Umeå universitet Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Kursansvarig: Cecilia S Stenberg

Transkript

1 Umeå universitet Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Kursansvarig: Cecilia S Stenberg Cecilia.stenberg@umu.se Studiehandledning Teorier, modeller och metoder för vägledning och dess praktik, 20 hp, Campus- och distansgruppen (T3 och D3), HT 2016 Norman Amundson hedersdoktor vid Umeå Universitet Ritad av Emilia Thrift 8 år

2 Allmän information till handledare och student. Obligatorisk registerkontroll hos polisen Innan du börjar praktiken måste du i god tid (minst en månad före praktiken), beställa utdrag ur registret hos polisen. Information och instruktioner för detta finns på VFU- enhetens hemsida Grupplärare vid universitetet Under praktiken kommer studenterna vara indelade i grupper och varje grupp har en grupplärare. Tidigt i kursen ska studenten informera sin handledare vid praktikskolan om vem som är studentens kontaktperson/grupplärare. Grupplärare/kontaktperson i kursen är: Cecilia S Stenberg, Svea Maria Kuoppa Liselott Åström, Annica Bergecliff Michael Lindblad Ulrika Engfors Holmbom e-post: cecilia.stenberg@umu.se e-post: svea.maria.kuoppa@umu.se e-post: liselott.astrom@umu.se e-post: bergecliff@comhem.se e-post michael.lindblad@umu.se e-post ulrika.engfors@umu.se Vid eventuella frågor eller problem ska student och handledare i första hand ta kontakt med ansvarig grupplärare/kontaktperson. Kontakt mellan student, handledare vid praktikskolan, lärare vid universitet - Den studerande tar kontakt med handledaren vid praktikskolan så snart han/hon fått kännedom om praktikplacering och kontaktperson vid verksamheten. - Inför praktikperioden går studenten och handledaren igenom praktiska och pedagogiska förväntningar, ramar för praktikperioden och uppgifter i studiehandledningen. Examination och bedömning av praktikperioden - I slutet av praktikperioden genomförs ett trepartssamtal via Skype under vecka 50 eller 51, se särskilt schema från gruppläraren/kontaktperson. Skypesamtalet beräknas ta 30 minuter. - Om handledaren vid praktikskolan blir osäker om den studerande uppnår de förväntade studieresultaten (FSR) ska handledaren omedelbart kontakta kursansvarig. - Gruppläraren/kontaktpersonen konsulterar handledaren vid praktikskolan om studentens resultat under praktiken men det är gruppläraren vid universitet som sätter betyg. 2

3 Arbetstid Praktik är en obligatorisk och skolförlagd del av kursen. Studenten ska under den verksamhetsförlagda utbildningen få erfarenhet av handledarens arbete och skolans verksamhet och organisation. Vilket innebär att studenten ska vara 40 timmar per vecka vid praktikskolan. Det är studentens ansvar att samtliga praktikuppgifter utförs. Utförlig beskrivning för uppgifterna finns beskrivet i studiehandledningen. Frånvaro under praktikperioden Frånvaro vid sjukdom mer än två dagar medför förlängd eller förnyad praktik. Närvaroblankett finns med som bilaga 2. Studenten ansvarar att lämna närvaroblankett till handledaren vid praktikstart. Vid sista praktikdagen fyller handledaren i närvaro och eventuellt frånvaro. Studenten ansvarar att lämna närvaroblankett till gruppläraren vid seminariet i januari. Handledaren vid praktikskolan kontaktar kursansvarig om studenten har mer frånvaro än två dagar. Feedback och stöd av handledare Handledaren gör en mycket värdefull insats för utbildningen och för den enskilde studenten genom att delge sina kunskaper, erfarenheter och färdigheter. Det åligger också studenten att ta emot och efterfråga feedback av handledaren gärna i början i mitten och i slutet av praktikperioden för att handledaren ska få en uppfattning om studentens kunskaps- och färdighetsutveckling. Kursens innehåll Kursens innehåll och förväntade resultat, behörighet samt litteraturlista för kursen finns i kursplanen. Studenten ansvarar för att överlämna en utskriven version av studiehandledning med bilagor till handledaren första dagen vid praktikskolan. Uppgifter: Moment 1 (innan praktikperioden) Uppgift 1. Skriftlig hemtentamensuppgift The Skilled Helper Du ska studera Egans bok The Skilled Helper Syftet är att du kunskapsmässigt ska förstå vägledningsmetoden för att kunna tillämpa metoden under praktikperioden. Skriftlig hemtentamen; 1. Vilka är de tre stegen i Egans samtalsmodell och vad är syftet med de tre stegen d.v.s. vad ska de leda till enligt hans teoretiska modell? 2. I varje steg (Stage) finns i sin tur tre uppgifter/faser (task), således nio olika uppgifter/faser. Vad innehåller varje uppgift/fas. Vilka samtalsfärdigheter och tekniker kan vägledaren använda i varje uppgift/fas (förklara vilka färdigheter som kan ingå i 1a, 1c, 2a, 2b, 2c, 3c, 3b, och 3c) 3

4 3. a)vilka är de specifika färdigheterna/vidga perspektiv färdigheterna (1b i modellen). Förklara färdigheterna utförligt och beskriv när och hur de kan användas. b) Ge ett konkret exempel för varje färdighet i 1b. c) Vilka svårigheter tar Egan upp gällande The Shadow Side of Helpers Din hemtentamen lägger du in på Cambro under fliken inlämningsmapp senast den 31 oktober. Denna uppgift ska vara inlämnad för att du ska få göra din praktikperiod, se villkor i kursplan. Inlämningsuppgiften kommer att betygsättas och ligga till grund för betygssättningen av moment 1. Lämplig omfattning: 3-4 A4 sidor. Formella krav för skriftlig hemtentamen texten har en tydlig disposition texten ska vara korrekturläst, ha sidnummer och vara skriven på dator (teckensnitt Times New Roman 12 punkter eller Calibri 11 punkter, enkelt radavstånd) ditt namn ska vara angivet i dokumentets sidhuvud, även om arbetet har en framsida. Skriftlig hemtentamen kommer betygssätts enligt skalan: Väl Godkänd, Godkänd, Underkänd. Hemtentamen examineras av Ulrika Engfors Holmbom. Uppgift 2: Planering av lektion I kursen Studie- och yrkesvägledningens grunder har ni satt er in i fem karriärteorier. Fyra karriärteorier finns i kapitel 2 i litteraturen Essentials elements of Career Counseling (Amundson m.fl.) Dessa fyra karriärteorier är Holland, Super, Krumboltz och konstruktivistisk teori (Savickas) Den femte karriärteorin är Careership teorin (Hodkinsons och Sparks) finns i kapitel 2 i litteraturen Att bana vägen för framtiden (Lundahl) Ni ska i grupp planera lektioner utifrån dessa karriärteorier. Instruktioner och förslag på lektioner ges under första veckan vid kursstart. Gruppen ska redovisa enligt särskild instruktion. Svea Maria Kuoppa ansvarar och examinerar den här uppgiften. Moment 2 (under och efter praktikperioden) Individuell utvecklingsplan - praktikplanering med handledaren I början och under praktikperioden ska du tillsammans med handledaren gå igenom förväntningar och planering för din kunskapsutveckling under praktikperioden, se bilaga 4. I början, mitten och slutet av praktikperioden är det viktigt att du får feedback på dina styrkor och vad du behöver utveckla ytterligare. Det är ditt ansvar att informera handledaren och ta initiativ till att ni arbetar med den individuella utvecklingsplanen. Den är ett hjälpmedel för att underlätta arbetet med kunskapsutveckling under praktiken. Uppgift 3: Intervju med rektor och representant för elevhälsan A) Du ska ta reda på hur rektor ser på vägledarens roll på skolan mer generellt samt mer specifikt på vägledarens arbete vid praktikskolan. En bra förberedelse inför intervjun med 4

5 rektor om skolans ledning och syn på studie- och yrkesorienteringen är att läsa igenom Skolverkets Allmänna råd och kommentarer om studie- och yrkesorientering samt Läroplanen för grundskolan. Där hittar du underlag till bra frågeställningar inför intervjun. Resultatet av din intervju delar du med dina gruppmedlemmar på forum på Cambro. Börja med att lägga in en sammanfattning med frågeställningar som dina kurskamrater får kommentera. Alla i gruppen ska kommentera varandras intervjuer. B) Läs Elever som behöver stöd men som får för lite. Intervjua därefter någon representant för elevhälsan för att kartlägga praktikskolans arbete med elever i behov av stöd. Gör redovisning på forum på Cambro på samma sätt som uppgift ovan. C) Läs litteraturen Ungdom, kulturmöten, identitet. I dina frågeställningar till såväl rektor som representant från elevhälsan och inte minst din handledare ska du ta upp frågor hur skolan arbetar med etnicitet, genus, elevernas bakgrund och sociala situation. Uppgiften på Forumet på Cambro genomförs vecka 49. Uppgift 4: Examinerande vägledningssamtal A) Vägledningssamtal under praktiken Du ska under praktikperioden sträva efter att ha så många vägledningssamtal som möjligt, förslagsvis minst 20 vägledningssamtal. Din handledare ska lyssna på dina samtal vid minst tre tillfällen d.v.s. i början, i mitten samt i slutet av praktiken för att få en uppfattning om din förmåga och kunskapsutveckling då det gäller dina samtalsfärdigheter och vägledning. Om handledaren har möjlighet att ge feedback vid fler tillfällen så är det mycket positivt. Den feedback du får bör dokumenteras i din Individuella inlärningsplan. B) Examinationssamtal med en elev från år 7, 8 eller 9 Av de ca 20 vägledningssamtal som du genomför under praktiken ska du välja ut ett inspelat samtal med en elev vid praktikskolan. Samtalen examineras i mindre grupp vid ett seminarium i januari. Det inspelade samtalet ska vara minst 30 minuter. Vid seminarium i januari får du spela upp någon del av samtalet som ska vara 15 minuter. Det är viktigt att du väljer ut den del där du kan visa att du kommer vidare i samtalet. Vid seminariet i januari ägnas varje samtal 30 minuter då du får spela upp någon del av samtalet (15 minuter). Därefter ger gruppen och läraren dig direkt kvalificerad feedback. Skriftlig helhetsanalys Ditt samtal med ljudupptagning tillsammans med den skriftliga helhetsanalysen ska du lägga in i inlämningsmappen på Cambro. Sammanställ din analys utifrån: - Hur fungerade inledning, där du tar upp ramar etc. - Vilka frågetyper har du övervägande använt dig av (öppna, slutna etc.) Ge konkreta exempel. 5

6 - Vilka omformuleringar har du använt? (t.ex. empatisk respons, parafras, delsammanfattning, sammanfattning) Ge konkreta exempel. - Vilka utmanande/specifika kommunikationsfärdigheter (1b i Egans modell) har du använt i samtalet. Ge konkreta exempel. - Hur avslutar/utvärderar du samtalet. - Vad vill du utveckla, träna mer på? Ge dig själv två konkreta förslag på vad som är mest angeläget att träna vidare på. Avsluta med att ge dig själv feedback på två färdigheter som fungerade bäst i samtalet. Lämplig omfattning av den skriftliga analysen: 2 A-4-sidor. Överlämna ljudupptagning och skriftlig helhetsanalys till din grupplärare vid seminariet i januari. Lägg även in detta i inlämningsmappen på Cambro senast 13 januari. Din grupplärare kommer att examinera den här uppgiften. Inspelat vägledningssamtal tillsammans med skriftlig helhetsanalys kommer betygssätts enligt skalan: Väl Godkänd, Godkänd, Underkänd. För betyget Väl Godkänd krävs att du tydligt visar att du kan tillämpa kommunikationsfärdigheter och att du kan gå vidare från den kartläggande fasen och använda dig av specifika färdigheter i vägledningsprocessen enligt Egans samtalsmodell och att du kan ge och ta emot konstruktiv feedback samt att du i din skriftliga analysdel har förmåga att kritiskt granska och analysera ditt inspelade vägledningssamtal. Uppgift 5. Lektioner Under praktikperioden ska du planera och genomföra minst fyra lektioner (30-60 minuter per lektionstillfälle). Målet med lektionerna är att vidga elevernas perspektiv utifrån det tema du valt för lektionen. Tre av lektionerna ska utgå från någon av de fem karriärteorierna. Här kan du använda den planering som din grupp gjorde i moment 1 inför praktikperioden, Våga utmana dig själv och visa din kreativitet med att prova på kreativa verktyg, diskussionsövningar, rollspel etc. Försök att få läraren i klassen att medverka enligt din planering t ex genom att han/hon delger sina erfarenheter och olika möjligheter inom lärarens ämnesområde. Spela in fem minuter av varje lektioner med mobil eller liknande där du agerar och samspelar med eleverna. Det är du som ska synas och höras tydligt på filmen. Lägg även in din bästa inspelning och din planering och utvärdering av hela lektionen i din inlämningsmapp på Cambro senast 13 januari. Svea Maria Kuoppa ansvarar och examinerar den här uppgiften. Den fjärde lektionen ska ingå i ett forskningsarbete där eleverna får besvara en enkät om stödet de fått för att göra sina framtidsval är mera bunden till sin uppläggning än de övriga. Närmare information får du i den enkätledarutbildningen som ges vid kursstart, se schema. Den här uppgiften (fjärde lektionen) ansvarar Michael Lindblad för. Professionell förhållningsätt under praktiken - karriärportfölj Under din praktikperiod har du tränat på färdigheter som ingår i att tillämpa ett professionellt förhållningssätt. Reflektera och dokumentera under praktikperioden de färdigheterna som du använder dig av. Avsluta med att beskriva minst tre specifika styrkor (färdigheter) som du upplever att du har visat prov på under praktiken. Vad är du stolt över! Diskutera dina 6

7 färdigheter med din handledare. Citera gärna kommentarer från din handledare som du senare kan använda dig av när du söker arbete. Lägg in dina reflektioner och dokumentation i din karriärportfölj under praktikperioden på sajten Karriärportfölj på Cambro. Kalla ditt dokument för Professionellt förhållningsätt. Vid trepartssamtalet via Skype kommer vi att efterfråga handledarens omdöme av dina färdigheter av att utöva ett professionellt förhållningssätt under praktikperioden. Sammanfattning av examinationsuppgifter: Moment 1 (innan praktiken) Uppgift 1. Hemtentamen, se uppgift 1.( 31 oktober) Uppgift 2. Gruppredovisning av planerad lektion, se schema Moment 2 (under och efter praktiken) Trepartssamtal kommer att genomföras i slutet av praktikperioden för omdöme av handledaren, se särskilt schema från grupplärare (under vecka 50-51) Uppgift 3. Seminarium via Forum på Cambro, se uppgift 3. (vecka 49) Uppgift 4. Examination av samtal genomförs på campus, se uppgift 4B och schema. Uppgift 5. Inspelning, planering och utvärdering av lektion läggs in på Cambro, se uppgift 5. Lycka till med kursen och praktiken! Önskar Annica, Cecilia, Liselott, Michael, Svea och Ulrika 7

8 Bilaga 1: KURSPLAN Teorier, modeller och metoder för vägledning och dess praktik, 20.0 hp Theories, Models and Methods for Career Counselling in Practice, 20.0 Credits Högskolepoäng: 20.0 hp Kurskod: 6SY037 Ansvarig institution: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Datum för fastställande: Beslutad av: Prefekten Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Inget huvudområde: Ingen successiv fördjupning: Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll Moment 1 Teorier, modeller och metoder för vägledning, 7,5 hp Theories, Models and Methods in Counselling Den studerande ska under momentet förbereda sig inför det praktiska arbetet inom det obligatoriska skolväsendet genom att ha kunskaper om modeller och metoder för personlig studie- och yrkesvägledning samt teorier som ligger till grund för dessa. Utifrån olika modeller genomförs och analyseras färdigheter i vägledningssamtal. Studenten ska även utveckla förmågan att planera lektioner utifrån teorier och metoder som ingår i momentet. Centrala etiska principer för vägledning, vikten av ett adekvat bemötande av elever samt tillägnande av ett relevant yrkesspråk och professionellt förhållningssätt för vägledning behandlas också. Moment 2 Vägledning och dess praktiska tillämning i skolan, 12,5 hp Applied Counselling in School Den studerande ska i praktiskt arbete inom det obligatoriska skolväsendet pröva, utveckla och befästa sina kunskaper och färdigheter avseende studie- och yrkesvägledarens arbete med fokus på personlig vägledning. Praktiken syftar också att utgöra en viktig grund för fortsatta teoretiska studier. Dessutom ingår att genomföra lektioner utifrån teorier och metoder. Vidare skall den studerande kartlägga praktikskolans arbete med elever i svårigheter samt studie- och yrkesvägledarens arbete med elever utifrån skillnader i social bakgrund, kön och etnisk tillhörighet. Kunskaper om och erfarenheter av elever i svårigheter samt studie- och yrkesvägledning utifrån klass, kön och etnicitet utgör en grund för kommande kurser som fördjupar dessa kunskapsområden. I momentet ingår även att studera den lokala styrningen av studie- och yrkesvägledningsverksamheten och studie- och yrkesvägledarens uppdrag att stödja den övriga personalens arbete med studie- och yrkesorienterande uppgifter. Under 8

9 praktiken har den studerande till uppgift att dokumentera och sammanställa sin kunskaps- och erfarenhetsutvecklig i form av en karriärportfölj Förväntade studieresultat Moment 1 För godkänt moment ska den studerande kunna Kunskap och förståelse redogöra för olika modeller och metoder för vägledning och deras teoretiska grund beskriva centrala begrepp och färdigheter som är relaterade till modeller och metoder för personlig studie- och yrkesvägledning Färdighet och förmåga Identifiera och diskutera innebörden av att tillämpa ett professionellt förhållningssätt Planera lektion inför praktikperioden utifrån karriärteorier och metoder för vägledning Moment 2 För godkänt moment ska den studerande kunna Kunskap och förståelse redogöra för hur olika aktörer på praktikskolan ser på studie- och yrkesvägledning och dess roll i skolan beskriva och analysera praktikskolans arbete med elever i svårigheter utifrån kurslitteratur beskriva och analysera praktikskolans arbete med ungdomar utifrån socialoch etnisk bakgrund samt kön Färdighet och förmåga karriärportfölj reflektera och dokumentera över den egna förmågan att tillämpa teorier, modeller och metoder för vägledning analysera en utskrift av eget samtal utifrån begrepp och färdigheter relaterade till modeller och metoder för enskild vägledning samt att studenten därmed kan visa på att han/hon behärskar grundläggande kommunikationsfärdigheter genomföra och analysera vägledningssamtal utifrån centrala begrepp i olika vägledningsmodeller ge kvalificerad feedback på andras vägledningssamtal Värderingsförmåga och förhållningssätt karriärportfölj analysera och värdera det egna förhållningssättet i vägledning diskutera och värdera andras erfarenheter och förhållningssätt i vägledning utifrån kurslitteratur diskutera och värdera praktikskolans arbete med elever i svårigheter samt med elever med olika bakgrund 9

10 utifrån styrdokument och anvisningar för studie- och yrkesvägledning diskutera och värdera den lokala styrningen och personalens syn på och arbete med studie- och yrkesvägledning diskutera och förhålla sig till studie- och yrkesvägledarens möjligheter och begränsningar att stödja övrig personals arbete med studie- och yrkesorientering i analys av färdigheter i samtal visa på självkännedom och insikter om betydelsen av ett empatiskt förhållningssätt Behörighetskrav Lägst betyget Godkänd på kurserna: Studie- och yrkesvägledningens grunder, 15 hp och Vetenskapliga perspektiv på studie- och yrkesvägledning, 7,5 hp. Genomgången kurs i Utbildningssystem i Sverige och andra länder, 10 hp eller motsvarande samt inför moment 2 ha deltagit i samtliga obligatoriska inslag i moment 1. Undervisningens upplägg Undervisningen sker i form av föreläsningar, laborativ färdighetsträning med individuell feedback, grupparbeten, seminarier och handledning på praktikplats. Laborativ färdighetsträning och genomförande av praktik utgör obligatoriska inslag i kursen. Förberedelse av praktik och redovisning av praktikuppgifter ingår i praktikens genomförande. Moment 1 ger teoretisk genomgång och praktiska obligatoriska övningar som förberedelse inför träning i personlig vägledning under praktiken i moment 2. Portfoliometoden som används i moment 2 har introducerats i kursen Studie- och yrkesvägledningens grunder i termin 1 på programmet. Examination Examination i moment 1 sker i form av skriftlig inlämningsuppgift. Inlämningsuppgiften skall vara inlämnad vid avslut av moment 1 för att vara godkänd att påbörja moment 2. I moment 2 sker examination i form av inspelat vägledningssamtal, bedömningsunderlag för praktik, karriärportfölj samt seminarier. Vid inspelning av vägledningssamtal skall sekretess beträffande elevers personliga förhållande iakttas Skriftlig inlämningsuppgift, inspelat vägledningssamtal och bedömningsunderlag för praktikperioden betygsätts enligt betygsskalan: Väl Godkänd, Godkänd, Underkänd. Övriga uppgifter betygssätt enligt skalan: Godkänd, Underkänd. Varje moment examineras var för sig. Betyg på hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten på de olika examinationerna och sätts efter avslutad kurs. Hel kurs bedöms enligt skalan Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Utöver förväntade studieresultat (FSR) läggs i bedömningen för betyget Väl godkänd särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera kring olika teoretiska och metodiska aspekter samt kunna analysera med stöd av teoretiska begrepp. Den som erhållit betyget Godkänt (G) på kursen kan ej examineras för högre betyg. Den som utan godkänt resultat på genomgått ordinarieprov samt ett omprov för en kurs eller en del av kurs, har vid nästa omprovstillfälle rätt att hos prefekten begära att få en annan examinator utsedd. En student som inte helt uppfyller målen för en examination men ligger nära gränsen för godkänt betyg kan, efter beslut av examinator, ges möjlighet till komplettering för att uppnå examinationsuppgiftens kriterier för godkänt betyg. Komplettering av examinationen ska anpassas individuellt utifrån det/de mål som inte uppnåtts av studenten och ska äga rum inom två veckor efter att studenterna meddelats examinationsresultatet men före nästa examinationstillfälle. Det är enbart 10

11 tillåtet att komplettera ett ej godkänt resultat till godkänt, komplettering för högre betyg är ej tillåtet. Om studenten så önskar har hen rätt att genomföra omexamination och således ha möjlighet att få högre betyg än godkänt. Det första omprovet ska erbjudas senast två månader efter det ordinarie provet, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Tidpunkt för omprov ska meddelas senast i samband med det ordinarie provet. I de fall en kurs upphört att gälla eller kursplan genomgått större förändringar garanteras minst ett provtillfälle enligt tidigare kursplan under en tid av maximalt två år från kursplan upphört att gälla. Ansvarig examinator äger rätt att i samråd med berörd handledare besluta att underkänna en student under pågående praktik i de fall denne uppvisar sådana brister avseende kunskaper, färdighet eller förhållningssätt att dessa, enskilt eller i kombination, medför en påtaglig risk att studenten under praktiken kan komma att skada någon annan person fysiskt eller psykiskt. Studenten avbryter då sin praktik i förtid och får betyget underkänd på den aktuella kursen. I samband med ett sådant beslut ska en individuell utvecklingsplan upprättas av examinator i samråd med studenten. Utvecklingsplanen ska ange vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som studenten behöver tillägna sig för att få återuppta praktiken samt en tidpunkt vid vilken kontroll av detta ska ske. Studenten har rätt till två sådana kontrolltillfällen per år. Totalt ska dock inte antalet kontrolltillfällen uppgå till mer än fyra, såvida inte synnerliga skäl föreligger. Om studenten vid sådant kontrolltillfälle visar att den tillgodogjort sig de kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som utvecklingsplanen anger ska studenten ha rätt att genomföra en ny praktikperiod, under förutsättning att studenten inte förbrukat sina praktiktillfällen. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller verksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen samt: Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. Ett negativt beslut skall även motiveras skriftligt. För mer information kontakta Studentcentrum/Examina. Övriga föreskrifter Den skolförlagda delen av praktiken skall genomföras i årskurs 7-9 inom det obligatoriska skolväsendet (grundskolan). Handledning av studerande på den skolförlagda delen skall ske av studieoch yrkesvägledare som uppfyller utbildningsvillkoret enligt skollagen 2 kap 30 första stycket. Litteratur Giltig från: 2015 vecka 22 Amundson Norman E Active Engagement: Enchancing the Career Counselling Process Vancouver. Ergon Communication : 2003 : 11

12 URL: Process/dp/ /ref=sr_1_6?s=books&ie=UTF8&qid= &sr=1-6 Egan Gerard The skilled helper : a problem-management and opportunity-development approach to helping Upplaga: 10 ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Motivationshöjande samtal i skolan : att motivera och arbeta med elevers förändring Lundgren Mikael, Lökholm Kent Lund : Studentlitteratur : 2006 : 149, [3] s. : ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Amundson Norman E Essential Elements of Career Counseling Pearson Education Ltd : 2013 : URL: Ahmadi Nader Ungdom, kulturmöten, identitet 2., [omarb. och utvidgade] uppl. : Stockholm : Liber i samarbete med Statens institutionsstyr. (SIS) : 2003 : 229 s. : ISBN: (korr.) Se bibliotekskatalogen Album Etiska riktlinjer Sveriges vägledarförening : 2007 : URL: Elever som behöver stöd men får för lite. Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : 2005 : 55 s. : URL: Fulltext ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Öhrn Elisabet Könsmönster i förändring? : en kunskapsöversikt om unga i skolan Stockholm : Skolverket : 2002 : 101 s. : URL: ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Referenslitteratur 12

13 Arbete med studie- och yrkesvägledning Stockholm : Skolverket : 2013 : 57 s. : URL: ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Övrigt Artiklar tillkommer, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap. 13

14 Bilaga 2 NÄRVARORAPPORT Blanketten ska lämnas till handledaren första dagen vid praktikstart. Handledaren ska fylla i blanketten och signera efter avslutad praktik. SYV-kandidaten ansvarar för att gruppläraren får närvarorapporten. Praktikplats Tidsperiod Handledare Härmed intygas att Studerande Skola/ ev. Partnerområde Fullföljt hela den i kursen ingående verksamhetsförlagda delen Varit frånvarande i nedanstående omfattning. Frånvarons omfattning (vecka, dag, övrigt) Orsaker till frånvaron Ort och datum Underskrift av ansvarig handledare 14

15 Bilaga 3: UTVÄRDERING OCH OMDÖME FRÅN HANDLEDARE Studenten lämnar den här bilagan till sin handledare vid första praktikdagen. Examinerande lärare kommer att ha en muntlig utvärdering med handledaren angående SYV kandidatens praktikperiod och frågor ställs utifrån nedanstående frågor. Student: Handledare: Praktikplats: Datum: Hur har praktikperioden fungerat i sin helhet? Hur har feedback för individuell inlärningsplan fungerat? Vägledningssamtal I vilken omfattning har studenten genomfört egna vägledningssamtal? Antal? I vilken mån har du kunnat ge feedback och vad kom fram vid dessa? Hur värderar du studentens förmåga och färdigheter att genomföra vägledningssamtal. Hur fungerar samtalsmodeller och färdigheter? Kommer studenten vidare i samtalet t.ex. från kartläggningsfasen? 15

16 Planera och genomföra lektioner. Antal? Studentens överväganden inför uppgiften, planering och genomförande? I vilken mån har du kunnat ge feedback och vad kom fram vid feedbacken? Hur värderar du studentens förmåga att planera och genomföra lektion? Förmåga att vidga perspektiv hos eleverna genom lektion? Studentens generella färdigheter: Hur har kommunikationen mellan er fungerat? Studentens förmåga att ta emot feedback av dig? Bemötande och samarbetsförmåga med dig? Tidsplanering? Komma i tid, planering av uppgifter etc.? Studentens förmåga att ta ansvar och att lösa eventuella problem? 16

17 Hur har kontakt med elever fungerat? Bemötande och förhållningssätt? Hur har kontakt med lärare/kollegor och övrig personal fungerat? Studentens starka sidor, egenskaper, färdigheter: Förslag på vad kan studenten träna vidare på inför fortsatta studier, nästa praktikperiod? Tack för din värdefulla insats som handledare! 17

18 Bilaga 4: INDIVIDUELL UTVECKLINGSSPLAN FÖR PRAKTIKPERIODEN Skolans namn: Studentens namn: Handledare: Examinerande lärare: Mina specifika behov och förväntningar för denna praktikperiod relaterat till kursens lärande mål (FSR) (studenten presenterar sina behov och förväntningar inför/under praktikperioden för handledaren) Hur uppnår jag mina behov utifrån målen? (planering tillsammans med handledaren) I vilken omfattning och hur har målen uppnåtts. Vad fungerar bra, vilka mål är uppfyllda? (kontinuerlig utvärdering tillsammans med handledaren) Vad behöver jag träna vidare med under praktikperioden Vad behöver jag träna vidare med under mina fortsatta studier (nästa praktik) (kontinuerlig utvärdering tillsammans med handledaren) Detta blad fylls i inför/under/i slutet praktikperioden som ett hjälpmedel för att synliggöra din kompetensutveckling. Du och handledaren går igenom din individuella plan inför/under och i slutet av praktikperioden. Handledaren ger stöd och konstruktiv feedback till dig. Lägg gärna in dokumentet i din karriärportfölj. 18

19 19