Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Förord

1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan 1968. NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner. Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar. NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i norr. Skolan ingår i Academedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 64 000 elever och deltagare, över 240 enheter och 8 000 medarbetare. 1.1 Vår verksamhetsidé NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel. 1.2 Vår Vision Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande skolan för oss som vill äga framtiden. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är:

Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på NTI och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav? Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier NTI-gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2013 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTI-gymnasiet 2009 i Stockholm, Göteborg, Luleå, Sundsvall, Malmö, Eskilstuna, samt Falun dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 28% Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 77% Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 34% Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 21% Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 50% Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 81% Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 73% Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom NTI.

2. Om NTI- gymnasiet 2.1 Historia 2.2 Program 2.3 Elever

2.4 Personal & organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt.

. Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven: Ämne Antal elever Högre slutbetyg % Lägre slutbetyg % Engelska Svenska Matematik Resultat och utfall per kurs: Kommentarer/analys av skillnader resultat nationella prov och slutbetyg: Eng 5 Eng 6 SV 1 SVa 1 SV 3 SVa 3 Ma 1 a Ma 1 b Ma 1 c Ma 2 a Ma 2 b Ma 2 c Eng a Eng b SV B SVa B Ma a Ma b Ma c Ma d Antal elever Skillnad % lägre slutbetyg än resultat NP Skillnad % högre slutbetyg än resultat NP. Skolans huvud l

5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Aktiviteter 2012/2013: 1. Månadsvis uppföljning 2. Elevkonferenser 3. Stödtid/stödstugor Buffertdagar/uppsamling av uppgifter Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 90,5% 63% Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Mediaprogrammet 2010/2011 67% Resultat: 95,80% 83,30% Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Ett fokuserat arbete där hela personalstyrkan har samma målbild, att eleverna ska klara sig i mål har bidragit till årets mycket positiva resultat. Vi fortsätter på det inslagna spåret och vi kommer även inför kommande läsår finna nya smarta metoder för att stödja eleverna. Konkret har vi arbetat enligt en plan där vi har haft inplanerad stödtid både i kärnämnena men också i övriga aktuella ämnen där eleverna behövt extra stöd. Lärarna har utöver ordinarie undervisning jobbat med de elever som på olika sätt behövt höja sina betyg. Vidare så har fokuseringen på elevernas lärande och resultat ökat då vi också från ledningen går igenom resultaten på månadsbasis. Därefter har vi kommunicerat både positiva resultat men också "flaggat" oro där det funnits elever som riskerar att inte nå målen. Vi har också under året provat s.k buffertdagar (1-4 gånger/ läsår), där eleverna själva får möjlighet att samla upp sig i kurserna och få stöd av lärarna. Man går då till de ämnen som man i första hand behöver extra stöd i.

Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1: 1. 2. 3.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Aktiviteter 2012/2013: 1. Formativt förhållningssätt 2. Auskultationer 3. Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 14,16 12,0 Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Medieprogrammet 2010/2011 12,3 Resultat: 14,34 14,03 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: De relativt höga betygen beror på att eleverna har varit mycket motiverade under läsåret och verkligen kämpat. Lärarna har bemött elevernas motivation på ett föredömligt sätt och även coachat eleverna till framgången. Lärarna är den mest avgörande faktorn för elevernas goda resultat och det vittnar inte minst kundundersökningen om. När det gäller rapporterade kurser med mer än 20% F nedan så vet vi sedan tidigare att programmeringskurserna överlag är svåra. Vi har haft kompetenta lärare men behöver fortsätta analysera detta. I övriga ämnen så handlar det överlag om enskilda uppgifter som inte innlämnats utifrån lärarens planering. Alltså, eleven har inte visat kunskaper som möjliggör minst E. Jag vill göra en fortsatt analys av detta kopplat till formativt förhållningssätt. Enligt min mening så ska vi tolka styrdokumenten positivt och göra en planering och genomförande där eleverna tidigt i kursen har kommer upp på en nivå av E och fortsätter sedan att öka. Vi har lärt oss att vi måste analysera djupare och framförallt se hur vi lägger upp kurserna. Jag utelsuter inte att det finns fler kurser även där eleverna är godkända som vi behöver göra samma analysmål och krav med plan för genomförande måste bli tydligt från början i undervisningen och sedan formativt följa hela kursen genom olika avstämningar och utvärderingar på såväl gruppsom individnivå Kurser med 20% eller mer F/IG: Datorkunskap, Nätverksteknik, Ma 1a, Naturkunskap, Programmering 1, Samh. 1b, Film 1 och 2

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2: 1. 2. 3.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Trivselaktiviteter, LAN, BIO mm 2. Värdegrundsdag 3. Tematiskt arbete på skolnivå Resultat NKI: 2012/2013 2011/2012 76 72 2010/2011 66 Delresultat NKI 2012/2013: Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: 87 92 85 74 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Vår skola kännetecknas av hög trygghet där elever och personal trivs med varandra. Känslan av en arbetsplats för alla finns. Personalen finns utspridd på hela skolan vilket gynnar det positiva klimatet och tillgängligheten. Vi har tydliga regler med konsekvenser vilket bidrar till tryggheten på skolan. Ledningen och lärarna agerar snabbt vid minsta indikation på kränkande behandling. Likaså finns all personal tillgängliga för eleverna då eleverna är på skolan. Lärarna uppfattas av eleverna som kunniga och stöttande vilket är nog den allra viktigaste faktorn, inte minst för lärandet. Elevernas olika trivselaktiviteter under läsåret är direkt nödvändigt för deras möjlighet att känna trygghet. Elevrådet har här en central roll och driver de aktiviteter som ligger utanför skoltid. Som rektor stödjer jag ekonomiskt detta till viss del i form av biobesök, teater e.t.c. När eleverna genomför LAN så finns några ur personalen med på skolan. Detta finansieras då av en avgift för aktiviteten.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3: 1. 2. 3.

Delmål NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Fokus på struktur 2. Beslut om ny lokal 3. Skolutv.arbete Resultat NMI: 2012/2013 2011/2012 76 72 Delresultat NMI 2012/2013: Engagemang: Attraktivitet: 2010/2011 47 88 72 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Skolan har fått en organisation som är kontinuerlig och klarar även när personal slutar på ett bättre sätt. Kontinuiteten av ledning där rektor varit mer än 2 år bidrar med stabilitet. Även kontinuiteten i personalen bidrar till stabilitet. Skolan har fått igång ett tydligt utvecklingsarbete som främjar elevernas lärande.

Delmål NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4: 1. 2. 3.

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2012/2013: 1. 2. 3. Resultat: Andelen elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever de får arbetsro i skolan: Andel elever som upplever att skolans personal ger eleverna möjlighet att utöva inflytande i skolan: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5: 1. 2. 3.

Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: 1. 2. 3.