Att Synliggöra tänkandet! Målstyrning och målrelaterad bedömning Föreläsning om kriterier (SLU Uppsala) Cormac McGrath Pedagogisk utvecklare Centrum för utbildning och lärande (CUL) Institutionen LIME
Styrformer och frihetsgrad Direkt styrning Regelstyrning Anslagsstyrning Målstyrning Prestationsstyrning Kultur- och visionsstyrning Låg Hög Frihetsgrad i beslut och befogenheter Granberg 2004 Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 2
Hur vet vi om målen nås? Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 3
Lärandemål Beskriver vad studenten ska kunna Kriterier Beskriver hur väl studenten kan detta Kan beskrivas i olika grader Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 4
Målrelaterad bedömning Mål Examinationen Kriterier Studentens prestation (Biggs, 2003) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 7
Ger förändrad bedömning Syftar till att bedöma om målen uppnåtts Att uppnå målen är att ha kunskap av en viss kvalitet Bedöms vid tillfället när målen ska vara uppnådda Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 8
Definitioner Prestationer Aspekt Kriterier Det studenter åstadkommer muntligt, skriftligt, praktiskt Vad som bedöms i prestationerna, t.ex. förmåga att kommunicera Kännetecken, beskriver vad som ska krävas i en viss prestation för exv G, VG (Måhl, 2004) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 9
Att bedöma kvalitet I know a good piece of work when I see one Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 10
Att bedöma studenters prestationer Nya verktyg: Lärandemål Bedömnings- och betygskriterier 1. Synliggöra krav i förväg 2. Synliggör bedömningsgrunder 3. Synliggör hur väl studenten nått målen kvalitativ återkoppling Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 11
Målrelaterad bedömning Förutsättningar: Mål: Tydliga Kända i förväg Bedömningsbara Examinationer: Det som uttrycks i målen är det som examineras Bedömningen: Utifrån hur väl studenter nått målen Sammanhängande utbildning (Biggs, 2003) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 12
När bedömer vi? Formativ bedömning Summativ bedömning Kursen över tid Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 13
Bedömningsprocessen i en kurs Inte medelvärdet: Ok+Ok+Bra+Bra=Ok1/2 Ok+Ok+Bra+Bra=Bra Kvaliteten studenten visar vid kursslutet avgör Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 15
Att utforma bedömningskriterier Börja med att analysera studenters prestationer Lysande Hur skiljer vi goda från undermåliga Bra prestationer idag? Undermålig (Woolf, 2004) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 17
Att utforma bedömningskriterier Kriterier för varje mål Mål 1 Mål 2 Mål 3 Kriterier Kriterier Kriterier VG G U (Ekecrantz, 2007) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 19
Att utforma bedömningskriterier Kriterier för varje examinationsuppgift Uppgift 1 Uppgift 2 Uppgift 3 Kriterier Kriterier Kriterier VG G U (Ekecrantz, 2007) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 20
Bedömningskriterier - betygskriterier Lärandemål Examination Kriterier Betygskriterier Examination Kriterier Examination Kriterier Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 21
Att utforma bedömningskriterier Fallgropar För generella kriterier stort utrymme för egen tolkning För detaljerade kriterier blir begränsande Bristande samsyn mellan bedömare Bristande överensstämmelse med målen (Woolf, 2004; Dunn, 2002) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 22
Bedömningsprocessen Tolkning av mål och kriterier Subjektiv bedömning av den enskilda läraren (Price, 2005) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 24
Bedömningsprocessen Likvärdig och rättssäker bedömning? Krävs diskussioner i kollegiet om mål och kriterier Krävs diskussioner med studenter om mål och kriterier Flera lärare bedömer samma prestationer ökar bedömaröverensstämmelsen (Woolf, 2004; Dunn, 2002; Price, 2005) Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 25
Några utgångspunkter för diskussionen Hur skiljer vi goda prestationer från undermåliga prestationer idag? Gränsen U-G Vad är det som utmärker en god prestation? Gränsen G-VG Cormac McGrath, CUL/LIME 6 november 2007 26