Skolans perspektiv. på audiologin. Audiologiskt perspektiv. på skolan. 22 november 2018 Audiologisk dag, Lund

Relevanta dokument
En likvärdig utbildning för alla. En rättighet vi främjar genom kunskap, stöd och utveckling

En likvärdig utbildning för alla. Vi är en samarbetspartner. Alla har rätt att lära på egna villkor. tillsammans gör vi det möjligt

På följande sidor finns en kort sammanfattning av hur var och en avslutade dagen:

Framgångsrik lärmiljö för att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse

Samspråk. Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning

Bedömning. Ett redskap för att öka likvärdigheten i skolan inom språk och matematik

Kommunikation. Sammanhang. Utmaning. Östra Göinge kommun

Särskild verksamhet Döv/hörselklasser Förskola - Grundskola F-9

Kvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 338 Kyrk/Balder

Att leva i en annorlunda värld

En likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt

Seminarieprogrammet arrangeras av DIU i samverkan med partners

Sida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde

En likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt

Råd och stöd kring vardagssituationer

TILLGÄNGLIG FÖRSKOLA FÖR ALLA!

KOMPENSATORISKA VERKTYG I SKOLAN

Samverkan Växjö kommun och Specialpedagogiska skolmyndigheten

Kan vi göra vuxenutbildningen tillgänglig för personer med funktionsnedsättning?

Morgan Henricson Eskilstuna okt Om tidsenlig utbildning, tillgänglig undervisning och digital kompetens

Kommunikation och språk med utgångspunkt från skolans styrdokument

Hjälpreda. Planering för elever med funktionsnedsättningar i skolan från förskoleklass till och med gymnasiet

Samtala med en kollega - Hur hänger bilderna ihop med språk- och kunskapsutveckling?

STORA MELLÖSA SKOLAS PROFIL: Hälsa och lärande i samspel

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

Här presenteras några vanliga upplägg på olika utbildningsinsatser

Tillgänglighet. Checklistan baseras på utvalda delar av Arbetsmiljöverkets föreskrifter (AFS):

Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde

Lika värde; En förutsättning för hög kvalitet i svensk utbildning?

Generella förmågor. Presentation 10 min paus Presentation varvat med 3 bikupor & bensträckare Exitticket efter slutfilmen KASAM bikupor & bensträckare

Första linjens tillgänglighet för elever med autism och/eller adhd

AUDITIV M LJO och LARANDE

Metoder och praktiker för förståelse av komplexa IT-miljöer

Kompetens. Sammanhang. Utmaning. Östra Göinge kommun

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013

Handlingsplan. barn och elever i behov av särskilt stöd

Matematikundervisning med digitala verktyg* Översikt över modulstrukturen

En tillgänglig förskola för alla barn! Betty-Ann Håkansson och Marianne Lennartsson Specialpedagoger från Centrala Barn- och Elevhälsan Sölvesborg.

VÄLKOMNA! Mötet med elever i språklig sårbarhet/språkstörning. Innehåll idag

Studiehandledning. Utmaningar och möjligheter

Grundsärskolan består av två inriktningar

Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola

BARN- OCH GRUNDSKOLA BOG Central elevhälsa. Förskola - Kartläggning och analys av barns behov

Varmt välkomna till konferensen Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Stockholm den 25 mars 2019 Wifi-lösenord:

KOMPENSATORISKA VERKTYG I SKOLAN

Hur det är att leva med NPF

Likvärdig förskola. Helsingborgs stad Påarps förskola. Projektledare: Maria Martinsson

Steg för att skapa en tillgänglig lärmiljö & möta olikheter. Ju mer KASAM ju färre behöver stödinsatser på individnivå

Idrott och hälsa för alla. - hur vi hittar vägarna

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

Pedagogisk bedömning

Bifrost Pedagogiska enhet Bifrosts förskola & Västerberg grundskola Livslångt lärande för barn i åldern 1-12 år

VERKSAMHETSPLAN (Styrplan)

Alla har rätt till undervisning- en likvärdig skola!

En likvärdig utbildning för alla

intressepolitiskt program

NPF-anpassad undervisning. Vad innebär det rent praktiskt?

En likvärdig utbildning för alla

Kognitiv ergonomi i arbetet

STÖDINSATSER I SKOLAN

Kvalitetsdokument 2016, Grundskola

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan

Det handlar om möten mellan människor! Där skapas kvalitet. Värdegrundsarbetet syns i vardagen. Jag kan, jag vill, jag duger.

En skolmiljö som inspirerar och motiverar

Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

Digitala resurser i undervisningen

Grundläggande främjande framgångsfaktorer som bildar ramverk för arbetet inom de verksamheter som möter barn och unga

Tydlighet och struktur i skolmiljö

Att inte förstå. det. kognitiv funktionsnedsättning. Föreläsare: Kerstin Alm. - trots att man intelligens för. - Om Aspergers syndrom en

Kvalitetsprogram för elevhälsoarbetet

Lärarens kompetenser. -utifrån ramverket TPACK. Handledare: Roger Johansson, Pernilla Nilsson Kommundag

Arbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Ållebergsskolan. Grundsärskola. Läsår 2010 / 2011.

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011

Språkstörning ur ett interaktivt perspektiv konsekvenser för lärande och utveckling ICF. Mötet? Kropp Aktivitet & Delaktighet Miljö

Att NPF-anpassa undervisningen i förskola och skola

Inkludering. Skolan är samhällets viktigaste arbetsplats. 16 juni 2015 Örnsköldsvik

En skolmiljö som inspirerar och motiverar

Skolpsykologinsatser inom AcadeMedia

ADHD/ADD & Autismspektrum tillstånd (AST)

Kommunikation - Att överföra känslor och information mellan människor

Kompetensutveckling om språkstörning för förskolans personal

Kurs: Specialpedagogik 1, 100p Bedömningsunderlag APL

Presentationsrunda. Vad uppskattar du mest hos ditt barn? Vad oroar du dig mest för?

ATT SKAPA EN TILLGÄNGLIG LÄRANDESITUATION FÖR ELEVER MED NEUROPSYKIATRISKA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR.

Peter Karlberg. Undervisningsråd - skolans

Det finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.

SUF Kunskapscentrum Samverkan Utveckling - Föräldraskap

Förvärvad hjärnskada vad är det? Hur märks en förvärvad hjärnskada hos ett barn? Hur får barn och ungdomar en förvärvad hjärnskada?

Interaktiva medier och lärande

Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)

Attentions Skolplattform

Av: Annika Löthagen Holm. Sluka svenska! Lärarhandledning

Flerspråkighet en möjlighet!

Nytorpsmodellen. Hur skapa stödjande och stimulerande lärmiljöer i skolan samarbete som utgångspunkt

Dagens program. Återkoppling föregående seminarie Fika Språkstörning Symwriter, InPrint Hemuppgift

Plan för Elevhälsoarbetet på Dammfriskolan

Skolans arbete med extra anpassningar. Ulf Pantzare Utredare/projektledare

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Digitala resurser i yrkesämnet exemplet körsimulator i naturbruksutbildning Ett forsknings- och utvecklingsprojekt inom:

Transkript:

Audiologiskt perspektiv Skolans perspektiv på skolan på audiologin 22 november 2018 Audiologisk dag, Lund leg.logoped och specialpedagog

Elever med hörselnedsättning Grundskola vanlig kommunal/privat skola hörselverksamhet/hörselspår t.ex. Stenkulaskolan, Elinebergskolan kommunal/regional hörselskola t.ex. Silviaskolan Specialskola t.ex. Östervångskolan Grundsärskola elever med hörselnedsättning och utvecklingstörning i t.ex. kommunal, privat, special eller regional skola Elever utan och med hörselproblematik utan och med funktionsnedsättning nyanlända och flerspråkiga Grundskola vanlig kommunal/privat skola Grundsärskola i t.ex. kommunal, privat, special eller regional skola

Hörsel och ljudmiljö har mycket stor betydelse för alla för allas röst, tal, språk och kommunikation koncentration motivation kognition pedagogisk, fysiologisk psykologisk, och social situation

På min arbetsplats

Lagom energi till rätt aktivitet Det betyder en hel del att sitta avspänt när man ska uppmärksamma uppfatta bearbeta lära sig minnas

På alla skolor ser det mer eller mindre ut så här: Ibland kanske p.g.a.: överkrav understimulans miljöpåverkan och/eller elevernas (eller t.o.m. vuxnas) personlighet och exekutiva funktioner m.m.?

Alla skolors omöjliga ekvation eller fantastiska möjlighet! kontext pedagogik teknik KASAM innehåll Fritt efter Mishra and Koehler, 2006.

kontext Lokaler Inredning t.ex. ljus och ljud - buller* beröring och smak* grupprum, klassrum, studierum genomgångsrum, enskilda rum möblering, stolar, bänkar digitala analoga och/eller konkreta läromedel personaltäthet ( kan det bli för mycket personal?) personal, elever, vårdnadshavare Material Organisation Grupp och individer

buller / brus kan t.ex. bestå av intryck från ljud, ljus, beröring, lukt, smak och motorik

pedagogik Relationer Rätt energi i rätt situation, pauser, stöd av bilder, gester och eller tecken Förväntningar och repetition Språk- och kommunikationsutvecklande arbetssätt Tydlighet, struktur, kontinuitet Vid bedömning: tänk på förutsättningar för undantagsbestämmelsen

innehåll Ämnet/området Temaundervisning Anpassningar för ålder, kognition och förmåga

teknik Individuella hörsel- och synhjälpmedel Generella hjälpmedel t.ex. ljudutjämnings- & mikrofonsystem, belysning Arbetsverktyg t.ex. papper, penna, digitala verktyg, whiteboard/pennor, smartboard Individuell röst- och kroppspråksteknik Hörselkåpor (hur tänker man här?)

KASAM känsla av sammanhang Begriplighet Hanterbarhet Meningsfullhet

Studie- och arbetsro Trygga framtidstankar Koncentrationsmöjligheter Delaktighet och motivation Anpassningar, stödinsatser särskilt stöd Material och lokaler

Skola Audiologi Pedagogik plats och en organisation för undervisning hörandets betydelse för människans emotion, perception, kognition, kommunikation och kontakt med omvärlden. förhållandet mellan individers kunskapsbildning och samhällets utveckling [ ] Frågeställningar och design av utredningsmetodik ne.se framtid.se ne.se

Framgångsfaktorerna olika på olika skolor Grundförutsättningen? t.ex. lokalbyten relationsskapande handledning utveckling av ljud/auditiva förhållanden utveckling av ljus/visuella förhållanden ljudutjämningssystem audiologiskt-pedagogiska strategier eller något helt annat Resultatet? medvetenhet motivation möjligheter modellmetoder till förmån för måluppfyllelse

sjukgymnastik pedagogik teknik sociologi beteendevetenskap specialpedagogik Närings- och sömnlära psykologi arbetsterapi oftalmologi audiologi Sjukvårdskunskap

Audiologiskt perspektiv på skolan Skolans perspektiv på audiologin

Några referenser Christensson, J. www.ljudskolan.se Dweck, C. (2107) Mindset. Du blir vad du tänker. Natur och Kultur. Holm Ivarsson, B. (2016) Motiverande samtal för skolan. Gothia Fortbildning AB Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70. Myhr, U (2015) Sittande barn. Trender, utmaningar och dynamiskt sittande. Studentlitteratur Skagerberg, G. (2009) Känsla av sammanhang och motiverande samtal. Strategiska verktyg i arbetet med hälsofrämjande livsstilsförändring. Projektarbete vid Uppsala Universitets företagsläkarutbildning

Ursula.willstedtsvensson@gmail.com Ursula.willstedtsvensson@edu.lomma.se