PRELIMINÄR. Kursbeskrivning Självständigt arbete. inom lärarutbildningen inom ämnet Barn- och ungdomsvetenskap

1 (15) 2014-12-19 PRELIMINÄR Kursbeskrivning Självständigt arbete inom lärarutbildningen inom ämnet Barn- och ungdomsvetenskap 15 hp, grundläggande nivå, halvfart Kurskod: UB01VU, UB305A Vårterminen 2015 Kursansvarig Helena Pedersen helena.pedersen@buv.su.se 08-1207 6215 Kursledare Elin Hultman elin.hultman@buv.su.se 08-1207 6213 Utbildningsadministratör Kristina Silfversparre kristina.silfversparre@buv.su.se 08-1207 6203 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se

2 (15) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kurser. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Kurshemsidan finns på www.buv.su.se/kurshemsidor/vt15 Din kurs delar kurshemsida med andra kurser självständigt arbete. Resurssida med allmänna tips och råd om att skriva självständigt arbete i barn- och ungdomsvetenskap: http://www.buv.su.se/sjalvstandigt-arbete/borja-har Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i läroplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB01VU eller UB305A. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen genom webbregistrering. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna göra detta. Webbregistreringen är öppen mellan 12-18 januari. Bevaka datum noga eftersom vi kommer att börja förberedelserna för reservantagning efter den XX januari. OBS! Är du villkorligt antagen måste du komplettera din behörighet innan du kan webbregistrera dig. Kontakta kursadministratören om du har frågor kring detta. Så här registrerar du dig 1. Logg in på http://mitt.su.se/. 2. Välj fliken Studier 3. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. 4. Bocka för rutan framför kursen (Välj rätt kurskod: UB01VU eller UB305A) och klicka på Välj. 5. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar. Kursens förväntade studieresultat De förväntade studieresultaten återfinns i respektive kursplan. Följande exempel är hämtat från kursplanen för UB305A. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

3 (15) - identifiera en problemställning och formulera syfte för en studie eller ett projekt med relevans för professionen, - genomföra en mindre studie eller ett projekt med teori- och metodanknytning som präglas av koherens och systematik samt med beaktande av forskningsetiska principer, - diskutera för- och nackdelar med valda metodiska tillvägagångssätt, - analysera empiri och diskutera resultatet samt hur detta kan relateras till pedagogisk verksamhet, - skriva en uppsats eller rapport med ett akademiskt skriftspråk samt logisk och sammanhängande struktur och muntligt försvara ett arbete, - granska innehåll, systematik och relevans i annan students arbete och ge konstruktiva kommentarer samt - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna. Självständigt arbete Syftet med kursen Självständigt arbete är mångfaldigt: du ska skolas in i kritiskt vetenskapligt tänkande, (börja) bli expert på ditt valda uppsatsämne samt lära dig att självständigt genomföra och rapportera en vetenskaplig undersökning enligt gängse standard med beaktande av forskningsetiska principer Genom det självständiga arbetet visar du som student att du kan formulera för yrket relevanta frågor och använda vetenskapliga metoder och teorier för att söka svaret. Det ger dig en viktig förberedelse för att kritiskt kunna värdera och aktivt kunna delta i förskolans och skolans forsknings- och utvecklingsarbete. Det självständiga arbetet kallas också examensarbete och skrivs normalt mot slutet av utbildningen. I Utbildningsplanen för förskol/lärarexamen står det: De självständiga arbetena ska vara yrkesrelevanta. Det självständiga arbetet fyller en viktig funktion i tillägnandet av ett vetenskapligt prövande förhållningssätt inom den akademiska professionen. Arbetet ska vara ett vetenskapligt arbete som redovisas såväl muntligt som skriftligt, normalt med opposition. Det kan också utgöras av exempelvis ett undervisningsmaterial eller en gestaltande framställning tillsammans med en text som belyser problemställningen och analyserar såväl processen som slutresultatet. Problemställningen ska vara knuten till forsknings- och utvecklingsarbeten inom det utbildningsvetenskapliga området, eventuellt med koppling till verksamhetsbaserade frågeställningar och projekt i partnerområdet. Flera av examensmålen för lärare enligt Högskoleförordningens bilaga 2 om Examensmål är relaterade till det självständiga arbetet, med olika vikt beroende på valt område för examensarbetet. Studenten ska bland annat: - visa sådan kunskap i ämnen eller inom ämnesområden som krävs för den verksamhet som utbildningen avser, inbegripet kunskap om ämnets eller ämnesområdets

4 (15) vetenskapliga grund, och om relevanta metoder inom verksamheten samt visa insikt om aktuella forskningsfrågor, - visa kunskap om lärande och undervisning, - visa kunskap om betydelsen av ett jämställdhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten och vid presentation av ämnesstoffet, - visa förmåga att förmedla och förankra samhällets och demokratins värdegrund, - visa förmåga att förmedla, förankra och tillämpa gällande regelverk som syftar till att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, - visa förmåga att analysera, bedöma, dokumentera och värdera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål samt informera och samarbeta med föräldrar och vårdnadshavare, - visa förmåga att använda informationsteknik i den pedagogiska verksamheten och inse betydelsen av olika mediers roll för denna, - visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över både egna och andras erfarenheter och relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen eller ämnesområden, - visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot barn, elever och deras vårdnadshavare och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Kursens upplägg Ditt val av uppsatsämne har placerat dig vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Barn- och ungdomsvetenskapliga avdelningen (BUVA) vid Stockholms universitet. Denna kursbeskrivning kompletterar kursens övriga styrdokument, kursplan samt schema, som finns på kurshemsidan. Kärnan i examensarbetet är att enskilt formulera en fråga (eller flera) med anknytning till lärarprofessionen och sedan utforska denna fråga i en systematisk studie då man bland annat anknyter sin studie till teorier och tidigare forskning på området samt bearbetar insamlat material. Allt detta ska utmynna i en rapport examensarbetet om utfallet av detta arbete. I rapporten ska även tydligt visas hur det vetenskapliga arbetet genomförts samt vilken metodlitteratur som använts. Att skriva ett självständigt arbete för lärarexamen är ett ganska omfattande arbete, och det underlättar om studenterna redan tidigt på terminen börjar förbereda sig. Som stöd anordnar institutionen några gemensamma föreläsningar och träffar.

5 (15) Studenten har rätt till schemalagd handledning inom ramen för kursen. Om uppsatsen inte färdigställs under kurstiden kan studenten ansöka om extra handledningstid från ansvarig studierektor. Extra handledningstid kan ges utifrån en bedömning av studentens insatser hittills och kvalitén på arbetet. Uppsatsen ventileras vid obligatoriska seminarier. Studenten försvarar sitt eget självständiga arbete samt opponerar på ett annat arbete. Därutöver ska studenten delta i minst två ventileringsseminarier. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan. Parskrivning När man skriver examensarbete på grundnivå har studenterna möjlighet att välja mellan att skriva ensam eller arbeta tillsammans med annan student. Tidigare erfarenhet har visat att studenter som arbetar tillsammans har mycket stöd av varandra i genomförande av sitt självständiga arbete, både när det gäller kursens förväntade studieresultat, den enskildes arbetssituation och möjligheten att bli klar inom given tidsram. Examensarbeten på avancerad nivå skrivs enskilt. För att möjliggöra individuell examination där studenter valt att arbeta parvis ska arbetsfördelningen klargöras, både när det gäller det empiriska arbetet och själva skrivandet av texten. Arbetet under kursen ska läggas upp så att även parskrivande studenter individuellt skriver och diskuterar texter inom ramen för grupphandledning, seminarier och opponering. I examensarbetet ska det tydligt framgå hur arbetet lagts upp och hur de två studenterna bidragit till arbetets olika delar. Det är nödvändigt att visa att varje student har tillräcklig kunskap om arbetets olika delar för att kunna examinera mot kursmål och säkra att studenten uppnår examensmålen. Denna beskrivning placeras lämpligen i Metodkapitlet under rubriken Reflektion och beskrivning av författarnas insatser i studien. Vid peer review-uppgifter under kursens gång och vid de avslutande ventileringsseminarierna bör parskrivande studenter ges individuella uppdrag, för att handledare och examinator ska kunna följa och bedöma varje students lärandeprocess. Introduktionsdag, synopsis och handledning I början av terminen har du en dag då du får en introduktion till kursen samt får tid och möjlighet att diskutera med erfarna handledare och kurskamrater samt att skriva en liten planering för ditt uppsatsarbete, ett synopsis. Detta synopsis är till för att du ska veta ungefär vad du ska arbeta med när du får full tid för ditt uppsatsarbete, samt för att vi ska kunna fördela handledare utifrån ditt ämnesval. Det arbete ni förväntas genomföra finns reglerat i en kursplan (se kurssajten). I planen anges bl.a. att arbetet skall vara självständigt i förhållande till handledare, det vill säga handledningen utgörs av stöd, råd och anvisningar för att ni skall kunna genomföra ert examensarbete. Ytterst är studenten och inte handledaren ansvarig för det färdiga examensarbetet. Uppsatsen skall också utgöra en fördjupning och relatera till yrkesområdet.

6 (15) Handledningen kan bestå av grupphandledning och individuell handledning och det är din handledare som avgör hur detta kommer att organiseras i varje enskilt fall. Grupphandledningen syftar till att skapa möten mellan er studenter där ni kan ventilera olika problem kring skrivprocessen, men utgör också tillfällen för handledaren att ge mer generella synpunkter. Den individuella handledningen fokuserar på ett speciellt arbete, dess författare och det stöd studenterna kan tänkas behöva. Det är möjligt, om särskilda skäl föreligger, att byta handledare/handledningsgrupp. I denna kursbeskrivning finner ni hjälp och stöd för hur du kan skriva ett kortfattat synopsis (Bilaga 1) samt stödpunkter inför oppositioner vid ventileringsseminarier (Bilaga 2, 3), som varje student skall medverka i. Lite formalia Uppsatsen skrivs i en särskild DiVA-mall och det färdiga arbetet skall vara på 22-30 sidor. I den här kursen ska du följa referenssystemet APA. Länkar till BUVs anpassning av SU:s uppsatsmall och en APA-manual finns på kurshemsidan. I vänstra nedre hörnet på framsidan av den färdiga uppsatsen ska nedanstående uppgifter finnas och i högra nedre hörnet Stockholms universitets logotype: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Självständigt arbete, 15 hp, GN eller AN Barn- och ungdomsvetenskap Lärarprogrammet (x hp) Vårterminen 2015 Handledare:.. (namn) Examinator: (namn) English title: Översättning av titeln är obligatorisk, och skrivs ut på ditt examensbevis Litteratur Information om föreslagen metodlitteratur finns i separat dokument på kurshemsidan. Tidsplan Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. Kursintroduktion sker torsdagen den 22 januari 2015 i sal 123, BUV- institutionen, Frescati Hagväg 16b, kl 9-12. Kursintroduktionen kommer att bestå av: 1. Upprop och möjlighet att hitta skrivkompis, kursledare Elin Hultman. 2. Introducerande föreläsning om att genomföra ett självständigt arbete.

7 (15) 3. Arbete med planering av terminens uppsatsarbete. I detta arbete har du tillgång till stöd och synpunkter från lektorer vid BUV- institutionen. Arbetet ska mynna ut i ett kort synopsis 1-2 sidor (se Bilaga 1). 4. Synopsis ska mailas in till kursledaren Elin Hultman senast den 29 januari. Synopsis ligger till grund för tilldelningen av handledare. Utifrån ämnesvalet tilldelas du sedan handledare, och vilken handledare du får meddelas per mail, senast den 3 februari. Därefter ges föreläsningar om skrivprocess, teori, metod, analys mm. varvat med grupphandledningstillfällen enligt följande schema: Vecka 5-18 Onsdagen den 4 februari kl. 13-15 i sal 101, Frescati Hagväg 20 Grupphandledning Måndagen den 16 februari kl 13-15 i sal 101, Frescati Hagväg 20 Biblioteket, litteratursökning. Onsdagen den 4 mars kl. 13-15 i sal 101, Frescati Hagväg 20 Grupphandledning Måndagen den 23 mars kl. 10-12 i sal 103, Frescati Hagväg 20 Docent Helena Pedersen. Om handledare, handledning och tidsplan Föreläsning: Hur arbetar man med teori? Att skriva uppsats, praktiska råd och synpunkter om skrivarbetet. Tisdagen den 31 mars kl. 9-16 i sal 101, Frescati Hagväg 20 Handledning Tisdagen den 7 april kl. 9-16:30 i sal 121ab, Frescati Hagväg 24 Föreläsning (9:00-11:00): Samtal och intervjuer (Lektor Elin Hultman) Föreläsning (11:15-12:15): Diskursanalys (Doktorand Magnus Kilger) Föreläsning (13:15-14:15): Observationer (Docent Camilla Rindstedt) Föreläsning (14:30-15:30): Analys (Lektor Elin Hultman) Tisdagen den 14 april kl. 15-17 i sal 121ab, Frescati Hagväg 24 Föreläsning: Referenshantering, betygskriterier och bedömning (Lektor Ingrid Engdahl) Måndagen den 27 april kl. X-X i sal 103, Frescati Hagväg 20 Handledning Tisdagen den 28 april kl. 12-14 i sal 121ab, Frescati Hagväg 24 Föreläsning: Att opponera (Lektor Anna-Lena Ljusberg)

8 (15) Grupphandledning och individuell handledning sker under februari maj. En plan för handledningstillfällena görs upp vid första träffen med handledaren. Inledningsvis sker handledningen oftast i grupp. Observera att studenten är ansvarig för att söka handledningstider och att mängden handledning man får, brukar ha att göra med behovet av handledning och kan därför variera mellan studenter. Studenter ska före handledningstillfällena maila över underlag till handledare (och efter överenskommelse även till studenter i samma handledningsgrupp). Inledningsvis ska du systematiskt söka tidigare forskning i olika texter och databaser om fenomenet du har tänkt studera. Du har tillgång till dessa via SUB http://www.sub.su.se På bibliotekets hemsida finns också flera självstudiekurser om hur man söker litteratur. För att lyckas med att avgränsa din litteratursökning behövs bra sökord. Här kan du ta hjälp av exempelvis http://scholar.google.se/intl/sv/scholar/help.html Du ska leta efter publicerade forskningsresultat, både svenska och internationella, och i första hand använda dig av primära källor. Vetenskapliga texter (avhandlingar, vetenskapliga rapporter och vetenskapliga artiklar) ska prioriteras före läromedel och populärvetenskapliga presentationer i text och medier. Därefter kan studiens design beskrivas med hänsyn tagen till de forskningsetiska regler som gäller. En precisering av teori och metod samt hur, var och när datainsamlingens ska göras. Innan datainsamlingen påbörjas ska handledaren ge klartecken. Vecka 19 Ett komplett manus ska lämnas till handledaren senast den 8 maj som underlag för att få klartecken från handledaren att lägga fram uppsatsen vid ett ventileringsseminarium. Detta innebär att handledaren anser att det finns goda möjligheter att studenterna ska hinna färdigställa en uppsats som kan godkännas. Vecka 21 Inlämning av uppsats till examinator och opponenter (preliminärt schema kommer att meddelas omkring den 22 maj) ska ske senast torsdagen den 21 maj kl. 24:00 genom att lägga in uppsatsen under Forum på kurssidan på Mondo. Vecka 23 Ventileringsseminarier planeras in under måndag fredag 1-5 juni. Läs mer om seminarierna och opponering i bilaga 2 och bilaga 3. Vecka 24 Inlämning av korrigerad uppsats för betygssättning När ni genomfört ventileringen och tagit hänsyn till de förändringar som handledaren och/eller examinatorn har föreslagit skall ni lämna ett korrigerat exemplar av uppsatsen (ej inbundet) för betygssättning till kursadministratör (BUV:s studentexpedition, Frescati Hagväg

9 (15) 20, Plan 2) samt maila uppsatsen till er examinator senast tio kalenderdagar efter avslutat ventileringsseminarium. Det går även bra att skicka den utskrivna uppsatsen med post till adressen: Registrator Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Publicering Det förväntas också att ni e-publicerar ert arbete via universitetsbiblioteket med hjälp av de anvisningar som finns på bibliotekets hemsida. Mer information samt webbadressen finns på Mondo. Examination Kursen examineras genom skriftlig uppsats eller motsvarande, muntlig presentation och försvar av det egna arbetet vid seminarium samt muntlig och skriftlig granskning av annan students arbete. Studenter i kursen ska dessutom delta vid ytterligare minst två seminarier utöver de två då de själva är respondenter och opponenter Institutionen ser positivt på att studenterna genomför sina examensarbeten i nära samarbete med partnerområdena. Arbetena kan med fördel presenteras/redovisas i partnerområdena efter överenskommelse med studenterna. Dessa presentationer bör dock i normalfallet inte utgöra det examinationsgrundande ventileringsseminariet, som beskrivs i detta avsnitt. Ventileringsseminarier Ventileringen och försvaret av det egna arbetet sker vid öppna seminarier under vecka 23, 2015, och där deltar studenter, opponenter, handledare och examinator. I seminariet kan även andra studenter, partnerområdesföreträdare med flera intresserade delta. Schema för ventileringsseminarier, opponentskap och utsedda examinatorer görs klart strax före seminarierna och läggs ut på kurshemsidan eller meddelas per mail i vecka 21, 2015. Studenter i kursen ska delta vid minst två seminarier utöver de två då de själva är respondenter och opponenter. Anmälan görs genom att man tar kontakt med de studenter vars seminarium man önskar ta del av. Studenterna kan då läsa hela arbetet i förväg och vara aktiva under seminariets diskussionsdel. Till seminariet bör framsidan och sammanfattningen tryckas upp för beräknat antal studenter och gäster. Ventileringsseminarierna innebär en kritisk, akademisk granskning och är samtidigt ett tillfälle för diskussion kring det studerade området. Opponenterna ansvarar för balansen

10 (15) mellan dessa två syften och för disponeringen av tiden (totalt 45-50 minuter). Examinatorn/handledaren leder vanligen seminariet. Opponering För att få godkänt på kursen krävs även att studenterna opponerar på ett annat självständigt arbete. I Bilaga 2 presenteras en lathund för opponenternas förberedelser och i Bilaga 3 ett förslag till uppläggning av seminarierna. Underkänd opponering ges möjlighet till komplettering i samband med nästkommande examinationstillfälle. Omexamination Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom två veckor efter det att kompletteringsbehovet har meddelats av examinator. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Tillfälle till omexamination ges under vecka 38-39, 2015. Studenter som inte tidigare lagt fram sin uppsats ska kontakta handledaren som ska ge sina synpunkter på ett komplett manus och ge klartecken till att det kan tas upp på ett ventileringsseminarium. Arbetet ska vara inlämnat senast den 1 september till handledare. Därefter meddelas namn på examinator samt i förekommande fall tid och plats för ventileringsseminarium. Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygskriterierna för kursen Självständigt arbete på grundläggande nivå finns i Bilaga 4 och på avancerad nivå i Bilaga 5. Dessa bilagor finns som separata dokument på kurshemsidan. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser.

11 (15) Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår

12 (15) Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.

13 (15) Bilaga 1. Riktlinjer för synopsis Omfattningen av en synopsis kan vara ca 1-2 A4-sidor förutom referenser samt eventuella bilagor. Texten skall främst vara en grovplanering inför uppsatsarbetet. Den kommer att används för tilldelning av handledare. Ämnesrubrik Namnförslag till arbetet. Använd hellre en kort huvudrubrik med en mera detaljerad underrubrik än en enda lång och krånglig rubrik! Författare (för arbete på Grundläggande nivå rekommenderas att ni skriver i par) Namn och mailadress samt telefonnummer Introduktion Förklara kort varför det problem du/ni intresserar er för är ett viktigt och intressant problem för lärare och forskare samt varför det är intressant att studera ur ett barn- och ungdomsvetenskapligt perspektiv. Anknyt gärna till aktuell debatt. Forskningsläget Anknyt även till tidigare forskning och teorier som ligger nära ditt ämne. I det slutliga arbetet är det viktigt att referera till ett antal vetenskapliga arbeten med primärkällor (ex. vetenskapliga artiklar, avhandlingar och forskningsrapporter), men i detta synopsis kan denna text ännu vara mycket kort. Syfte och frågeställningar Syftet formuleras som en att- sats; att undersöka, att jämföra; att utforska och liknande. Här anges ganska detaljerat vilka övergripande frågor man behöver få svar på för att man ska nå sitt syfte. Var noga med att formulera dessa så förutsättningslöst som möjligt. Användbara ord kan vara: Hur? Vad? Varför? Metod Underrubriker som kan vara till hjälp är o Undersökningsgrupp och urval (vilka personer väljs ut och hur?) o Intervju/Enkät/Observation/Textanalys (vilken metod är lämplig?) o Etiska aspekter (se Vetenskapsrådet, 2002, länk finns på kurshemsidan) o Genomförande (hur ska du/ni göra för att samla in data?) o Tillförlitlighetsaspekter Tidsplan för arbetet Referenser I kursen följer vi referenssystemet APA.

14 (15) Bilaga 2. Inför opponering: Läs uppsatsen översiktligt! Bläddra igenom, hitta intressanta delar markera. Jämför titel syfte kapitelrubriker. Läs igenom hela uppsatsen noggrant. Om ni är två - arbetsfördelning? Fokusera olika delar, sätt er dock in i hela uppsatsen. Ha en lapp bredvid vid läsningen notera viktiga upptäckter. Syftet tydligt och klart? Luddigt? Syftet en tratt? Hänger problemformuleringar/frågeställningar samman med syftet? Är problemformuleringar/frågeställningar underordnade syftet? Täcker problemformuleringar/frågeställningar i syftet? (Vilka problemformuleringar/frågeställningar saknas för att syftet helt ska täckas in?) Hänger syftet i luften eller är det länkat till teorin? Överensstämmer det författaren gjort med syftet? Teori och tidigare forskning ( litteratur ) Finns ett teoretiskt perspektiv? Känns det teoretiska perspektivet relevant eller påklistrat? Vilken litteratur/tidigare forskning tas upp? Är det relevant? Avhandling, artikel på engelska? Metod Genomförande: Framgår hur och när data insamlats? Hur stora mängder? Finns en metoddiskussion? Framgår för- och nackdelar med metoden Urval: Hur ser urvalet ut? Urvalskriterier? Diskussion kring urvalet? Resultatet hänger det ihop med syfte, problemformuleringar/frågeställningar? Diskussion Brottas teori/litteratur och resultat? Drar författaren slutsatser? Vilka? Öppna/dolda? Är slutsatserna relevanta utifrån teori/litteratur och resultat, dvs. är slutsatserna underbyggda? Akribi (vetenskaplig noggrannhet, egentligen hårdhet ) Stavfel och smärre fel i referenshanteringen kan opponenten med fördel sammanfatta skriftligt och överlämna till respondenten vid seminariet. Citat ordagranna? Hänvisningar till källan? Många? Långa? Figurer och diagram begripliga? Proportionerliga? Fotnoter? Fungerar de? Hänvisningar till litteraturen på ett konsekvent sätt? Innehållsförteckningen för summarisk eller för detaljerad? Sidnumreringen - OK? Sammanfattningen ger den en kortfattad bild av uppsatsen? Rubrikerna? Är de rättvisande? Titeln - ger den en uppfattning om vad uppsatsen handlar om? Referenslistan OK? Är den litteraturen som står i referenslistan med i uppsatsen? Layouten OK? Tempus logisk användning av tempus?

15 (15) Bilaga 3. Uppläggning av seminarierna Opponenten/opponentgruppen har huvudansvaret för presentationen av respondentens/ redovisningsgruppens arbete. Presentationen ska vara så utförlig att även de åhörare som inte läst uppsatsen ska få en klar bild av arbetet. Ventileringsseminarierna pågår cirka 45 minuter. 1. Inledning Respondenterna har möjlighet att påpeka ev. skrivfel eller dyl. 2. Sammanfattning av uppsatsen (obs! inte författarens), högst 10 min Fokus på vad respondenten gjort och kommit fram till: - titel - syfte och problemformuleringar/frågeställningar (Uppsatsens fokus) - huvudsakligt innehåll, helt kort - teori och metod - resultat - ev. slutsatser Respondenten får möjlighet till tillägg eller korrigering. 3. Opponenten leder en diskussion om aspekter av nedanstående: Ämnesvalet - Diskutera innehållet viktiga delar - Är begrepp ordentligt definierade? - Är litteraturgenomgången relevant och kopplad till syfte och problemformuleringar? - Täcker resultaten de frågor som ställts? 4. Uppsatsens största förtjänster? Uppsatsens brister? - vad? varför? alternativa frågeställningar, metoder och resultat? 5. Diskutera källornas giltighet eller metodernas relevans - giltighet - tillförlitlighet 6. Slutsatserna - håller slutsatserna? Har nya intressanta frågor väckts? Diskutera formella synpunkter Skrivfel och smärre synpunkter sammanfattas i en erratalista - dispositionen är delarna väl avvägda? - struktur hänger arbetet logiskt samman? - språket - citattekniken och referenser/fotnoter/referenslistan - ev. bilder/illustrationer/tabeller 7. (minst 10 min kvar) Fritt fram för allmän diskussion och eventuella frågor. 8. Examinator och/eller handledare lämnar sina synpunkter