt att du tar med centrala begrepp och innehåll för varje karriärteori samt vilken disciplin teorin utgår ifrån t.ex. sociologisk, behavioristisk etc. Det ska klart framgå att du förstår karriärteorierna i din PowerPoint presentation. Du ska vara förberedd att göra en presentation (föreläsning) för din seminariegrupp av den teori som du eventuellt blir tilldelad av din lärare. Förbered även två diskussionspunkter för varje karriärteori till seminariet utifrån litteraturen. Du ska vara förberedd att ge en bakgrund på ett par minuter till varje diskussionspunkt om den blir utvald, och leda en diskussion i gruppen där du försöker få gruppen att reflektera, analysera och problematisera diskussionspunkten intresseväckande. Din Power Pointpresentation (15 sidor) och dina diskussionspunkter lägger du in i inlämningsmappen på Cambro senast den 19 december För att medverka vid seminariet krävs att du senast ovanstående stoppdatum lagt in ovanstående uppgift i inlämningsmappen på Cambro och att din examinerande lärare godkänt din Power Point presentation. Moment 2 (under och efter praktikperioden) Uppgift 4: Individuell inlärningsplan - praktikplanering med handledaren I början och under praktikperioden ska du tillsammans med handledaren gå igenom förväntningar och planering för din kunskapsutveckling under praktikperioden, se bilaga Individuell inlärningsplan som finns i skriften Karriärportfölj. I början, mitten och slutet av praktikperioden är det viktigt att du får feedback på dina styrkor och vad du ska arbeta vidare med. Din lärare kommer att ta del av din dokumentation och kunskapsutveckling samt den feedback som du fått från din handledare vilket gör att vi lärare får återkoppling på dina kunskaper och färdigheter inom vägledning. Din Individuella inlärningsplan lämnas som bilaga tillsammans med din Karriärportfölj, se uppgift 9. Uppgift 5: Individuellt schema Alla bilagor finns samlade i skriften Karriärportfölj. Där finns en blankett som innehåller Individuellt schema. Den ska du kopiera så att du har ett schema för varje vecka. Du ansvarar för att fylla i de aktiviteter som du medverkar/medverkat i under varje vecka t.ex. 6
inbokade samtal, lektion, personalmöten, etc. Du ska vid seminarium fyra i januari redovisa detta där du kopplar dina erfarenheter till din kompetensutveckling/karriärportfölj. Uppgift 6: Kontinuerlig kontakt med praktikgruppen på Cambro. Varje vecka skall du ha kontakt med praktikgruppen och din grupplärare då du skall diskutera och reflektera över dina praktikerfarenheter för att få ökade insikter om studie- och yrkesvägledningens roll och funktion i grundskolan. Uppgiften är obligatorisk och ska ses som ett seminarium där gruppen utbyter erfarenheter och upplevelser. Det är därför viktigt att alla i gruppen är aktiva och deltar. Lärare följer diskussionerna och noterar närvaro i konferensen. Uppgift 7: Examinerande samtal A) Genomföra vägledningssamtal under praktiken Du ska göra minst 15 vägledningssamtal under praktikperioden. Du ska träna på Egans samtalsmodell och vid minst ett tillfälle prova Amundsons karriärhjul och ett verktyg i verktygslådan från litteraturen Motiverande samtal i skolan. Innan du använder dig av Amundsons hjulet ska du ha gjort en egen modell som passar målgruppen och likaså ska du göra ett eget formulär/verktyg utifrån verktygslådan från litteraturen Motiverande samtal i skolan. Du ska alltså inte kopiera hjulet och verktyget direkt från litteraturen. Din modell/verktyg ska du lämna som bilagor till din karriärportfölj, se uppgift 9. Din handledare ska lyssna på dina samtal vid minst tre tillfällen d.v.s. i början, i mitten samt i slutet av praktiken för att få en uppfattning om din förmåga och kunskapsutveckling då det gäller dina samtalsfärdigheter och vägledning. Om handledaren har möjlighet att ge feedback vid fler tillfällen så är det mycket positivt. Den feedback du får ska dokumenteras i din Individuella inlärningsplan samt de mål som sätts upp att du ska fortsätta träna på. B) Att genomföra examinationssamtal med en elev från år 7, 8 eller 9 Av de minst 15 samtal som du skall genomföra under praktiken skall du välja ut ett inspelat samtal med en elev i åk 7, 8 eller 9 som du skall skriva ut och analysera. Samtalen examineras i mindre grupp vid ett seminarium i januari. Det inspelade samtalet ska vara minst 30 minuter. Vid seminarium 3 i januari får du spela upp någon del av samtalet som ska vara 15 minuter. Det är viktigt att du väljer ut den del där du kan visa att du kommer vidare i samtalet. Vid seminariet i januari ägnas varje samtal 30 minuter då du får spela upp någon del av samtalet (15 minuter). Därefter ger gruppen och läraren dig direkt kvalificerad feedback. Marginalanalys Ditt samtal med ljudupptagning ska lämnas in till examinerande lärare tillsammans med en utskriven marginalanalys. (på samma sätt som ni gjorde termin 1) Samtalet ska skrivas ut i sin helhet och skrivas ordagrant. Ta med allt t.o.m. suckar, hummanden och markera även om det uppstår en stund tystnad. I marginalanalysen ska du kommentera: 7
- Inledning, där du tar upp ramar etc. - Vilka frågetyper du använt dig av (öppna, slutna etc.) - Omformuleringar (det är viktigt att du skriver vilken omformulering som du gör t.ex. empatisk respons, parafras, delsammanfattning, sammanfattning) - Utmaningar/vidga perspektiv färdigheter (skriv i marginalen vilken färdighet du använder dig av) - Definierar grundproblemet - Färdigheter och tekniker som du använder dig av utifrån Egans modell. - Avslut och utvärdering/feedback från din elev Skriftlig analys Tillsammans med marginalanalysen skall du lämna in en avslutande skriftlig analys där du kritisk utvärderar och analyserar dina samtalsfärdigheter och förmåga att använda dig av Egans samtalsmodell. Lämplig omfattning av den skriftliga analysen: 2 A-4-sidor. Samtalsutskriften med marginalanalys och den skriftliga analysen av samtalet samt ljudupptagningen lämnas till din grupplärare. Materialet återsänds med post tillsammans med en kort feedback på dina inlämningsuppgifter. För betyget Godkänd krävs att du tydligt visar att du kan tillämpa avancerade kommunikationsfärdigheter där du har definierat grundproblemet, att du kan gå vidare från den kartläggande fasen och hjälpa din klient vidare i vägledningsprocessen enligt Egans samtalsmodell samt att du i din skriftliga analysdel har förmåga att kritiskt granska och analysera ditt inspelade vägledningssamtal med hjälp av samtalsskriften med marginalanalys. Uppgift 8. Planera och genomföra lektioner Under praktikperioden ska du planera och genomföra minst fyra lektioner (30-60 minuter per lektionstillfälle i en klass). Målet med lektionerna är att vidga elevernas perspektiv utifrån det tema du valt för lektionen. Minst en av lektionerna ska innehålla ett valt tema utifrån kön, klass/social bakgrund eller etnicitet. Du väljer något av dessa teman. Här kan du använda din kreativitet och prova på kreativa verktyg, diskussionsövningar, rollspel, gruppvägledning etc. Din handledare ska vara ett stöd i din planering och genomförande samt närvara vid minst två lektioner för att ge dig feedback och omdöme på din utveckling. Efter lektionerna utvärderar och analyserar du dina insatser tillsammans med handledaren. Reflektera och dokumentera dina erfarenheter för varje lektion i din karriärportfölj, se uppgift 9. Vid det uppföljande samtalet som läraren genomför med handledaren efterfrågar vi deras omdömen angående dina färdigheter att planera och genomföra lektioner. Uppgift 7: Att intervjua rektor och representant för elevhälsan Du ska ta reda på hur rektor ser på vägledarens roll på skolan mer generellt samt mer specifikt på vägledarens uppgift att vara till stöd för den övriga personalens arbete med studie- och yrkesorienterande uppgifter. En bra förberedelse inför intervjun med rektor om skolans ledning och syn på studie- och yrkesorienteringen är att läsa igenom Skolverkets 8
Allmänna råd och kommentarer om studie- och yrkesorientering samt Läroplanen för grundskolan. Där hittar du underlag till bra frågeställningar inför intervjun. Resultatet av din intervju delar du med dina gruppmedlemmar vid seminarium 1. Läs Elever som behöver stöd men som får för lite. Intervjua därefter någon representant för elevhälsan för att kartlägga praktikskolans arbete med elever i behov av stöd/svårigheter. Resultatet av din intervju delar du med dina gruppmedlemmar vid seminarium 1. Uppgift 9. Karriärportfölj/portfolio samt vägledningslitteraturen (seminarium 4) Under din praktik har du till uppgift att systematiskt reflektera, analysera och dokumentera din kunskapsutveckling och dina färdigheter, såväl de generiska/generella färdigheterna som de ämnesspecifika (teorier, metoder, och modeller inom vägledning) Om du vill kan du använda dig av mallarna som finns i dokumentet Karriärportfölj Följande skall ingå i din karriärportfölj: 1. din förmåga att använda dig av Egans samtalsmodell samt de centrala begrepp och färdigheter som ingår i modellen. 2. dina reflektioner från minst ett tillfälle när du använt dig av någon övning från verktygslådan från boken Motiverande samtal i skolan. Om du fått möjlighet att använda dig av principen rulla med motstånd ska du givetvis dokumentera din erfarenhet och färdighet med denna viktiga princip. 3. minst ett tillfälle när du använt dig av Amundsons samtalsmodell Hjulet samt de centrala begrepp som ingår i modellen. 4. reflektioner av dina kunskaper och förståelse av karriärteorier som ingår i kursen 5. kunskaper, förståelse och reflektioner utifrån klass, kön och etnicitet (sociologisk teori) 6. planering och genomförande av de fyra lektionerna 7. din utveckling i din individuella inlärningsplan utifrån kursens FSR samt dina egna individuella mål (se bilaga 2). 8. generiska/generella färdigheter, hur fungerade de? 9. Ta fram minst två frågeställningar från varje litteratur och förbered dig på att vid seminariet diskutera dessa i gruppen. Skriv in frågeställningarna. Avsluta karriärportföljen/ portfolion med att: Hur vill du beskriva dig själv då det gäller dina kunskaper och färdigheter som vägledare? Vad är dina främsta kunskaper och färdigheter när det gäller teorier, modeller och metoder för karriärvägledning. Beskriv också minst tre specifika styrkor som du upplever att du har i vägledningssamtal och motivera hur du vet det. Bilagor som du ska ta med i karriärportföljen/portfolion: Individuellt schema Individuell inlärningsplan Din modell av hjulet från Amundsons samtalsmodell. Ditt verktyg från verktygslådan Motiverande samtal 9
Övrigt material som du arbetat med där du kan delge kunskaper, färdigheter och erfarenheter som du fått under praktiken. När du arbetar som vägledare får du ofta använda dina kreativa färdigheter och utveckla vägledningsmodeller, pedagogiska verktyg riktat till den målgrupp som du arbetar med. Du får gärna använda dina kreativa färdigheter och skapa din karriärportfölj som du vill beskriva den. Ni kan då i era grupper visa olika portfolio modeller vilket ni kan ha nytta av i ert framtida arbetsliv som vägledare. Du skall i mindre grupper redovisa din karriärportfölj vid seminarium 4. Vid seminariet kommer även kursens litteratur att diskuteras. Efter avslutat seminarium lämnas din karriärportfölj in till gruppläraren för betygssättning. Lämplig omfattning: 4-5 A4-sidor. Du ska även lägga in din karriärportfölj under praktikperioden på sajten Karriärportfölj på Cambro. Fyra examinerande seminarier kommer att genomföras i januari enligt nedan: Examinerande seminarium 1: gruppen delger sina upplevelser av praktiken, resultatet från intervjuerna med rektor respektive med representant för elevhälsan Examinerande seminarium 2: karriärteorier redovisas Examinerande seminarium 3: examinationssamtalen från praktiken examineras i mindre grupp. Examinerande seminarium 4: karriärportfölj och vägledningslitteraturen redovisas och diskuteras. Underlag för examination I kursplanen finns beskrivning för examination och betygsbedömning. Lycka till med kursen och praktiken! 10
Bilaga 1 Kursplan Teorier, modeller och metoder för vägledning och dess praktik, 20.0 hp Theories, Models and Methods for Career Counselling in Practice, 20.0 Credits Högskolepoäng: 20.0 hp Kurskod: 6SY015 Ansvarig institution: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Datum för fastställande: 2008-02-06 Beslutad av: Fakultetsnämnden för lärarutbildning Reviderad: 2013-04-29 Giltig från: 2013-07-01 Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Inget huvudområde: Grundnivå, kurs/er som inte kan klassificeras Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll Moment 1 Teorier, modeller och metoder för vägledning, 7,5 hp Theories, Models and Methods in Counselling Momentet behandlar modeller och metoder för personlig studie- och yrkesvägledning samt teorier som ligger till grund för dessa. Utifrån olika modeller tränas och analyseras färdigheter i vägledningssamtal. Centrala etiska principer för vägledning, vikten av ett adekvat bemötande av elever samt tillägnande av ett relevant yrkesspråk för vägledning behandlas också. Moment 2 Vägledning och dess praktiska tillämning i skolan, 12,5 hp Applied Counselling in School Den studerande får i praktiskt arbete inom det obligatoriska skolväsendet pröva, utveckla och befästa sina kunskaper och färdigheter avseende studie- och yrkesvägledarens arbete med fokus på personlig vägledning. Praktiken syftar också att utgöra en viktig grund för fortsatta teoretiska studier. Dessutom ingår att auskultera och om möjligt tillsammans med handledare genomföra klassinformationer/lektioner. Detta sker med stöd av IKT. Vidare skall den studerande kartlägga praktikskolans arbete med elever i svårigheter samt studie- och yrkesvägledarens arbete med elever utifrån skillnader i social bakgrund, kön och etnisk tillhörighet. Kunskaper om och erfarenheter av elever i svårigheter samt studie- och yrkesvägledning utifrån klass, kön och etnicitet utgör en grund för kommande kurser som fördjupar dessa kunskapsområden. I momentet ingår även att studera den lokala styrningen av studie- och yrkesvägledningsverksamheten och studie- och yrkesvägledarens uppdrag att stödja den övriga personalens arbete med studie- och yrkesorienterande uppgifter. Under praktiken har den studerande till uppgift att dokumentera och sammanställa sin kunskaps- och erfarenhetsutvecklig i form av en portfolio. Förväntade studieresultat Moment 1 För godkänt moment ska den studerande kunna Kunskap och förståelse redogöra för olika modeller och metoder för vägledning och deras teoretiska grund beskriva centrala begrepp och färdigheter som är relaterade till modeller och metoder för personlig studie- och yrkesvägledning Färdighet och förmåga 11
genomföra och analysera vägledningssamtal utifrån centrala begrepp i olika vägledningsmodeller ge kvalificerad feed-back på andras vägledningssamtal Värderingsförmåga och förhållningssätt diskutera och värdera tillämpningen av etiska principer och förhållningssätt i vägledning i analys av färdigheter i samtal visa på självkännedom och insikter om betydelsen av ett empatiskt förhållningssätt. Moment 2 För godkänt moment ska den studerande kunna Kunskap och förståelse dokumentera och utifrån kurslitteratur analysera sina erfarenheter av enskild vägledning och information/ undervisning i portfolio redogöra för hur olika aktörer på praktikskolan ser på studie- och yrkesvägledning och dess roll i skolan dokumentera praktikskolans arbete med elever i svårigheter utifrån kurslitteratur beskriva och analysera praktikskolans arbete med ungdomar utifrån socialoch etnisk bakgrund samt kön. Färdighet och förmåga i portfolio reflektera över den egna förmågan att tillämpa teorier, modeller och metoder för enskild vägledning analysera en utskrift av eget samtal utifrån begrepp och färdigheter relaterade till modeller och metoder för enskild vägledning samt att studenten därmed kan visa på att han/hon behärskar grundläggande kommunikationsfärdigheter Värderingsförmåga och förhållningssätt i portfolio analysera och värdera det egna förhållningssättet i enskild vägledning diskutera och värdera andras erfarenheter och förhållningssätt i enskild vägledning utifrån kurslitteratur diskutera och värdera praktikskolans arbete med elever i svårigheter samt med elever med olika bakgrund utifrån styrdokument och anvisningar för studie- och yrkesvägledning diskutera och värdera den lokala styrningen och personalens syn på och arbete med studie- och yrkesvägledning diskutera och förhålla sig till studie- och yrkesvägledarens möjligheter och begränsningar att stödja övrig personals arbete med studie- och yrkesorientering Behörighetskrav Lägst betyget Godkänd på kurserna: Studie- och yrkesvägledningens grunder, 15hp och Vetenskapliga perspektiv på studie- och yrkesvägledning, 7,5 hp. Genomgången kurs i Utbildningssystem i Sverige och andra länder, 10 hp eller motsvarande samt inför moment 2 ha deltagit i samtliga obligatoriska inslag i moment 1. Undervisningens upplägg Undervisningen sker i form av föreläsningar, laborativ färdighetsträning med individuell feed- back, grupparbeten, seminarier och handledning på praktikplats. Laborativ färdighetsträning och genomförande av praktik utgör obligatoriska inslag i kursen. Förberedelse av praktik och redovisning av praktikuppgifter ingår i praktikens genomförande. Moment 1 ger teoretisk genomgång och praktiska obligatoriska övningar som förberedelse inför träning i personlig vägledning under praktiken i moment 2. Portfoliometoden som används i moment 2 har introducerats i kursen Studie- och yrkesvägledningens grunder i termin 1 på programmet. 12
Examination Examinationen sker i form av skriftlig tentamen, rapporter, inspelat vägledningssamtal, portfolio samt seminarier. Vid inspelning av vägledningssamtal skall sekretess beträffande elevers personliga förhållande iakttas. Individuella uppgifter och skriftlig tentamen betygsätts enligt betygsskalan: Väl Godkänd, Godkänd, Underkänd. Övriga uppgifter betygssätt enligt skalan: Godkänd, Underkänd. Varje moment examineras var för sig. Betyg för hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten på de olika examinationerna och sätts när alla obligatoriska delar är betygsatta. Hel kurs betygsätts enligt skalan Väl godkänd, Godkänd, Underkänd. Utöver förväntade studieresultat (FSR) krävs att enligt instruktioner och uttalade krav genomföra de ålagda uppgifterna och delta i de obligatoriska delarna av kursen. För att uppnå betyget Väl godkänd på hela kursen krävs, förutom det som krävs för betyg godkänt, uppnått betyg Väl godkänd på både moment 1 och moment 2. För betyget Väl godkänd i moment 1 skall inlämningsuppgiften vara analyserande och visa på fördjupad förståelse för modeller och metoder för vägledning och deras teoretiska grund och väl förankrade i kurslitteraturen. Inlämningsuppgiften skall vara inlämnad vid avslut av moment 1. För betyget Väl godkänd i moment 2 krävs färdigheter att tillämpa avancerade kommunikationsfärdigheter, förmåga och färdigheter att gå vidare från den kartläggande fasen och hjälpa klienten vidare i vägledningsprocessen. Därutöver läggs i bedömningen för betyget Väl godkänd särskild vikt vid den studerandes förmåga att analysera genomförda vägledningssamtal utifrån centrala teoretiska begrepp i olika vägledningsmodeller. Ett omprov skall erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov. I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet. Studerande som underkänts två gånger på kursen har rätt att hos prefekten begära att annan lärare utses till examinator. Rättighet att examineras ges högst två år efter vederbörande students förstagångsregistrering på kursen. I de fall där handledare och examinator bedömer att en student under pågående praktik uppvisar sådan grov oskicklighet, sådana samarbetssvårigheter eller andra olämpliga beteenden att det medför en påtaglig risk att studenten kan komma att skada någon annan person fysiskt eller psykiskt, skall examinator efter att ha informerat studenten underkänna studenten innan kursen avslutas. Studenten avbryter då sin praktik och får betyget Underkänd på kursen. I samband med denna åtgärd skall en individuell utvecklingsplan upprättas av examinator i samråd med studenten. Utvecklingsplanen skall ange vilka kunskaper och färdigheter som studenten behöver tillgodogöra sig för att få återuppta praktiken, samt tidpunkt vid vilken kontroll av sådant tillgodogörande skall ske. En student har då praktik avbrutits rätt till två sådana kontrolltillfällen per år. Totalt får dock antalet kontrolltillfällen under en hel utbildning inte uppgå till mer än högst fyra, såvida inte synnerliga skäl föreligger. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller verksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen samt: http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande/ Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. Ett negativt beslut skall även motiveras skriftligt. 13
Övriga föreskrifter Den skolförlagda delen av praktiken skall genomföras i årskurs 7-9 inom det obligatoriska skolväsendet (grundskolan). Handledning av studerande på den skolförlagda delen skall ske av studie- och yrkesvägledare som uppfyller utbildningsvillkoret enligt skollagen 2 kap 30 första stycket. Litteratur Giltig från: 2013 vecka 27 Moment 1 E Amundsen Norman Active Engagement: Enhancing the Career counselling Process Ergon Communications : 2003 : URL: http://www.amazon.ca/active-engagement-enhancing-counselling- Process/dp/0968434541/ref=sr_1_6?s=books&ie=UTF8&qid=1369319981&sr=1-6 Obligatorisk Gerard Egan The skilled helper : a problem-management and opportunity-development approach to helping 9. ed. : Belmont, Calif. : Thomson Brooks/Cole : cop. 2010 : xvi, 480 s. : ISBN: 978-0-495-60431-0 (international student ed.) Obligatorisk Se bibliotekskatalogen Album Mikael Lundgren, Kent Lökholm Motivationshöjande samtal i skolan : att motivera och arbeta med elevers förändring Lund : Studentlitteratur : 2006 : 149, [3] s. : ISBN: 91-44-03880-1 Obligatorisk Se bibliotekskatalogen Album Moment 2 E Amundson Norman Essential Elements of Career Counseling Pearson Education Ltd : 2013 : URL: http://www.bokus.com/bok/9780132850643/essential-elements-of-career-counseling/ Obligatorisk Nader Ahmadi Ungdom, kulturmöten, identitet 2., [omarb. och utvidgade] uppl. : Stockholm : Liber i samarbete med Statens institutionsstyr. (SIS) : 2003 : 229 s. : ISBN: 91-47-05166-3 (korr.) Obligatorisk Se bibliotekskatalogen Album Etiska riktlinjer Sveriges vägledarförening : 2007 : URL: http://www.vagledarforeningen.org/etiska-riktlinjer Obligatorisk Myndigheten för skolutveckling Elever som behöver stöd men som får för lite Stockholm : Liber : 2005 : Obligatorisk Skolverket, Elisabet Öhrn Könsmönster i förändring? : en kunskapsöversikt om unga i skolan. 101 s. : ISBN: 91-89314-73-5 Obligatorisk Se bibliotekskatalogen Album Övrigt Artiklar tillkommer Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap : Obligatorisk 14
Referenslitteratur Allma nna ra d och kommentarer om studie- och yrkesorientering Skolverket : 2009 : URL: http://www.skolverket.se/om-skolverket/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolbok%2fwpube xt%2ftrycksak%2frecord%3fk%3d2172 Obligatorisk 15
NÄRVARORAPPORT Bilaga 2 Blanketten ska lämnas till handledaren första dagen vid praktikstart. Handledaren ska fylla i blanketten och signera efter avslutad praktik. SYV-kandidaten ansvarar för att lämna blanketten till examinerande lärare vid första seminarietillfället Praktikplats Tidsperiod Termin År Handledare Härmed intygas att Studerande Skola/ ev. Partnerområde Fullföljt hela den i kursen ingående verksamhetsförlagda delen Varit frånvarande i nedanstående omfattning. Frånvarons omfattning (vecka, dag, övrigt) 16
Orsaker till frånvaron Ort och datum Underskrift av ansvarig handledare. 17
UTVÄRDERING OCH OMDÖME FRÅN HANDLEDARE Bilaga 3 Studenten lämnar den här bilagan till sin handledare vid första praktikdagen. Handledaren fyller i utvärderingsmallen skriftligt sista veckan under praktikperioden och skickar den till: Cecilia.stenberg@umu.se eller postar den till Cecilia Stenberg, TUV Umeå universitet, 901 87 Umeå. Examinerande lärare kommer även att ha en muntlig utvärdering med handledaren angående SYV kandidatens praktikperiod och frågor ställs utifrån nedanstående frågor. Student: Handledare: Praktikplats: Datum: Hur har praktikperioden fungerat i sin helhet? Hur har feedback för individuell inlärningsplan fungerat? Vägledningssamtal I vilken omfattning har studenten genomfört egna vägledningssamtal? Antal? I vilken mån har du kunnat ge feedback och vad kom fram vid dessa? Hur värderar du studentens förmåga och färdigheter att genomföra vägledningssamtal. Hur fungerar samtalsmodeller och färdigheter? Kommer studenten vidare i samtalet t.ex. från kartläggningsfasen? 18
Planera och genomföra lektioner. Antal? Studentens överväganden inför uppgiften, planering och genomförande? I vilken mån har du kunnat ge feedback och vad kom fram vid feedbacken? Hur värderar du studentens förmåga att planera och genomföra lektion? Förmåga att vidga perspektiv hos eleverna genom lektion? Studentens generella färdigheter: Hur har kommunikationen mellan er fungerat? Studentens förmåga att ta emot feedback av dig? Bemötande och samarbetsförmåga med dig? Tidsplanering? Komma i tid, planering av uppgifter etc.? Studentens förmåga att ta ansvar och att lösa eventuella problem? 19
Hur har kontakt med elever fungerat? Bemötande och förhållningssätt? Hur har kontakt med lärare/kollegor och övrig personal fungerat? Studentens starka sidor, egenskaper, färdigheter: Förslag på vad kan studenten träna vidare på inför fortsatta studier, nästa praktikperiod? Tack för din värdefulla insats som handledare! 20
21