Introduktion till semantik Föreläsning 1 Hanna Seppälä 1
Semantik Inom semantiken undersöker man betydelser som förmedlas f via språket Hanna Seppälä 2
Vad kan man när n r man kan ett språk? fonetik (hur man uttalar) morfologi (hur man böjer b orden) syntax (hur man konstruerar meningar) semantik (vad orden och meningar betyder) pragmatik (hur man använder nder språket) olika analysnivåer Hanna Seppälä 3
Semantikens historia från n Antiken till 2000-talet Hanna Seppälä 4
Antiken Önskan att bevara den ursprungliga betydelsen hos ord i religiösa verk och kulturellt viktiga skrifter (etymologiska studier) Praktisk kunskap i konsten att argumentera Filosofisk kunskap om verkligheten genom språkanalys (Sokrates och Platon) Aristoteles: - Förhållandet mellan språk, tanke och verklighet - Satslogikens grundare Hanna Seppälä 5
Medeltiden Spekulativ grammatik > Universell grammatik Hanna Seppälä 6
Upplysningstiden 1 Rationalister hade en teori om en rationell eller förnuftsmf rnuftsmässigt ssigt grundad universell grammatik Empirister hade inte någon n teori om universell grammatik p.g.a att man inte hade undersökt empiriskt alla världens v språk Hanna Seppälä 7
Upplysningstiden 2 Idén n om ett idealspråk k (rationalister) - Schleyer och Zamenhof skapade volabük och esperanto - Eftersom det mänskliga m förnuftet f är gemensamt, skulle dessa språk k kunna användas ndas för f r alla Hanna Seppälä 8
1800-talet Den språkliga relativitetsteorin: begreppsstrukturer och världsuppfattning v är r relativa till det språk k man talar (Humboldt, Whorf) Semiotik (Charles Sanders Pierce) Hanna Seppälä 9
1900-talet Logisk semantik (Mats förelf reläsning 25/11) Vardagsspråksanalys Strukturalism: de språkliga nivåerna är klart distinkta (utmanad senare av den kognitiva skolan) Hanna Seppälä 10
Tre utmaningar inom semantiken (enligt Saeed) 1. Cirkelförklaring rklaring 2. Lingvistik kunskap kontra encyklopedisk kunskap 3. Kontext 2000-talet Hanna Seppälä 11
1. Cirkelförklaring rklaring (eng. circularity) Hur kan man beskriva ett ords betydelse annars än n med andra ord? objektspråk - metaspråk Hanna Seppälä 12
Ananas Ordförklaring rklaring med andra ord: frukt (eg. fruktsamling) av den tropiska, i Europa i varmhus odlade växten v Ananassa sativa. Källa: SVENSKA AKADEMIENS ORDBOK Hanna Seppälä 13
2. Lingvistisk kunskap kontra encyklopedisk kunskap - Kan man skilja påp språklig kunskap och kunskap om världen? v - Hur kan vi vara säkra s påp att vår v definition av ett ords betydelse är exakt, eftersom kunskap om betydelsen finns i talares hjärna? Hanna Seppälä 14
Green ideas sleep furiously. Varför r fungerar inte denna mening? (sv. Gröna idéer sover ursinnigt.) Meningen är r korrekt grammatiskt, men inte semantiskt. När r vi sätter s ihop ord till meningar måste m vi ha kunskap om verkligheten. Hanna Seppälä 15
Allt man vill säga s behöver inte sägas. s gas. Två personer med små barn i vagnar träffas. - Kan hon gå? g - Hon är r bara sex månader. m Vad är r svaret? Kan barnet gå? g Hanna Seppälä 16
Kalle tittade påp menyn. Han beställde en hamburgare. En halv timme senare betalade han och gick. Vad vet vi egentligen? Läste L Kalle menyn? Vad åt t han? Var inträffar händelserna? h osv. Hanna Seppälä 17
The dog bit the leg on the man. - Vi vet att män m n har ben, men ben har inte män > bara denna tolkning är r rimlig Hanna Seppälä 18
3. Kontext Om kontext är r en del av betydelsen, hur kan vi inkludera den i definitionen av ords betydelser? Hanna Seppälä 19
Synonymer till ordet SMART intelligent klipsk klyftig fiffig slipad skärpt Hanna Seppälä 20
Synonymerna sätts s i olika kontexter Kalle är r. Lösningen är r. Hunden är r. hund staty Vilken maskin! Hanna Seppälä 21
Flying planes can be dangerous. Vad betyder denna mening? 1 eller 2? 1) Att flyga kan vara farligt. 2) Flygande plan kan vara farliga. Kontexten blir avgörande, när n r man tolkar flertydiga yttranden! Hanna Seppälä 22
An American history teacher Vad betyder denna fras? 1 eller 2? 1) Lärare L i Amerikas historia 2) Amerikansk lärare l i historia Flertydighet uppstår r påp grund av strukturen. Kontexten bli avgörande! Hanna Seppälä 23
Nästa förelf reläsning: Grundläggande begrepp inom lexikal semantik Måndag 7/11 kl. 10.15 12.00 sal 7-00157 0015 Frågor? Hanna Seppälä 24