LPP-Etiska modeller Vi kommer i detta moment att titta närmare på vad det innebär att vara en god människa och hur man kan hitta stöd för olika handlingsalternativ kring etiska dilemman och val man ställs inför i livet såväl som i vardagen. Vi kommer att jobba med att analysera dilemman och olika handlingsalternativ med hjälp av de etiska modellerna pliktetik, konskevensetik, sinnelagsetik samt dygdetiken. Syfte: Undervisningen ska stimulera eleverna att reflektera över olika livsfrågor, sin identitet och sitt etiska förhållningssätt. På så sätt ska undervisningen skapa förutsättningar för eleverna att utveckla en personlig livshållning och förståelse för sitt eget och andra människors sätt att tänka och leva. Eleverna ska vidare ges förutsättningar att kunna analysera och ta ställning i etiska och moraliska frågor. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur människors värderingar hänger samman med religioner och andra livsåskådningar. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar beredskap att handla ansvarsfullt i förhållande till sig själva och sin omgivning. Förmågor att utveckla: resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller. Centralt innehåll: Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens- och pliktetik. Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik. Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar. Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar
Mål: Efter avslutat moment kan du - Stödja dina åsikter om moral och etik, rätt och fel, med hjälp av etiska modeller och etiska begrepp. - Förklara de viktigaste skillnaderna mellan regeletik, konsekvensetik, sinnelagsetik och dygdetik. - Förklara några problem med att argumentera utifrån de olika etiska modellerna. - Diskutera ett etiskt dilemma ut olika perspektiv. Arbetssätt: - En stor del av lektionstiden kommer att gå ut på diskussioner i smågrupp såväl som i helklass - Ni kommer att få jobba självständigt med ett läshäfte och olika frågor kopplade till texten i häftet. Se till att utnyttja lästiden ni får under redovisningarna v.10. Tillsammans spelar ni in era diskussioner och sedan har vi en genomgång tillsammans i helklass. - Vi kommer att utifrån bilder och filmer närma oss begreppet dilemma och hitta argument för hur man kan förhålla sig till svåra val. Bedömning: - Vi kommer att ha ett förhör v.12 (sista lektionen innan påsklovet). - I samband med Praon kommer det ytterligare en chans att visa upp din förmåga i förhållande till kunskapskravet i religion. Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt. Begrepp att använda Pliktetik/regeletik Konsekvensetik Sinnelagsetik Vit lögn Björntjänst Pliktkonflikt Dilemma Gyllene regeln Ansvar Solidarit
LPP Arbetsmarknaden och mitt framtida arbetsliv I samband med Praon v.17 och 18 kommer vi att arbeta med att försöka hitta idéer och väcka tankar om vad jag vill göra i framtiden och hur jag ska ta mig dit. Vi kommer att undersöka hur arbetsmarknad och arbetslivet ser och göra jämförelser utifrån hur det sett ut igår-idagimorgon. Ett ytterligare syfte är att öka era kunskaper om arbetsmarknaden och era möjligheter till att få ett extrajobb/sommarjobb i framtiden. Vi kommer att titta på vilka rättigheter och skyldigheter man har på en arbetsplats. Lära oss mer om vilka regler, lagar och normer som finns likväl som mer praktiska kunskaper. Hur går en anställningsintervju till? Hur ökar jag mina chanser att få ett jobb/mitt drömjobb? Vi kommer även att öva vår anslysförmåga genom att titta på sambanden mellan arbetsmarknaden och den svenska välfärdsstrukturen. Varför är det viktigt med en väl fungerande arbetsmarknad om vi ska kunna ha sjukpenning, pensionssystem, föräldrapenning som de ser ut idag även i framtiden? Centralt innehåll: (i urval) - Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö och arbetsrätt. Utbildningsvägar, yrkesval i ett globalt samhälle. Några orsaker till individens val av yrke och löneskillnader. - Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socio-ekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen Jämställdhet och Jämlikhet. - Svenska välfärdssystemet och hur det fungerar, t.ex. sjukvårdssystemet, pensionssystemet och arbetslöshetsförsäkringen. Vilket ekonomiskt ansvar som vilar på individ och familj och vad som finansierar med gemensamma medel. - Vardagliga etiska och moraliska dilemman och argumentera med stöd av etiska modeller. Bedöming: - Veckan innan praon kommer vi att ha ett bedömningstillfälle där ni kan förbereda er genom att delta under lektionerna, både i diskussioner såväl som när det gäller att ta anteckningar vid genomgångar. I ert arbetshäfte finns det även instuderingsfrågor och begrepp ni kan öva på. Glöm inte bort att ni även kan visa era kunskaper under lektionernas gång via aktivt deltagande i diskussioner så slipper ni att allt ska falla på ert prov.
- Vi kommer att ha en skriftlig uppgift efter praon där du kommer att få visa att du kan resonera kring ett dilemma man kan ställas inför på arbetsmarknaden. Vid detta tillfälle ska du använda dig av de etiska modellerna för att resonera kring olika handlingsalternativ. Mål: Eleven ska efter avslutat har du/kan du: - Känna till några orsaker till arbetslöshet och konsekvenser av arbetslöshet för individ och samhället. - Ge några förslag på lösningar kring hur man kan förebygga en hög arbetslöshet både på individnivå respektive på samhällnivå. - Redogöra för några faktorer som påverkar individens möjligheter till att få jobb och bli anställd. - Känna till och förklara samhällsförhållanden med hjälp av olika samhällsvetenskapliga begrepp och teorier. Till exempel. Socioekonomisk bakgrund, social kompetens, kön. - Kunna använda sig av de etiska modellerna pliktetik, konsekvensetik respektive sinnelagsetik för att diskutera och argumentera kring olika dilemman. - Ha kännedom om vilka rättigheter och skyldigheter man har på den svenska arbetsmarknaden. - Redogöra för några lagar som skyddar den svenska arbetsmarknaden samt hur lagarna kom till. - Ökad ditt eget sociala nätverk samt ökat dina chanser att få ett extrajobb/första jobb i framtiden. - Fått en fördjupad förståelse för hur arbetsmarknad och välfärdssystemet hänger samman och kan ge några exempel på detta. - Fått en chans att fundera kring vad du skulle vilja göra/inte vilja göra i framtiden och ökat din kunskap om hur du ska nå dit.
Instuderingsfrågor: 1. Ge tre exempel på lagar som reglerar arbetsmarknaden och beskriv vad lagarna handlar om. (s.134) 2. Vilka fördelar och nackdelar finns det med LAS? 3. Vilka olika faktorer är viktiga att tänka på när man ska välja utbildning? (s.135-136) 4. Redogör för sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, kön, utbildning och arbete (s..137-141) 5. Varför är arbetslöshet ett stort problem? Resonera både utifrån individens och samhällets perspektiv. 6. Vad innebär Saltsjöbadsavtalet och varför är den svenska modellen speciell? (130-132) 7. Hur ser jämställdheten ut på den svenska arbetsmarknaden. Använd diagrammen på s.139-141 när du resonerar. 8. A) Ni kommer att skriva ett CV på svenskalektionerna i anslutning till praon. Redogör för flera olika faktorer som påverkar din möjlighet att få ett jobb på den svenska arbetsmarknaden. B) Förklara även hur en arbetsgivare skulle kunna tänka när hen tillsätter en ledig plats på sitt företag. Vad är viktigt? 9. Under 1900-talet har arbetstagaren fått mycket mer rättigheter på arbetsmarknaden. Välj 3 saker som du anser är de viktigaste förändringarna som skett och argumentera för dina val. 10. Vad har du hittills fått av samhället via skatter? Redogör för din roll i välfärdssystemet från vaggan till graven.
11. Är det rätt att ta in pengar i skatt och dela ut dem till barnfamiljer, arbetslösa, äldre, sjuka m.fl.? Går det att göra på något annat sätt? Begrepp att lära sig: Arbetslöshet Konjunkturarbetslöshet (s.128) Strukturell arbetslöshet (s.128) Ungdomsarbetslöshet (s.129) Arbetslös Arbetsmarknad Jordbrukssamhälle Industrisamhälle Tjänstesamhälle Tillsvidareanställning Tidsbegränsad anställning/projektanställning Bemanningsföretag Fackförbund Fackförening Svenskt Näringsliv Kollektivavtal Avtalsrörelse Strejk Svartjobb a-kassa (arbetslöshetskassa) Lagen om Anställningsskydd (LAS) (s.134) Medbestämmandelagen (MBL) (s.134) Socioekonomisk bakgrund Nätverk (statsvetenskapliga begreppet ) Kön Social kompetens Diskrimineringsgrunder Jämlikhet (s.139) Jämställdhet (s.139) Obetalt arbete Bruttolön Nettolön Socialförsäkringar - Pensioner - Sjukpennning - Arbetslöshetsersättning Fördelningspolitik (rättvist är?) - Likhetsprincipen - Meritprincipen - Behovsprincipen Arbetsmiljölagen (AML) (s.134)