Inr Särskilt bra Saknats Mindre bra VFU Övriga synpunkter So-Re/Hi- 1 grsksen Ämnesstudier, Vgrundkurs Pedagog.didaktik,grupppsykologi.åldersperspektiv. bedömning-betyg Ledarsk. Uppsats i alla ämnen Bra, men samarbete skola kommun brister Mer praktik gärna i par för korta perioder 2 Bi-Nk gy Ämneslärarna-kanon se olika partnerskolor, mobbing dyslexi, AU borde innehålla talteknik,tavelteknik etc. AU1 och AU2 värdelöst, Bra dock borde upplevt olika skolor 3 Ma-Fy gy Kurslitt. I ämnen Mer konc. på den åldersgrupp som utb.avser. Underv. betyd. I samh. Betyg o bedömning Barn o ungdomslitt. Bra.Solledning och kommun ger llu för lite resurser och gör dåligt jobb Sönderhackat med Au-ämne etc. Fysikund. Splittrad, dåligt urval av kurser. 4 Sv-En gy VFU. Bra kurslitt.littkurs med genus, seminarier, Eng överlag 5 Sv-En gy Genus genomsyrat kurser 6 Sv-En gr did i EnA, Canterburyresan, Läs o skrivutv SvA,Språksoc.SvB, textanalys i SvC 7 Sv-En gy Ämneskunskaperna 8 Sv-En gr VFU 9 Sv-Hi gr AU2, introd i lärstilar Mer VFU, Didkurser, betygssättning, elevvård, planering Metodik, hur lär man ut? Retorik, med spec.ped. Elevtextanalys och betyg NSL-kursen, AU måste ses över Ledarsk.kursen Didaktik.Hur förmedla kunskaper till elev?(did i EnA utanför ord.kurs)kursplaner och betygskriterier har inte nämnts Läroplan aldrig obl. Kurslitt. Mycket bra Förankring med verkligheten. HiG:s bild visar inte hur komplext läraryrket är, mer smarbete did-ämneskunsk. AU1 och AU2 syfte vagt Spec.ped. under AU, Rörigt AU,oklart vad som är konflikthantering,gruppsamverk viktigt. Info från Inst. om vad an,psykologi, ledarskap obligat.schema litt. Olika dir. IT betygssättn. Rollspel t.ex. möte med föräldrar Kvalitén på böcker och för stort urval. Föräldrakontakt. Info om VFU vid systembyte Väl mottagen på skolorna. Valt att själv sköta kontakten, adm.hig dålig Utmärkt. Dock uppg. Från HiG stört. Tiden räcker ej för betygsbedömn,konfliklösn. Refl. Över egen und. Bra, men handledare fick ej info från ansvarig=>slutar som LLU Oerhört bra. Viktigt ta för sig våga ta ansvar=>anställn. Tro olika LLU endast den sista engagerad Komm.mellan inst under all kritik. Samarb. Inom LU måste förb.olika riktlinjer från lärare till lärare. Ngn som kan besvara alla frågor och stötta. HiG:s LU tråkig och arrogant attityd. Lärstud synp. på kursinneh och utbildare nonchaleras Se över vilka lärare som har vissa kurser. Inga kunskaper alls från kurser med XX, förutom ex på hur man inte ska agera Saknat verklighetsankn. Bjud in fler verksamma. Alltför mycket fsk. För lite förberedelsetid för opp.
10 Sv-Hi gy Ämneskunskaperna 11 Sv-Hi gy Ämneskunskaperna 12 Sv-Hi gr AU, men kan bli bättre 13 Sv-Hi gr Ämneskurserna i Sv och Hi I stort bra, dålig info till Konflikthant.Föräldrakont.betyg ssättning NSL,ibland låga krav partnersk. som ofta inte haft en aning att man ska vara där Specped,betygssättning, lärarens vardag, soc.tillvaro elever m problem hemma AU, saknas mycket Mycket bra, bra handledare bra överlag bortsett från AU didaktik i Sv. Föräldrakont. utvsamtal,betygssättn.konflikth ant. Barn m svårigheter Ledarskap, konflikthantering, konkreta tips på lektionsplanering och utvecklingssamtal Mycket litt.kurser känns inte nödv. AU har innehållit flera kurser som verkar onödiga Mycket bra Väl på plats-kanon!kaos innan, vilka inlämningsuppg. Etc. Varför har institutionerna så svårt att samarbeta. Varför VFU på lov? 14 Sv-Hi gr Ämneskunskaperna och VFU 15 Sv-Hi gr Ämneskunskaperna Sv A-D, Hi ok men för mycket metod och uppsatskurser för 16 Sv-Hi gy lite ämne 17 Sv-Re gr Ämneskunskaper, skriva för att lära, metodiken, föräldrakontakten, konflikthantering, utv.samtal betygsättning betyg o bedömning, föräldrakontakt, undervisningsplanering, elever med särskilt behov betyg o bedömning, konflikthantering didaktiska dlen men den får inta ta ämnestid, gensuperspektiv saknas i de flesta kurser AU-pedda skulle kunna innehållit (se föreg.ruta) Jättebra. i stort sett nöjd Bristande kommunikation mellan institutionerna. Lärare utan ped.erfarenh NSL-kursen, oklart syfte En del lärare. Kommunkationen mellan institutioner. Mycket bra. Lärorik största delen av min lärarroll och ped,färdighet Partnerskolan väldigt bra. VFUadm. Dålig För korta perioder. Bättre skippa den i början. Se saknats Mycket nöjd med utbildningen men borde vara hårdare koll på "glidare" 18 Sv-Re gy Religionsutbildning, VFU, Nyare litt. Grammatik. 19 Sv-? VFU, C-kurs sv 20 tid dist Konflikthantering, terminsplanering, skolår,lektion utv.samtal, retorik Praktiskt hur man ska gå tillväga, konflikthantering, mobbing, läs och skrivsvårigheter Ledarskap, Värdegrund, spec.ped. Barns först., Ke1, mer mattedid för år 4-7 Orelevant mycket läsning i littkurserna. Alla Valhallföredrag Orelevanta kurser t.ex. SvA borde varit mer gy-inriktad för lite VFU, AU3 med vetenskaplighet Bra, bortsett från strulet med vad man ska göra sin praktik Fungerat väl. Mycket värdefull. Dock strul -blev utan LLU Bra, men för lite
21 22 23 Roy Nilsson Utvärdering hela utbildningen ht 05 2006-02-03 Planering av utbildning på Insett att elever är olika och lär längre sikt. Tydligare koppl. till Fantastiskt roligt. Bästa tiden i på olika sätt, Goda verkligh. Fler aktiva lärare som mitt liv, bra lärare härliga tid dist ämneskunskaper ger tips i utb. Tunga VFU-uppgifter ibland Mycket bra, dock för lite kamrater. tid reg(dist) tid dist 24 tid dist sen 25 reg(dist) 26 27 28 tid dist tid dist sen dist 30 Sv-So tid VFU och AU1, Läs och skrivsvårigh. Ämneskurserna och de flesta ur didaktisk synv. Böcker till exarbetet gav tydligare bild nu än tidigare Föräldrakontakt,utvsamtal,drog problem,olika redovisn.former, Ideal Hskolevärld, mer verklighet För lite Läs och skriv verklighetsankn läs och skrivinlärn mer VFU spec.pedkurserna, skriva för att lära, adj.adj. sammanhäng ämneskunskaperna, gemensamma block med alla lärare-förskollärare flera av kurserna, lärare från fältet som berättat om sin verks und om elevers uppf om t.ex. tal begrepp, rum kropp och knutit ämnesk till didaktik Und i ma hur man lär ut, AU1 o AU2 ta egen ställning, spec i ma tills med gylär För mycket toeri i NV, För lite VFU och för mycket VFUuppgifter flera kurser för mycket ämneskunskaper En del dåliga lärare, någon kurs överflödig, Mycket bra, men fel med bara en skola. didaktik,pedda o praktiska kunskaper, föräldrar krishantering VFU i längre preioder Mycket bra alldeles för kort konflikthantering, mobbing, särsk svårigheter inget särskilt, Saknar ämnesdjup i fy,bi ke. Saknar samarb med gylär. Info om andra gylärkurser AU-perioderna flummiga särskilt AU2 mera förk. (A-upps i AU1, B i AU2) inför exarbetet Ingen våglära i Fy, Ke-und för rörig, mindre rel med diktanalys med skandering För få valmöjligheter Mycket bra, men svårt få in Noundervisning För lite VFU, toppenklass Samordnaren en katastrof, men VFU för övrigt en höjdpunkt, trots att jag arbetat Tack för att ni har utv min som lärare under utb arsenal av verktyg. Bra, men fler tillfällen, längre perioder Fungerat bra, önskar fler veckor Kanon! Enormt stöd och arb av LSO i Ljusdal Väl. Komm mellan HiG och LLU borde vara tätare och mer aktiv Redo för att vara verksam lärare Distansare kom på undantag valt Campus om hon vetat avsaknad av vågläran Borde kunnat välja mer istället för kurserna i AU. 29 Sv-So tid So-did. HiG:s kunnigaste lärare konflikthantering, spec.ped Spec i ma och Nv där kom allt som saknades i inr. =did och ped Läs o skrivinl Längre VFU-per AU1 o AU2 efter varandra Bra men för korta per. mera läs o skriv 31 Sv-So tid So-inr och So-spec helt kanon konflikthantering bra med valfria spec i två mer läs o skrivinlärning. Ville 32 Sv-So tid terminer läsa En men var ej beh. Didarbete. Värdegrundskurs, Id20p bra o konkret. Massor av 33 Sv-So tid tips, SoB likaså mobbning föräldrar utvsamtal, Sv-delen intro till littstudiet inte rel för tidiga skolåren Sv ej anpassad för oss. Inget användbart för mina stadier. NSL, Sv endast 5p barn o ungdomslitt. bäst under andra delen, borde vara mer sammanhängande Bra men för lite, gärna längre VFU-period sist Väl på plats-bra! Men krångel med plats, LLU osv, för mycket uppgifter. Lärarutb bra. Bättre Info önskas. Stormöten röriga
AU2, Att tolka dikter, AU3 fel att ägna en hel termin åt 34 Sv-So tid AU1, So A o B, ledarskap, föräldramöte vetenskapliga met avlägset från verklighet Mycket bra, dock för mycket VFU-uppgifter från HiG 35 Sv-So tid 36 Sv-So tid So A o B kanonbra, Skriva för att lära, värdegrundskursen. Adj.adj AU2, konflikthantering, Workshops m verksamma lärare För lite VFU, lång VFU-per. Utv. Av underv. För lite läs och skriv Itpedagogik 37 Sv-So tid VFU o AU mera läs o skriv 38 Sv-So tid So-did, adj.adj inslag av drama, musik och spec.ped konflikthantering, läs och skriv, matte för tidigare skolår, hälsopersp för yngre barn Sv delen saknar didaktik och läs och skriv endast 5p, längre läs och skrivkurser, vi hade fel lärare också AU1, dåligt med uppgifter och littläs under VFU bara VFU och uppg direkt kopplade Ganska bra, tveksam kontakt mellan HiG och LLU Bra Väldigt bra, men flera veckor behövs Första hemsk- saknade etiska persp. Bytte och hamnade på underbar skola. Regnbågen på Nynässkolan. VG-bet onödigt. Jag är nöjd med utbildningen i sin helhet. Mycket bra utbildning, tråkigt med all kritik. Om man inget lärt är det ens eget fel 39 Sv-So tid Gediget did kunnande Förm. Att göra självst o kritiska bedömn infomera o samarbete med föräldrar. Ej goda läs och skrivinl.kunsk se övergr på utb innehåll ur genuspersp varit överösta med uppgifter. Vissa kopplade till det vi gör på HiG (bra!) alltför många utfyllnad HiG som org mindre bra. Svårt få besked och hitta folk. Svårt samordn samspela mellan inst. Drabbar stud 40 Sv-So tid Spec Ma och No, barn o ungdomslitt, So-kurserna. Värdegrund som sedemera blev tjatig Intro till littstudiet, För lite lektioner för mycket kammarläsning, mer kvantitet Grammatik för tid skolår. än kvalitet, Utb måste Konkreta tips och idéer på läs o anpassas så småbarnsföräld skrivinl. Konflikthant. Praktiska kan studera. AU3 usel problem i klassrummet handledning o introd. Bra. Men komm HiGpartnerskola har inte varit så bra enl LLU. Inte vetat när jag ska komma. Tråkigt utan gruppgemenskap, mycket ensamarbete, dålig info om ansvarsfördelning för kurserna. Har inte kunnat påverka kurserna 41 Sv-So tid x x x x x De tre AU-terminerna, svårt hitta föreläsningar som innefattar förskola till gy. Flesta Bra. Kan vara nackdel att bara riktade mot skola se en förskola 42 Nv-Te fs Fått arbeta både praktiskt och teoretiskt, fått prova på det som vi läst om konflikthantering, utv.samtal Fått testat mycket. Mycket grupparbete som lärt mig mer 43 Nv-Te fs än tentor individuella arbeten 44 Nv-Te fs praktiska momenten på HiG fältstudier och VFU Mera VFU, pedagogik och spec.ped. AU alla tillsammans ger lite rel för fsk De som inte läst spec.ped har inte kunnat tillföra något i diskussioner Bra. För och nackdelar med en partnerskola Bra, men för få perioder.
Mina spec. Gäller att tänka Under AU-per känt mig mindre mycket bra.gäller att ta till vara 45 Nv-Te fs efter vad man behöver barns utveckling värd som fsklärare fältstudier 46 Nv-Te fs specialsieringar, dock svårt välja rätt 47 Nv-Te fs De speciella ämnen man läst bild,mer blandning för fsklärare, kontakt med soc. utv.samtal föräldrakontakt, konfliktlösn.,psykologi Under AU-per känt mig mindre värd som fsklärare, mesta handlar om mellan och högst. Exarbetet bör tränas tidigare AU-kurserna, legat någonstans i mitten 1-7, det som borde ingå, utv.samtal, demokr.värdegr.psykologi,föräl drakon,regler o lagar mycket bra.gäller att ta till vara fältstudier. Informera om det! De som inte gör det får svårt att få ihop teori och praktik. för mycket valfrihet Ute på VFU bra. Lite knasiga uppgifter, krångligt med adminsitration 48 Nv-Te fs VFU,didaktisk, pedagogisk litteratur kunskap om små barn, kurser o förel handlar om skolbarn 49 Nv-Te fs x små barns utveckling dålig verklighetsanknytning AU för mycket inriktat mot grundskolan, mer borde handla om fsk och gy Aboslut Bra. För kort, dålig kontakt HiG-förskola Bra, önskar fler veckor sista året 50 Nv-Te fs 51 Nv-Te fs spec. dvs de självvalda kurserna Att man fått ett vetenskapligt förhållningssätt Förskolärarkurser allt är skola och går inte att översätta till förskola lång VFU, praktiska saker som Hj.lungräddn. Hur barn fungerar i inr. AU2 och AU3 metodkursen riktigt dålig Fsk hamnat utanför i vissa avseenden i AU. Borde haft samma klass i AU Mycket bra hyfsat. Borde varit mer info hur man byter VFU-plats. borde vara längre VFU Varför envisas med att alla från fsk till vuxenlärare ska gå tillsammans? Nästintill omöjligt att få bra. Nej dela upp! 52 Nv-Te fs 53 spec VFU Teknik ur barns persp. Nvkursen, BildpedA Mer värdegr. konflikthant, genuspers,fritidshemmet helt bortglömt? mer om eleverna mer pedda och didaktik AU-blocken, alla borde läsa barns utv. Från 0-18 år skriva för att lära, introd.till LY,alla uppsatsövn.o exarbetet,ledarsk o lärande Oerhört givande, men för lite, måste utökas, superbra dåligt med enkätunders mitt i slutfasen av exarbete, läxa upp oss på excermonin botten. 54 spec spec.pedkurserna, annat kan jag läsa in konflikthant. LU alltför vetenskaplig, saknar bepröv lektionshjälp o konkreta råd, läs skriv-matte Alla värdelösa föreläsningar i Valhall. Ingen verklighetsförankr i kurser, -nästan allt vetenskapligt så ser inte skolan ut Inte givit särskilt myckt, valt vissa gånger att jobba, då jag i alla fall gjort samma saker många bortkastade poäng, LU på annan planet än dagens skola, inte alltid tillsammans fskgy. All vetenskapligt skr? vill bli lärare inte forskare
55 spec värdegrkurs, yngre barns lärande, bildpeda,grupparbeten konflikthant, läs o skrivinlärn. socioemotionella svårigheter för svår, Inte bra alls men När jag väl fått en plats har det varit bra. Komm Hofors-HiG har inte funkat. Mer VFU På det stora hela har utb varit bra. 56 spec Bra lärare, VFU, Inbjudna föreläsare, varierat innehåll mer tid till diskussioner kringbämneskunskap och övn i lektionsförberedelser. För lite metodik och VFU För mycket gruppuppgifter, mer enskilda uppgifter för att bli godkänd, mer koll att stud tillägnat sig kurslitt 57 spec specped-inr. konflikthantering kurser på för hög nivå, stämmer ej med förkunskapskrav. konflikthant. Mobbing, föräldrakontakt,undervisningsm 58 spec spec. NV tid. Skolåren odeller Alla AU-terminer 59 spec spec.ped-inr. gruppsykologi, konflikthant 60 spec specped.inr. mer läsinlärning Mer VFU, Didkurser, betygssättning, elevvård, planering, konflikthantering, 61 spec Specped-inr. ledarskap, gruppsykologi 62 spec musik 20p 63 spec alla konkreta exempel och VFU 64 ma-sv tid VFU, rollspelsövn workshops allt som är konkret, för mycket allmänt svammel, mer övningar, tips på undervisning Främlingsfientlighet hur behandlar man det?konflikthan.föräldrakont. ämnesdid.hur man skall undervisa. Pedagogik färdiga blocken i special. jag försökte byta ut en kurs AU1 och AU2-kurserna surriga lärare visste inte vad som gällde Skamligt -skriver mer vetenskapligt än är ute i verkligheten. Specialsiering i 20p block AU som borde innehålla mobbing,konflikthant.läs o skriv matte Alla uppsatsövningar. De har inte stämt med exarbetet. Ledarskap o lärande, AUterminerna Både och specped gav lite träning på klassundervinsing. För lite VFU Inte bra. Dåligt infomerade LLU:are. LLU färre poäng specped än vad jag har. Inte lärt mig särskilt mycket dåligt. Strul med handledare, för lite VFU, man hinner inte på två veckor. väldigt bra. HiG mindre bra, dålig komm. Och för många uppgifter Bra överlag. VFU-uppg betungande, vi matas med intryck under VFU-behövs eftertanketid Mycket bra, men för lite Ganska bra, för lite, och för korta per. För mycket energi går nu åt till att lära känna barn och skola perfekt Bra på plats. dåligt samarbete HiG-partnerskola. Besök endast en gång som ej träffade LLU Lägg exarbetet tidigare så man har tid för ändring, Ska vara högre krav vid tentor, ingen koll på vem gör vad i gruppuppg. Många kan slinka igenom. Håller inte med massmediakritiken dock borde vara mindre valfrihet. mera VFU mindre vetenskapligt sämsta ni gjort att ta bort specped tänk på pendlare när schema läggs för mycket vetenskapligt skrivande. Dålig verklighetsansknytning examenstillställningen riktigt dålig.