läroplan för förskolan uppdaterad i mars 2013
Läroplan för förskolan 1. Verksamhetsidé för förskoleundervisningen 3 2. Den pedagogiska miljön 3 3. Arbetsmetoder 3 4. Förskoleundervisningens centrala mål 3 4.1 Språk och kommunikation 4 4.2 Matematik 4 4.3 Etik och livsåskådning 5 4.4 Natur och miljö 5 4.5 Konst och kultur 6 4.5.1 Musik 6 4.5.2. Bildkonst och hantverk 6 4.5.3 Drama och lek 7 4.6 Rörelse och hälsa 7 5. Samarbete 8 5.1 Samarbete med småbarnspedagogiken 8 och den grundläggande utbildningen 8 5.2 Samarbete med hemmen 8 5.3 Stödtjänster för undervisningen 8 6. Uppgörande av en plan för barnets lärande 9 7. Utvärdering 9 7.1 Utvärdering av barnet 9 7.2 Utvärdering av verksamheten 9 8. Diplom för deltagande i förskoleundervisningen 9 LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 2
1. Verksamhetsidé för förskoleundervisningen Förskoleundervisningen utgör en del av småbarnspedagogiken och den grundläggande utbildningen. Tillsammans bildar de en helhet där alla barn ges lika möjligheter att lära sig och inleda sin skolgång. Den pedagogiska verksamheten bör vara barncentrerad och bygga på temahelheter som anknyts till barnens livsmiljö och intressen. Då undervisningen bildar en helhet blir själva inlärningsprocessen viktigare än det enskilda innehållet i det som behandlas. Förskoleundervisningen skall stärka barnets inlärnings- förutsättningar, utjämna erfarenhetsskillnader samt stöda barnets sunda självkänsla. Barnets intresse för och förmåga att inhämta och söka kunskap skall stimuleras.till barnens liv hör leken och sagans värld, som gör det möjligt för dem att uttrycka sina känslor och skaffa sig nya upplevelser. 2. Den pedagogiska miljön Den pedagogiska verksamheten bör vara barncentrerad och bygga på temahelheter som anknyts till barnets livsmiljö och intressen. Då undervisningen bildar en helhet blir själva inlärningsprocessen viktigare än det enskilda innehållet i det som behandlas. Förskoleundervisningen skall stärka barnets inlärnings- förutsättningar, utjämna erfarenhetsskillnader samt stöda barnets sunda självkänsla. Verksamheten är planerad så att förskolan har ett eget rum till sitt förfogande kl. 9-13. Miljön är trygg och arbetsredskapen tillgängliga för barnet. Utevistelsen är också en viktig del av dagen. Den tillbringas ute på gården tillsammans med de mindre barnen. Fredagarna har förskolebarnen bakgården helt för sej själv. Den närliggande sandplanen och lekparken utnyttjas flitigt för gymnastikstunder. Mat- och sagostunden är en lugn stund i liten grupp som ger möjlighet till att öva att äta med kniv och gaffel, smaka på allt och självständigt ta för sig det man orkar äta. Atmosfären är positiv och öppen. 3. Arbetsmetoder Barnets intresse för och förmåga att inhämta och söka kunskap skall stimuleras. Till barnets liv hör leken och sagans värld, som gör det möjligt för dem att uttrycka sina känslor och skaffa sig nya upplevelser. I samverkan med vuxna och andra experimenterar, utforskar och deltar barnet aktivt. Arbetssättet är ofta temainriktat. Barnet övar sig i att begrunda orsak och verkan och att dra slutsatser. Arbetet grundar sig på lek och utgår från barnets utvecklingsnivå och intresse. Spel och lekar med regler utvecklar barnets samarbetsförmåga. 4. Förskoleundervisningens centrala mål: Förskoleundervisningens indelning I olika ämnesområden skall uppfattas som ett redskap för pedagogen. Den pedagogiska verksamheten bör vara barncentrerad och bygga på temahelheter som anknyts till barnets livsmiljö och intressen. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 3
4.1 Språk och kommunikation Språket genomsyrar all verksamhet i förskolan. Målet är att barnet lär sig de grundläggande principerna i hur man för en diskussion, att själv våga uttrycka åsikter, tankar och känslor, men också att kunna lyssna på andra och vänta på sin tur. Med språkets hjälp utvecklas barnets självkänsla och jag- bild och dess identitet stärks. Målet är att barnet lär sig fungera i växelverkan med sin omvärld, så att barnets sociala egenskaper utvecklas. Barnet skall beredas möjligheter att bekanta sig med bokstävernas form och ljud. Målet är också att uppmärksamma barnet på läsriktningen. samtal och diskussioner intervju sagoläsning och återberättande rim och ramsor ordlekar teater, drama & dock- och bordsteater biblioteksbesök fakta- och sagoböcker tillgängliga 4.2 Matematik Målet är att lägga grunden för inlärningen av matematik genom att göra matematiken synlig i barnets vardagliga miljö. I matematiken har språket en viktig betydelse, eftersom barnet med hjälp av språket lär sig uttrycka sina tankar i ord och på detta sätt utveckla sin tankeförmåga. Då utvecklas även det matematiska tänkandet. Målet är att erbjuda barnet positiva erfarenheter av matematik och att tillvara ta barnets naturliga intresse för matematik. Barnet skall få bekanta sig med matematiska begrepp och principer med hjälp av konkret material och diskussioner. Målet är att barnet vänjer sig vid matematiska symboler, får vara aktivt och möta utmaningar på dess individuella nivå. Klassifisera, jämföra och organisera: föremål enligt form, antal, färg och övriga egenskaper Talbegrepp: antal, talnamn, ordningstal, ökning och minskning Geometri: att känna igen och rita geometriska figurer samt att bygga enligt modell Rumsuppfattning Mätningar: längd, vikt och volym med hjälp av olika instrument,men också i förhållande till den egna kroppen Tidsuppfattning: vardagliga tidsbegrepp, samtal om händelser, logisk följd, spel, klockan i förhållande till barnets dagsprogram och rutiner LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 4
4.3 Etik och livsåskådning Barnet och dess religiösa övertygelse respekteras och kontakten till hemmet är av central betydelse. Målet är att barnet lär sig att respektera andra människor i olika åldrar med olika språk, kultur och religion. Avsikten är att barnet skall få möjliget till att uppleva stillhet och ro samt tystnad i dagens informationssamhälle. Det är viktigt att barnet lär sig ta ansvar för sina handlingar och stå för följderna. Barnet uppmuntras till sund artighet och dess goda seder hemifrån stöds. besök till kyrkan besök från församlingen besök på Iso Heikki servicehem kyrkliga högtider presenteras och firas lekar och sanger samarbetsuppgifter högläsning teater och dramatisering orden Tack och Förlåt 4.4 Natur och miljö Målet är att barnet lär sig njuta av naturen, respektera liv, värna om sin närmiljö samt att förstå vilka konsekvenser dess beteende i naturen har. Kunskaper om närmiljön skapar grunden för en vidare förståelse av världen runt omkring. Målet är att vara ute i alla väder och på detta sätt konkret få uppleva skillnader i väderleken. Barnet lär sig att röra sig i olika terräng och uppmärksammas på årstidsväxlingar och naturförändringar. skördefest: skördetiden som ett övergripande tema i september Mulle verksamhet i Runsala skogen både höst och vår bygga och skapa av naturmaterial utforska naturen genom alla sinnen: hörsel, känsel, lukt, syn och smak vårutflykt till Ahtela i Sagu djur och växter introduceras och behandlas utgående från barnets intresse, förutsättningar och erfarenheter odla och plantera trafikfostran LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 5
4.5 Konst och kultur En god atmosfär och en inspirerande miljö bidrar till skapandets glädje. I förskoleundervisningen är det viktigt att alla barn bereds tillfälle till mångsidiga konstupplevelser. Förskoleverksamheten skall erbjuda varierande material och lämpliga verktyg. Barnet vägleds i långsiktigt konstnärligt arbete och i att värdesätta det egna och andras arbete. Musicerande och skapande verksamhet kan ha en lugnande inverkan på oroliga barn, men kan också vara ett bra uttryckssätt för försiktigare barn. 4.5.1 Musik Målet är att utveckla en positiv attityd till olika slag av musik. Barnet skall få bekanta sig med olika musikformer, instrument, rytmer och ljud, främst från den egna kulturen. Musik från främmande kulturer kan också användas som inspirationskälla. Barnet uppmuntras till att producera ljud och musik med instrument av olika slag och med den egna kroppen. Barnets auditiva färdigheter övas också där koncentrationen spelar en viktig roll. Att göra musik skall framför allt vara roligt, alla skall få känna att Jag kan! Musiken skapar glädje, samvaro och omväxling i rutinen på daghemmet. Den fungerar som ett komplement till den övriga aktiviteten. musikens grundelement, ss.melodi, klang och rytm bekanta sig med och prova olika instrument sånger rytm-, dans- och ringlekar experimentera med olika ljud lyssna och urskilja ljud i omgivningen spela enligt färgsymboler, såpbubblor ta del av inhemsk och utländsk, klassisk och modern music musiksaga klappövningar uppträda inför publik 4.5.2. Bildkonst och hantverk Målet är att uppmärksamma barnet att se det estetiska i omgivningen. Barnet bör få känna att det barnet skapat uppskattas. Det viktiga är själva arbetsprocessen, men syftet är också att lära barnet att slutföra arbetet. Målet är att uppmuntra barnet till att prova olika metoder och arbetssätt att uttrycka sin kreativitet och att ge barnet stöd att hitta sin egen personliga stil att uttrycka sig. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 6
skapande verksamhet målning formgivning med t.ex papper, lera och naturmaterial slöjd och byggande med trä, lim, textil och garn experimenterande med grundfärger och olika färgnyanser besöka museer och konstutställningar tovning, vävning och tygtryck sömnad 4.5.3 Drama och lek Lek och drama är viktiga för barnets utveckling och lärande. Målet är att barnet skall få möjlighet att uttrycka sina känslor genom lek, dans och drama. Genom lek och drama lär sig barnet att sätta sig in i någon annans situation och känna empati, samt att bearbeta sina känslor. Målet är också att befrämja barnets språkliga, sociala och emotionella utveckling och att utveckla barnets samarbetsförmåga. Leken är metoden att nå målen i läroplanen. drama och dramalek besöka teater och dansföreställningar teater och dockteater pantomin och sketscher improvisation att sjunga och uppträda inför andra rollekar, utklädningskläder tillgängliga spel och lekar med regler fri och ledd lek 4.6 Rörelse och hälsa Målet är att få uppleva glädjen av att få röra på sig och att få positiva upplevelser av att delta utifrån sina egna förutsättningar. Barnet har ett naturligt rörelsebehov och bör beredas möjlighet till att få utlopp för sin energi. Rörelse har en positiv inverkan på barnet och kan lätt integreras med andra ämnesområden. Målet är att stöda utvecklingen av grundrörelserna samt att upprätthålla en god grundkondition. Barnet skall få lära sig följa regler, lära sig förlora samt ta del av ett gott kamratskap. Målet är att lära barnen värna om sin hygien och hälsa. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 7
bollövningar (gripa,fånga,kasta) balansövningar hoppövningar (t.ex hopprep) reaktionsövningar rörelse i rummet enligt instruktioner rörelse till music lekar med fallskärmen redskapsövningar sagogymnastik anspänning och avslappning skid- och skridskoåkning kullerbytta simning utflykter i naturen 5. Samarbete 5.1 Samarbete med småbarnspedagogiken och den grundläggande utbildningen Eftersom förskolan på Villa Solaris delvis är integrerad med den övriga versamheten på daghemmet fungerar samarbetet naturligt med den övriga personalen och de andra barnen. Skolornas och daghemmens personal har årligen minst två återkommande träffar där man diskuterar aktuella ärenden. Förskolebarnen besöker sin blivande skola minst en gång på våren. Med vårdnadshavarnas tillstånd kan information om barnet ges vidare från förskola till skola. 5.2 Samarbete med hemmen Eftersom alla föräldrar är medlemmar i Understödsföreningen som upprätthåller daghemmet Villa Solaris är kontakten till hemmen mycket naturlig. Familjen har en viktig roll i hela verksamheten. Vårdnadshavarna och personalen i förskolan stöder tillsammans barnets utveckling. Samarbetet börjar redan långt före barnet uppnår förskoleåldern. S.k kvartsamtal hålls vid behov minst en gång under året under den tid barnet vistas på daghemmet. 5.3 Stödtjänster för undervisningen Vid behov anlitas stödtjänster som t.ex specialrådgivning, psykolog, talterapeut, hälsovårdare, fysioterapeut eller specialbarnträdgårdslärare. Förskolan får c 2 gånger per år besök av ambulerande specialbarnträdgårdslärare. Om behov finns uppmanas föräldrarna till att kontakta barnets rådgivning för vidare undersökningar. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 8
6. Uppgörande av en plan för barnets lärande Läraren utarbetar en individuell undervisningsplan för barnets förskoleundervisning i syfte att ge barnet de bästa möjliga förutsättningar för att lära sig och utvecklas. Detta sker i samarbete med vårdnadshavarna i form av ett kvartsamtal under september månad. Vi använder Åbo stads blankett uppföljning för barns växande och lärande som stöd för planeringen. Även barnets uppfattning om sitt kunnande och sin utveckling är av stor betydelse. I planen fäster vi uppmärksamheten vid de sociala, emotionella, kognitiva, språkliga och motoriska färdigheterna. 7. Utvärdering 7.1 Utvärdering av barnet Utvärdering av barnet baserar sig på kontinuerliga observationer under året. Vid behov har vi på våren ett till kvartsamtalet med vårdnadshavarna. Ibland kan träffarna mellan läraren och vårdnadshavarna ske oftare. Barnens alster samlas i en pärm, vilken används som underlag för utvärderingen. 7.2 Utvärdering av verksamheten Verksamheten som helhet bör kontinuerligt utvärderas av den personal som arbetar i förskolan. Även barnet skall uppmuntras till att utvärdera sitt arbete, både individuellt och i grupp. Genom att uppmuntra till utvärdering stöder man utvecklingen av barnets jag- bild och struktureringen av det egna arbetet. 8. Diplom för deltagande i förskoleundervisningen Skoban avslutas med Skoba- festen. Det är en rolig tillställning där barnen lekfullt får genomföra vissa uppgifter. Då tilldelas de ett diplom för deltagande i förskoleundervisningen och en ros. Skoba- barnens föräldrar, de andra daghemsbarnen samt all personal inbjuds. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 9