1 (5) Skolan Välkommen till fritidsverksamheten i Köpings kommun / / Skolbarnsomsorgens uppgift är att komplettera skolan samt erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. För bedrivande av / / skolbarnsomsorg skall det finnas personal med sådan utbildning eller erfarenhet att barnens behov av omsorg och en god pedagogisk verksamhet kan tillgodoses. Barngrupperna skall ha en lämplig sammansättning och storlek. Lokalerna skall vara ändamålsenliga. / /skolbarnsomsorgen skall utgå från varje barns behov. Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling skall ges den omsorg som deras speciella behov kräver. (Utdrag ur Skollagen, 2 a kap. 3 ) Varje fritidshem skall upprätta en kvalitetsredovisning på verksamhetsnivå. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s. 12.) Arbetsplan för fritidshem 2010/2011 Våra styrdokument är: Skollagen Läroplanen - LPO-94 Allmänna råd och kommentarer - Kvalitet i fritidshem 2007 I en väl fungerande grupp har barnen glädje av varandra. Det är också inom gruppen som sociala normer och värden prövas och utvecklas. Vi vill att barnen på våra fritidshem ska känna sig trygga och trivas i gruppen och med personalen. Vi arbetar efter skolornas värdegrund, där det bland annat står att vi ska tillåta alla att vara unika, vara goda kamrater och visa hänsyn mot alla. Det är viktigt att ge utrymme för både flickors och pojkars intressen men också att medvetet försöka bryta invanda könsrollsmönster. Vi uppnår detta genom samarbetsövningar och leka organiserade lekar, samtala med barnen och öva konflikthantering. Det stärker gruppen och barnens självkänsla. Barnen tränar också att ta ansvar, visa omtanke och empati. Köping1000, v2.2, 2 010-05-31
2 (5) Fri lek Genom leken kan barns mönster i sätt att tänka, lösa problem och hantera information förändras och utvecklas. De prövar och utvecklar sin fysiska, psykiska och sociala kompetens. Det är i leken barn får prova olika sociala roller och lägga grunden till sin identitet. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s. 23.) Att barnen får träna sin samarbetsförmåga. Att barnen får utveckla fantasi, språk, motorik, spontanitet och förmåga att ta och ge instruktioner. Varje dag finns det tid för fri lek både ute och inne. Våra lokaler är anpassade för att möjliggöra lek. På fritidshemmet finns det tillgång till material som stimulerar den fria leken. Barnens behov/önskemål styr val av lek. Barnen leker både fria rollekar och mer styrda lekar med regler. Skapande verksamhet Förutsättningar för att barnen skall uppleva fritiden som meningsfull är att verksamheten är trygg, rolig och stimulerande där lek och skapande får stort utrymme och formas utifrån barnens ålder, mognad, behov, intressen och erfarenheter. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s.22-23.) Att stimulera barnens fantasi genom fritt skapande och prova på olika tekniker. Barnen kan använda skapandet som uttryckssätt när språket inte räcker till. Efter barnens önskemål eller personalens initiativ ges barnen möjlighet att pröva på olika tekniker och material. Personalen inspirerar och hjälper barnen att komma igång. Aktiviteterna anpassas efter barnens/gruppens storlek, ålder och mognad. Uteverksamhet Det är viktigt att barnen får möjlighet att lära känna sin närmiljö och dess olika möjligheter. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s. 23.)
3 (5) Att barnen får träna sin motorik, leka och upptäcka naturen på både skolgården, i skogen och i närliggande parker. Ge barnen positiva naturupplevelser. Det finns tillgång till skolgårdar med lämpligt lekmaterial, skogar och parker på gångavstånd. Vi är ute minst en timme per dag. Rörelse Barn har ett stort rörelsebehov. Det är därför viktigt att erbjuda rikliga tillfällen till regelbundna fysiska aktiviteter i fritidshemmets vardag där kreativitet, lust och lek fokuseras så att alla barn vill delta. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s. 24.) Att barnen under roliga former, både ute och inne, får röra på sig och utveckla sin grovmotorik. Att barnen lär sig att samarbeta genom lagsporter, samt att lära sig hantera vinst och förlust på ett bra sätt. Flera fritidshem har tillgång till gymnastiksal eller lekhall en gång i veckan. En vuxen leder aktiviteten och lyssnar till barnens önskemål. Vi har även tillgång till badhus och ishall. Delaktighet Det är vikigt att personalen aktivt arbetar för barns rätt till ansvar, delaktighet och inflytande i verksamheten utifrån erfarenhet, ålder och mognad... (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s. 27.) Att ge barnen möjlighet att påverka verksamheten, komma med förslag och diskutera under demokratiska former. Vid behov informera om veckans aktiviteter. Samling sker när det finns behov på avdelningarna. Personalen förbereder och sätter ramar för samlingen.
4 (5) Lovverksamhet Fritidshemmet kompletterar skolan tidsmässigt genom att verksamheten pågår under den skolfria delen av dagen och året. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem,s.22.) Att det barn som går på fritids får ett meningsfullt och roligt lov. Vi anpassar loven efter årstiden och planerar efter det t.ex. har utedagar, grillar, badar, åker skridskor och pulka, ser på film m.m. Under del av sommar- och jullov är fritidsverksamheterna i kommunen ihopslagna. Föräldrasamverkan Ett gott samarbete är en självklar del av fritidshemmets verksamhet och en viktig kvalitetsfaktor. I fritidshemmet är ett nära samarbete en viktig förutsättning för att barnet skall uppleva kontinuitet i sin tillvaro i hem och fritidshem En god vardaglig kontakt är grundläggande för ett förtroendefullt samarbete (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s.32-33). Att föräldrarna ska känna sig delaktiga i sitt barns tid på fritidshemmet och få en inblick i fritidsverksamheten. Vi strävar efter att ha daglig kontakt med föräldrar. Fritidshemmens personal bjuder in föräldrar och syskon till samkväm som t.ex. drop-in-kaffe. Föräldrasamverkan sker t.ex.vid inskrivning, föräldramöten och samtal vid behov. Skolsamverkan Fritidshemmet kompletterar skolan tidsmässigt genom att verksamheten pågår under den skolfria delen av dagen och året. Skolan och fritidshemmet ger barnen delvis olika kunskaper och erfarenheter och kompletterar därmed varandra Fritidshemmet är ett viktigt komplement till skolan för att skapa mångsidighet, helhet och kontinuitet i barns utveckling och lärande. (Allmänna råd och kommentarer, Kvalitet i fritidshem, s.22.) Att barnet får uppleva kontinuitet under hela dagen. Fritidspedagogerna får en helhetssyn på barnet.
5 (5) Vi arbetar utifrån läroplanen och arbetslagsplanen. Fritidshemspersonalen arbetar i skolan på förmiddagarna. Då fritidspedagogerna ser barnet under större delen av dagen skapas en helhetssyn på barnet.