Tema: Interna'onalisering
Introduk/on /ll interna/onaliseringstemat Varför interna'onalisering som tema Vad gör vi inom temat interna'onalisering? Hur genomför vi projektarbetet? Var är det möjligt a8 göra det? När är det möjligt a8 resa om man väljer det? Exempel på projektarbeten Finansiering av resor Några saker a8 tänka på Vad ska vi börja med?
Varför internationalisering som tema Världen krymper vi reser mer, studerar utomlands, jobbar i andra länder och hit kommer utländska studenter och vi har bland oss människor med ursprung i andra länder. Som lärare kommer vi möta elever som själva eller deras föräldrar har ursprung i andra länder. Vi kommer möta kolleger som har både svensk och utländsk lärarutbildning Några av våra elever kommer med stor sannolikhet studera eller arbeta utomlands en del av sitt liv. Vi kan få nya perspektiv på vad det är att vara lärare eller hur lärande kan gå till
Vad gör vi inom temat interna/onalisering? jämförelser med andra länders utbildningssystem avseende exempelvis läroplaner/kursplaner, udormning av olika ämnen, dokumenta'on av elevers lärande, inkludering, elevdemokra', kontakt hem och skola m.m. Insamling av data 'll projektarbete kan ske i Sverige eller i utlandet.
Vad kan det innebära? Många möjligheter med anknytning 'll interna'onalisering. Men det ska vara skol- eller utbildningsrelaterat ha en interna1onell dimension och resultera i e8 vetenskapligt projektarbete.
Inom temat kan du: 1. Studera någon'ng skol- eller utbildnings- relaterat i e7 annat land. 2. Jämföra förhållanden i Sverige och något annat land med avseende på någon aspekt av skola eller utbildning. 3. Studera i Sverige hur människor från andra länder upplever det svenska skol- och utbildningssystemet eller hur verksamhet fungerar på interna'onella skolor i Sverige. 4. Undersöka hur interkulturell kompetens bedöms i svensk skola. 5. Studera kontakter mellan svenska elever och elever/skolor i annat land 6. Undersöka skolor med interna'onell profil. OBS: IT gör det givetvis möjligt a8 studera e8 annat land utan a8 resa själv
Hur arbetar vi inom temat interna/onalisering? Vi inleder med informa'onsmöte (i höst 11 september) för alla som funderar på interna'onalisering. De som sedan väljer temat ska komma igång med förberedelser. U'från det ni vill göra försöker vi ordna en handledare som kan fungera som bollplank och rådgivare under hela projektarbetet.
När är det möjligt a> resa? Studenterna kommer kallas till ett första Temamöte redan på tisdag 11 september 17-19. För att genomföra datainsamling utomlands måste man börja planera så tidigt som möjligt, ta kontakter, boka resor, ordna visum där det behövs. Mobilitetsfönstret, d.v.s. den period ni kan vistas utomlands sträcker sig från 1 oktober till 20 oktober men planera in några dagar till förberedelser och en vecka till skrivande i slutet. Kom ihåg att ekonomin sätter gränser för vistelsens längd och att arbetet bör vara väl avgränsat!
Vad kan du ha för ny>a av tema interna/onalisering? lärorikt a8 få inblick i e8 annat lands skolkultur. Ni får nya perspek'v på den svenska skolan. Du utvecklar din förmåga a8 kommunicera på e8 annat språk och din interkulturella kompetens. Du möter problem, andra förhållanden, dina förgive8aganden utmanas. Interna'onella utbyten och projekt blir allt vanligare i den svenska skolan. Du skaffar kontakter som kan vara ny]ga i fram'den. E8 första steg för den som vill fortsä8a med MFS- s'pendium eller utbytesprogram längre fram i utbildningen och kanske arbeta utomlands i fram'den. E^ersom projeketarbetet resulterar i en projektrapport så blir de8a en övning i a7 skriva en vetenskaplig uppsats som du kommer ha ny8a av inför di8 examensarbete sista terminen.
Inom tema internationalisering har vi studenter som genomfört sina projektarbeten i: Indien Japan Kosovo Makedonien Turkiet Italien Ecuador Island Kenya Irland Frankrike Skottland England Norge Kalmar Boden Tyskland Sydafrika På Pedagogen
Exempel på projektarbeten med datainsamling utomlands: FRANKRIKE En jämförelse mellan kursplaner och lärares uppfa8ningar om ämnet Idro7 och hälsa i Sverige och Éduca1on physique et spor1ve i Frankrike. Textanalys av styrdokument och intervjuer med lärare.
VITRYSSLAND En jämförelse mellan Vitryssland och Sverige av hur elever upplever sin livs- och skolsitua'on. Vitryska och svenska tonårsflickor fick gestalta si8 liv i, och utanför skolan, med hjälp av digital- kameror + intervjuer med elever.
RWANDA En postkolonial studie av Clowner utan gränsers utbildningsverksamhet i Rwanda. Baserad på intervjuer och observa'oner av workshops.
KINA En studie av hur Svenska skolan i Peking a8 undervisar om kinesisk kultur och arbetar för samverkan med det kinesiska lokalsamhället. Baserad på lek'onsobserva'oner och intervjuer med lärare.
Exempel på projektarbeten med datainsamling i Sverige: SVERIGE En studie av utrikesfödda studenter vid lärarutbildningen i Göteborg som har lärarexamen från e8 annat land. Hur upplevs den svenska lärarutbildningen i jämförelse med den gamla? Baserad på intervjuer med lärarstudenter.
SVERIGE En jämförande studie av den svenska och finska skolan med avseende på PISA- resultat och lärares status. Analys och bearbetning av sta's'sk data.
Nederländerna en möjlighet Karel de Grote College En Waldorfskola för elever från 12 till 18 år, som samarbetar med Waldorfgrundskolan i Nijmegen. Alla Waldorf skolor i Nederländerna ingår i ett nationellt nätverk var de träffas och diskutera specifika Waldorf frågor. Det finns även en särskild lärarutbildning för lärare som vill arbete på en Waldorf skolan i Zeist. Karel de Grote College ligger centralt i Nijmegen gångavstånd från stationen och centrum.
Uruguay för spansktalande Lärarutbildning Regional lärarutbildning för grundskolans senare år och gymnasiet. 30 km utanför Montevideo. De flesta lärarstudenterna bor på skolan och många tillbringar större delen av terminen där. På lärarseminariet finns också en försöksskola där de får praktisera. Förskolan Las Acacoas svensk föreståndare och svenskt stöd. Arbetar med förändringsarbete och har byggt upp en aktiv föräldragrupp som deltar i skötsel och planering av aktiviteter.
Finansiering av resor: Sök s'pendier! Det finns vissa s'pendier a8 söka via Göteborgs universitet. Interna'onal Office kan ge 'ps och råd.
Några saker a> tänka på Börja fundera på vad du vill göra och vart du vill åka. Det tar 'd a8 planera och genomföra datainsamling utomlands. Därför är det vik'gt a8 du kommer igång så snart som möjligt! Välj INTE e8 för stort ämne. Avgränsa di8 problemområde. Tänk på hur länge du kan vara borta och vad som är rimligt a8 du hinner med. Planera noga! Ha all'd en plan B. Försök förutse eller kolla upp tänkbara prak'ska problem: Språk? Teknik? Transporter? Skollov? Annat? Använd och utny8ja allt du lär dig på delkurs 1! Jobba med metodli8eraturen och tänk på det du läser i rela'on 'll di8 projektarbete!
Börja med en gång! Tänk efter vad du vill undersöka, vart du vill resa och skriv ner en skiss. Vad kostar resan, vad kostar boende? Hur länge kan du vara borta? Ta gärna kontakt med: caroline.runesdotter@ped.gu.se Och kom till informationsmötet: tisdag 11 september kl 17-19 Pedagogen AK2140
Informationsmöte Ni kommer med era idéer och funderingar Vi bidrar med våra erfarenheter och förslag Ni får besked om ekonomiska villkor/ stipendiemöjligheter tisdag 11 september 17-19 Pedagogen AK2140