Förslag på upplägg av avsnittet Vår sårbarhet Vår sårbarhet för yngre 1. Civilförsvarsförbundets verksamhet + instruktören presenteras Låt en elev i taget komma fram och beskriva ord. De andra gissar. (Se bilaga med ordmallar.) Samla orden på tavlan en beskrivning av SCF. 2. Vilka olyckor råkar vi ut för? Eleverna diskuterar parvis i en minut. Skriv upp 3 exempel på varsitt blädderblocksblad, 1 blad är öppet för andra exempel. Blädderblocksbladen placeras i varsitt hörn. 3. Hörnövning Be eleverna tänka efter vilken olycksrisk de tror är vanligast. Varje elev ställer sig vid det blad/hörn han/hon tror är vanligast. 4. Generell statistik Visa aktuell statistik över olycksrisker. 5. Fallolyckan = den vanligaste olycksrisken. Låt eleverna diskutera i fyra grupper: a. Varför ramlar man och skadar sig ute? Ge exempel b. Varför ramlar man och skadar sig inne?ge exempel c. Varför ramlar man när man är 14 år? d. Varför ramlar man när man är gammal? Samla gruppernas svar på tavlan. Sammanfatta. 6. Vem drabbas? Berätta om personen i tidningsartikeln. Skriv upp namnet på tavlan. Be eleverna fundera över vilka mer än killen i artikeln som drabbades när han skadades. Samla deras tankar runt namnet på tavlan. Sammanfatta: En enda olycka får konsekvenser för väldigt många personer. (Se bif artikel om Joel.) 7. Larmnummer 112 + ICE-nummer - närmaste larmcentral + backupcentraler. Hur knappar man in ICE i telefonen. Be eleverna knappa in ett ICE-nr till närmast anhörig under rasten. VMA - diskutera lokala risker som kan drabba många (hamnar, flygplatser, järnvägar, spårvagn). 1(6)
8. Farligt gods Be eleverna leta efter beteckningen för ex. bensin och klor Rita upp skyltarna på tavlan. Eleverna fyller i. Diskutera vad som händer om DU kommer först till en olycksplats: a. Vad har hänt? b. Hur ska jag handla? c. Vilka faror finns? d. Larma. Vilka frågor ställer SOS-personalen? e. Akut hjälp? 9. Tipsrunda Samla eleverna efter tipspromenaden i cirkel utomhus. Diskutera frågor/svar. Dra en vinnare bland de inlämnade tipskupongerna. (Tipskupongerna kan användas när du fyller i närvarolistan så slipper du ägna lektionstid åt den.) 10. Avslutning Dela ut fickminnet som en sammanfattning Avsluta. 2(6)
Vår sårbarhet för ex bostadsbolag: 1. Civilförsvarsförbundets verksamhet + instruktören presenteras Fyra allmänna frågeställningar delas ut till några deltagare Diskutera frågorna: a. Vad är en risk? b. Hur förebygger man brand? c. Hur varnas allmänheten om en större olycka inträffar nu? d. Hur drabbas du vid ett elavbrott (hemma/arbetet)? Kommentera särskilt fråga c. Larmnummer, ICE-nummer, VMA-signal. 2. Vilka olyckor råkar vi ut för? Deltagarna diskuterar parvis i en minut. Skriv upp fyra exempel på varsitt blädderblocksblad. Blädderblocksbladen placeras i varsitt hörn. 3. Hörnövning Be deltagarna tänka efter vilken olycksrisk de tror är vanligast Varje och en ställer sig vid det blad/hörn han/hon tror är vanligast. 4. Generell statistik Visa aktuell statistik över olycksrisker Kommentera särskilt fallolyckan. Diskutera varför man ramlar i olika åldrar /utomhus/inomhus. 5. Säkerhetskassar Dela in deltagarna i fyra grupper. Tilldela varje grupp en kasse med saker med knytning till vår kursverksamhet. Deltagarna jobbar med sin kasse ca 5 10 min och visar sedan upp/berättar om en sak i taget för hela gruppen. Din roll som instruktör blir att kommentera/fylla i lämplig information. Kasse A: plastdunk hopfällbar dunk PET-flaska vattenreningstablett våtservietter/tvål Kasse C: trangiakök Heat pal spritköksbrännare braständare tändsticksask Kasse B: brandvarnare resebrandvarnare brandv. att fästa runt sladd brandvarnare med lyse brandfilt Kasse D: skaklampa vevradio laddningsbar ficklampa batterilampa stearinljus/värmeljus 3(6)
6. Beskriva saker rygg mot rygg Bjud fram två deltagare i taget. Ställ dem rygg mot rygg. Ge den ena personen en sak att beskriva. Den andra personen gissar. Avsluta med första förband inledning till nästa moment. 7. Diskussion Diskutera kring OH-bild ur nya bildserien Tanten på golvet i köket a. Hur skulle du agera i denna situation? b. Hur skulle man kunna förhindra liknande händelser? (timer, fixar-malte, inga lösa sladdar/mattor, grannsamverkan, utbildning m.m.) 8. Sammanfattning Sammanfatta kursen och dela ut/kommentera fickminnet (t.ex. checklistan) Dela också ut foldern Gör hemmet tryggare Frågor??? Närvarolistor! 9. Avslutning 4(6)
Vår sårbarhet för ex arbetsmarknadsutbildning (ungdomar 18 24 år) 1. Civilförsvarsförbundets verksamhet + instruktören presenteras Låt en elev i taget komma fram och beskriva ord. De andra gissar. Samla orden på tavlan en beskrivning av SCF. 2. Vilka olyckor råkar vi ut för? Eleverna diskuterar parvis i en minut. Skriv upp fyra exempel på varsitt blädderblocksblad. Blädderblocksbladen placeras i varsitt hörn. 3. Hörnövning Be eleverna tänka efter vilken olycksrisk de tror är vanligast Varje elev ställer sig vid det blad/hörn han/hon tror är vanligast. 4. Generell statistik Visa aktuell statistik över olycksrisker. 5. Fallolyckan =den vanligaste olycksrisken. Låt eleverna diskutera i fyra grupper: a. Varför ramlar man och skadar sig ute? Ge exempel b. Varför ramlar man och skadar sig inne?ge exempel c. Varför ramlar man när man är 14 år? d. Varför ramlar man när man är gammal? Samla gruppernas svar på tavlan. Sammanfatta 6. Vem drabbas? Berätta om personen i tidningsartikeln. Skriv upp namnet på tavlan. Be eleverna fundera över vilka mer än killen i artikeln som drabbades när han skadades. Samla deras tankar runt namnet på tavlan. Sammanfatta: En enda olycka får konsekvenser för väldigt många personer. (Se bif artikel om Joel.) 7. Larmnummer 112 + ICE-nummer - närmaste larmcentral + backupcentraler. Hur knappar man in ICE i telefonen. Be eleverna knappa in ett ICE-nr till närmast anhörig under rasten. VMA - diskutera lokala risker som kan drabba många (hamnar, flygplatser, järnvägar, spårvagn). 5(6)
8. Farligt gods Be eleverna leta efter beteckningen för ex. bensin och klor Rita upp skyltarna på tavlan. Eleverna fyller i. Diskutera vad som händer om DU kommer först till en olycksplats: a. Vad har hänt? b. Hur ska jag handla? c. Vilka faror finns? d. Larma. Vilka frågor ställer SOS-personalen? e. Akut hjälp? 9. Tipsrunda Samla eleverna efter tipspromenaden i cirkel utomhus. Diskutera frågor/svar. Dra en vinnare bland de inlämnade tipskupongerna. 9. Alternativ: Diskussion Diskutera kring OH-bild ur nya bildserien Tanten på golvet i köket : a. Hur skulle du agera i denna situation? b. Hur skulle man kunna förhindra liknande händelser (timer, fixar-malte, inga lösa sladdar/mattor, grannsamverkan, utbildning m.m.) 10. Avslutning Dela ut fickminnet som en sammanfattning Avsluta/lämna över till gruppens handledare. 6(6)