Kursbeskrivning. Självständigt arbete 15 hp, grundläggande nivå, helfart inom

1 (16) 2016-02-10 Kursbeskrivning Självständigt arbete 15 hp, grundläggande nivå, helfart inom GRUNDLÄRARPROGRAMMET med inriktning mot arbete i fritidshem Kurskod: UB301Z Vårterminen 2016 Kursansvarig Ingrid Engdahl ingrid.engdahl@buv.su.se 08-1207 6205 Kursadministratör Evelina Thåqvist Evelina.Thaqvist@buv.su.se 08-1207 6203 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se

2 (16) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Registrering Information om registreringen finns i Välkomstbrevet till kursen, som även ligger på kurshemsidan. OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Självständigt arbete ett examensarbete Syftet med kursen är att utveckla studentens förmåga att tillämpa vetenskaplig metodik genom att självständigt arbeta med en studie med relevans för professionen och redovisa detta i form av en uppsats. Syftet med det självständiga arbetet är vidare att ge studenten goda förutsättningar att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt till yrkesutövningen. Självständigt arbete är mångfaldigt: du ska skolas in i kritiskt vetenskapligt tänkande, bli expert på ditt valda uppsatsämne samt lära dig att självständigt genomföra och rapportera en vetenskaplig undersökning enligt gängse standard med beaktande av forskningsetiska principer. Genom det självständiga arbetet visar du som student att du kan formulera för yrket relevanta frågor och använda vetenskapliga metoder och teorier för att söka svaret. Det ger dig en viktig förberedelse för att kritiskt kunna värdera och aktivt kunna delta i fritidshemmets och skolans forsknings- och utvecklingsarbete. De självständiga arbetena ska vara yrkesrelevanta. Problemställningen ska vara knuten till forsknings- och utvecklingsarbeten inom det utbildningsvetenskapliga området, eventuellt med koppling till verksamhetsbaserade frågeställningar och projekt i partnerområdet. Institutionen ser positivt på att studenterna genomför sina examensarbeten i nära samarbete med partnerområdena. Arbetet fyller en viktig funktion i tillägnandet av ett vetenskapligt prövande förhållningssätt inom den akademiska professionen. Det självständiga arbetet kallas också examensarbete och skrivs normalt mot slutet av utbildningen. Flera av examensmålen för grundlärarexamen examineras genom det självständiga arbetet, se Utbildningsplan. Flera av examensmålen för lärare enligt Högskoleförordningens bilaga 2 om Examensmål är relaterade till det självständiga arbetet, med olika vikt beroende på valt område för examensarbetet. Kurshemsida, Mondosida och webbsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB301Z.

3 (16) På Barn- och ungdomsvetenskaplig institutionens hemsida finns en undersida som ger introduktion och brett stöd i form av filmer, texter, länkar till arbetet med att skriva ett Självständigt arbete, följ länken Självständigt arbete Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. Kursens innehåll och förväntade studieresultat De förväntade studieresultaten återfinns i respektive kursplan. Följande exempel är hämtat från kursplanen för UB304A. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - visa förmåga att självständigt identifiera och avgränsa ett vetenskapligt problem med relevans för professionen, - visa förmåga att självständigt planera och med adekvat teori och metod genomföra ett självständigt arbete, som inom givna tidsramar presenteras i form av en uppsats, - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera sin egen och andras forskning, - visa förståelse för forskningsetiska spörsmål samt visa förmåga att i egen forskning följa forskningsetiska principer, samt - visa förmåga att identifiera behov av ytterligare forskning för den kommande yrkesutövningen. Handledning Student som påbörjat självständigt arbete har inom kursens ram rätt till sammanlagt 16 timmar handledartid, av vilken ca en tredjedel utgör kontakttid. Arbetet skall vara självständigt i förhållande till handledare, det vill säga handledningen utgörs av stöd, råd och anvisningar för att genomföra ett examensarbete. Ytterst är studenten och inte handledaren ansvarig för det färdiga examensarbetet. Handledningen kan bestå av grupphandledning och individuell handledning och det handledaren som avgör hur detta kommer att organiseras i varje enskilt fall. Grupphandledningen syftar till att skapa möten mellan studenter för att ge möjlighet till att ventilera olika problem kring skrivprocessen, men utgör också tillfällen för handledaren att ge mer generella synpunkter. Den individuella handledningen fokuserar på ett speciellt arbete, dess författare och det stöd studenterna kan tänkas behöva. Byte av handledare kan ske vid särskilda omständigheter. Begäran om ett sådant byte ska, med skriftlig motivering, lämnas till kursansvarig. Om uppsatsen inte färdigställs under kurstiden kan studenten ansöka om extra handledningstid från ansvarig studierektor. Extra handledningstid kan ges utifrån en bedömning av studentens insatser hittills. Examinationer, närvaro och uppgifter Kursen examineras genom skriftlig uppsats eller motsvarande, muntlig presentation och försvar av det egna arbetet vid ventileringsseminarium samt muntlig och skriftlig granskning av annan

4 (16) students arbete. Studenter i kursen ska dessutom delta vid ytterligare minst två seminarier utöver de två då de själva är respondenter och opponenter. Litteratur Studenten väljer i samråd med handledare såväl teori- och metodlitteratur som speciallitteratur utifrån valt ämne. Information om föreslagen metodlitteratur finns i separat dokument på Mondosidan. Som referenslitteratur används God forskningssed (Vetenskapsrådet, 2011). Formalia Uppsatsen skrivs i en särskild uppsatsmall och det färdiga arbetet skall vara på 22-30 sidor. I den här kursen ska du följa referenssystemet APA. Länkar till BUV:s anpassning av SU:s uppsatsmall och en APA-manual finns på Mondosidan. I vänstra nedre hörnet på framsidan av den färdiga uppsatsen ska nedanstående uppgifter finnas och i högra nedre hörnet Stockholms universitets logotype: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Självständigt arbete, 15 hp, GN Barn- och ungdomsvetenskap Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem (180 hp) Vårterminen 2016 Handledare:.. (namn) Examinator: (namn) English title: Översättning av titeln är obligatorisk, och skrivs ut på ditt examensbevis Kursens upplägg Att skriva ett självständigt arbete för lärarexamen är ett ganska omfattande arbete, och det underlättar om studenterna redan tidigt på terminen börjar förbereda sig. Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och handledning. Arbetet innebär att studenten planerar, genomför och rapporterar ett självständigt arbete. De självständiga arbetena ventileras vid obligatoriska ventileringsseminarier. Studenten försvarar sitt eget självständiga arbete samt opponerar på ett annat arbete. Därutöver ska studenten delta i minst två ventileringsseminarier. Om det självständiga arbetet inte färdigställs under kurstiden kan studenten ansöka om extra handledningstid från studierektor. Kärnan i examensarbetet är att enskilt formulera en fråga (eller flera) med anknytning till lärarprofessionen och sedan utforska denna fråga i en systematisk studie då man bland annat anknyter sin studie till teorier och tidigare forskning på området samt bearbetar insamlat material. Allt detta ska utmynna i en rapport ett självständigt arbete på grundnivå om utfallet av detta arbete. I rapporten ska det även tydligt visas hur det vetenskapliga arbetet genomförts samt vilken metodlitteratur som använts. Introduktionsdag, synopsis och handledning I början av terminen (26/2) får du en introduktion till kursen samt tid och möjlighet att diskutera med erfarna handledare och kurskamrater om ditt uppsatsarbete. Du ska även skriva en planering för ditt uppsatsarbete, en synopsis. Stöd för hur du kan skriva en kortfattad synopsis finns i bilaga

5 (16) 1. Din synopsis är till för att du ska veta ungefär vad du ska arbeta med i ditt uppsatsarbete, samt för att kursansvarig ska kunna fördela handledare utifrån ditt ämnesval. Parskrivning När man skriver examensarbete på grundnivå har studenterna möjlighet att välja mellan att skriva ensam eller arbeta tillsammans med annan student. Tidigare erfarenhet har visat att studenter som arbetar tillsammans har mycket stöd av varandra i genomförande av sitt självständiga arbete, både när det gäller kursens förväntade studieresultat, den enskildes arbetssituation och möjligheten att bli klar inom given tidsram. Examensarbeten på avancerad nivå skrivs enskilt. För att möjliggöra individuell examination där studenter valt att arbeta parvis ska arbetsfördelningen klargöras, både när det gäller det empiriska arbetet och själva skrivandet av texten. Arbetet under kursen ska läggas upp så att även parskrivande studenter individuellt skriver och diskuterar texter inom ramen för grupphandledning, seminarier och opponering. I examensarbetet ska det tydligt framgå hur arbetet lagts upp och hur de två studenterna bidragit till arbetets olika delar. Det är nödvändigt att visa att varje student har tillräcklig kunskap om arbetets olika delar för att kunna examinera mot kursmål och säkra att studenten uppnår examensmålen. Denna beskrivning placeras lämpligen i förordet under rubriken Beskrivning av författarnas insatser i studien. Seminarier och föreläsningar Vecka 8 Kursintroduktionen 9.00 9.30 Introduktion till kursen (Ingrid Engdahl) 9.30-11.00 Arbete i ämnesvisa grupper (lektorer och doktorander vid BUVA) Studenterna tar med sig den (reviderade) PM som lämnades in i december som examination i kursen Fritidshemmets ämnesdidaktik, läroplansteori och bedömning, 15 hp, och förbereder en muntlig presentation 11.15-12.00 Vad händer härnäst i kursen (Ingrid Engdahl) Hitta skrivkompis är det klart? Indelning i biblioteksgrupper. Besök under tisdag-torsdag vecka 12 för fördjupning inom litteratursökning utifrån nyckelord. Efter seminariet: Studenter ska skicka in en Synopsis (se guide i bilaga 1). Skriver ni tillsammans ska ni arbeta fram en gemensam synopsis utifrån era båda tidigare PM. Studenter som skulle vilja byta undersökningsområde skriver en helt ny synopsis enligt guide i bilaga 1. Synopsis ska mailas in till kursansvarig Ingrid Engdahl senast den 10 mars kl. 9.00. Synopsis ligger till grund för tilldelningen av handledare. Utifrån ämnesvalet tilldelas du sedan handledare, och vilken handledare du får meddelas per mail, senast den 18 mars. OBS! Studenter som inte mailar in synopsis till kursansvarig senast den 10 mars, kan inte garanteras att handledaren är utsedd inför kursstart vecka 12.

6 (16) Vecka 12 Inledningsvis ges under första veckan introducerande föreläsning om teori, metod och skrivprocess. Denna vecka hålls även första träffen med handledaren, enligt särskild överenskommelse mellan studenter och handledare. Föreläsning 1 Kursansvarig Ingrid Engdahl Kursstart: Om handledare, handledning, uppsatsmall och APA-manual samt tidsplan Föreläsning 2 Docent Helena Pedersen Hur arbetar man med teori? Att skriva uppsats, praktiska råd och synpunkter om skrivarbetet. Föreläsning 3 Postdoktor Johanna Lindholm Samtal och intervjuer Föreläsning 4 Lektor Anna Gradin Franzén Observationer Föreläsning 5 Doktorand Magnus Kilger Diskursanalys Biblioteksbesök: Samling vid bibliotekets informationsdisk. Tisdagen den 22 mars kl. 13-15 (Grupp 1) Onsdagen den 23 mars kl. 10-12 (Grupp 2) Onsdagen den 23 mars kl. 13-15 (Grupp 3) Vecka 13-20 Eget arbete under handledning, Grupphandledning och individuell handledning sker under april-maj. En plan för handledningstillfällena görs upp vid första träffen med handledaren. Inledningsvis sker handledningen oftast i grupp. Observera att studenten är ansvarig för att söka handledningstider och att mängden handledning man får, brukar ha att göra med behovet av handledning och kan därför variera mellan studenter. Studenter ska före handledningstillfällena maila över underlag till handledare (och efter överenskommelse även till studenter i samma handledningsgrupp). Inledningsvis ska du systematiskt söka tidigare forskning i olika texter och databaser om fenomenet du har tänkt studera. Du har tillgång till dessa via SUB http://www.sub.su.se. OBS! Du måste logga in som student för att få gratis tillgång till elektroniska versioner av artiklar och böcker. På bibliotekets hemsida finns också flera självstudiekurser om hur man söker litteratur. För att lyckas med att avgränsa din litteratursökning behövs bra sökord. Här kan du ta hjälp av exempelvis http://scholar.google.se/intl/sv/scholar/help.html Du ska leta efter publicerade forskningsresultat, både svenska och internationella, och i första hand använda dig av primära källor. Vetenskapliga texter (avhandlingar, vetenskapliga rapporter och vetenskapliga artiklar) ska prioriteras före läromedel och populärvetenskapliga presentationer i text och medier. Därefter kan studiens design beskrivas med hänsyn tagen till de forskningsetiska regler som gäller, se texter i Mondo. En precisering av teori och metod diskuteras med handledaren samt hur,

7 (16) var och när datainsamlingens ska göras. OBS! Innan datainsamlingen påbörjas ska handledaren ge klartecken. Vecka 14 Föreläsning 6 Professor Mats Börjesson Analys Vecka 17 Föreläsning 7 Lektor Ingrid Engdahl Skrivprocessen, referenshantering, betygskriterier och bedömning ( Vecka 19 Föreläsning 8 Lektor Anna-Lena Ljusberg Att opponera Ett komplett manus ska lämnas till handledaren senast den 12 maj som underlag för att få klartecken från handledaren att lägga fram uppsatsen vid ett ventileringsseminarium. Detta innebär att handledaren anser att det finns goda möjligheter att studenterna ska hinna färdigställa en uppsats som kan godkännas. Vecka 21 Inlämning av uppsats till examinator och opponenter ska ske senast måndagen den 23 maj kl. 9.00 genom att lägga in uppsatsen under Forum på kurssidan på Mondo. Vecka 22 Ventilering Ventileringen och försvaret av det egna arbetet sker vid öppna seminarier måndag fredag. Schema för ventileringsseminarier, opponentskap och utsedda examinatorer görs klart strax före seminarierna och läggs ut på Mondo eller meddelas per mail i vecka 21, 2016. I seminarierna deltar studenter, opponenter, handledare och examinator. I seminariet kan även andra studenter, partnerområdesföreträdare med flera intresserade delta. Till seminariet bör framsidan och sammanfattningen tryckas upp för beräknat antal studenter och gäster. Ventileringsseminarierna innebär en kritisk, akademisk granskning och är samtidigt ett tillfälle för diskussion kring det studerade området. Opponenterna ansvarar för balansen mellan dessa två syften och för disponeringen av tiden (totalt cirka 45 minuter). Examinatorn/handledaren leder seminariet. Studenter i kursen ska delta vid minst två seminarier utöver de två då de själva är respondenter och opponenter. Vid dessa tillfällen ska studenten ha läst de aktuella arbetena (finns på Forum i Mondo) i förväg och vara aktiva under seminariets diskussionsdel. Ventilering och opponering behandlas även under föreläsning vecka 19. I Bilaga 2 presenteras en lathund för opponenternas förberedelser och i Bilaga 3 ett förslag till uppläggning av seminarierna. Vecka 23-24 Färdigställande och inlämning för examination Efter ventileringsseminariet färdigställs det självständiga arbetet utifrån diskussion och förslag från opponenter, handledare och examinator. Senast tio kalenderdagar efter avslutat ventileringsseminarium sker inlämning av korrigerad uppsats för betygssättning via Turnitin i en inlämningsmapp på Mondosidan. Examinator meddelar betyg inom cirka två veckor.

8 (16) Ett slutligt exemplar av uppsatsen (ej inbundet) ska därefter lämnas till kursadministratör (BUV:s studentexpedition, Frescati Hagväg 20, Plan 2). Först när detta exemplar kommit in kan betyget rapporteras in i Ladok. Det går även bra att skicka den utskrivna uppsatsen med post till adressen: Kursadministratör Evelina Thåqvist Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Publicering Det förväntas också att ni e-publicerar ert godkända arbete i universitetsbibliotekets databas DiVA med hjälp av de anvisningar som finns på Mondosidan och på bibliotekets hemsida. Examination Kursen examineras på följande sätt: EXA1 Självständigt arbete, 14 hp Student redovisar uppsats eller motsvarande skriftligt samt genomför en muntlig presentation och försvar av det egna arbetet vid ventileringsseminarium. EXA2 Opponering, 1hp Student genomför muntlig och skriftlig granskning på ett annat självständigt arbete. Studenter i kursen ska dessutom delta vid ytterligare minst två seminarier utöver de två då de själva är respondenter och opponenter. Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har en gång per examinationstillfälle möjlighet att komplettera inlämnad examination inom två veckor efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Därefter, eller om detta inte görs inom angiven tid, skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas. Formerna för detta preciseras i kursbeskrivningen. Vid underkänd opponering ges möjlighet till komplettering i samband med nästkommande examinationstillfälle. Nästkommande omexamination äger rum under vecka 34, 2016. Studenter som inte tidigare lagt fram sin uppsats ska kontakta handledaren som ska ge sina synpunkter på ett komplett manus och ge klartecken till att det kan tas upp på ett ventileringsseminarium. Arbetet ska vara inlämnat senast den 15 augusti till handledare.

9 (16) Därefter meddelas namn på examinator samt i förekommande fall tid och plats för ventileringsseminarium. Övriga studenter mejlar sina korrigerade uppsatser till tidigare utsedd examinator senast 15 augusti. Betyg och betygskriterier För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på EXA1 blir även slutbetyg på kursen. Bedömningen av det självständiga arbetet utgår från följande bedömningsgrunder: - Självständighet och kritiskt förhållningssätt - Problemområdets vetenskapliga och professionella relevans - Teoretisk medvetenhet - Metodologisk och forskningsetisk medvetenhet - Genomförande, analys och slutsatser - Koherens, formalia och språk EXA1 Självständigt arbete, 14 hp E Tillräckligt I uppsatsen beskrivs ett problemområde utifrån tidigare forskning och med utgångspunkt i det formuleras ett funktionellt syfte och frågeställningar med relevans för professionen. Uppsatsen är strukturerad, språkligt godtagbar och formalia är utan större brister. Arbetet: - redovisar tidigare forskning utifrån några originalkällor - redovisar teori, metod och forskningsetik och tillämpar det i relation till studiens syfte och resultat - reflekterar kring vald metod och forskningsetik - redovisar bearbetade resultat och kommenterar dessa i en analys och diskussion som - återkopplar till studiens syfte, frågeställningar, teori och tidigare forskning - diskuterar studiens bidrag till forskningsområdet respektive professionen samt ger förslag till vidare forskning D Tillfredsställande I uppsatsen beskrivs ett problemområde utifrån tidigare forskning och med utgångspunkt i det formuleras ett väl underbyggt syfte och frågeställningar med relevans för professionen. Uppsatsen är strukturerad, språkligt godtagbar och formalia är utan större brister. Arbetet: - redovisar tidigare forskning utifrån originalkällor som inkluderar nationella och internationella referenser - redovisar teori, metod och forskningsetik och tillämpar det i relation till studiens syfte och resultat - reflekterar kring vald metod och forskningsetik - redovisar bearbetade resultat och kommenterar dessa i en analys och diskussion som återkopplar till studiens syfte, frågeställningar, teori och tidigare forskning - diskuterar studiens bidrag till forskningsområdet respektive professionen samt ger förslag till vidare forskning

10 (16) C Bra I uppsatsen beskrivs ett problemområde utifrån tidigare forskning och med utgångspunkt i det formuleras ett väl underbyggt syfte och frågeställningar med relevans för professionen. Uppsatsen är koherent, språkligt korrekt och formalia är i huvudsak korrekt. Arbetet: - redovisar tidigare forskning utifrån originalkällor som inkluderar nationella och internationella referenser - redovisar teori, metod och forskningsetik och tillämpar det i relation till studiens syfte och resultat - reflekterar kring vald teori, vald metod och forskningsetik - redovisar systematiskt genomarbetade resultat i en analys och diskussion som återkopplar till studiens syfte, frågeställningar, teori och tidigare forskning - diskuterar med ett kritiskt förhållningssätt studiens bidrag till forskningsområdet respektive professionen samt ger förslag till vidare forskning B Mycket bra I uppsatsen beskrivs ett problemområde utifrån tidigare forskning och med utgångspunkt i det formuleras ett väl underbyggt syfte och frågeställningar med relevans för professionen. Uppsatsen är koherent, språkligt korrekt och formalia är i huvudsak korrekt. Arbetet: - redovisar och reflekterar kritiskt kring tidigare forskning utifrån originalkällor som inkluderar nationella och internationella referenser - redovisar teori, metod och forskningsetik och tillämpar det i relation till studiens syfte och resultat - reflekterar kritiskt kring vald teori, vald metod och forskningsetik - redovisar systematiskt genomarbetade resultat i en fördjupande analys och diskussion som återkopplar till studiens syfte, frågeställningar, teori och tidigare forskning - diskuterar med ett kritiskt förhållningssätt studiens bidrag till forskningsområdet respektive professionen samt ger förslag till vidare forskning A Utmärkt I uppsatsen beskrivs ett problemområde utifrån tidigare forskning och med utgångspunkt i det formuleras ett väl underbyggt syfte och frågeställningar med relevans för professionen. Uppsatsen är koherent, språkligt korrekt och med felfri formalia. Arbetet: - redovisar och reflekterar kritiskt kring tidigare forskning utifrån originalkällor som inkluderar nationella och internationella referenser - redovisar teori, metod och forskningsetik och tillämpar det i relation till studiens syfte och resultat - reflekterar kritiskt kring vald teori, vald metod och forskningsetik - redovisar systematiskt genomarbetade resultat i en fördjupande analys och en fördjupande diskussion som återkopplar till studiens syfte, frågeställningar, teori och tidigare forskning - visar i sin helhet med ett kritiskt reflekterande förhållningssätt en fördjupad förståelse av det valda problemområdet, diskuterar konsekvenser för professionen samt ger förslag till vidare forskning Fx Underkänd, något mer arbete krävs Arbetet uppvisar smärre brister i relation till en eller flera av bedömningsgrunderna:

11 (16) - Självständighet och kritiskt förhållningssätt - Problemområdets vetenskapliga och professionella relevans - Teoretisk medvetenhet - Metodologisk och forskningsetisk medvetenhet - Genomförande, analys och slutsatser - Koherens, formalia och språk Bristerna anses möjliga att komplettera till godkänt resultat inom två veckor. F Underkänd, mycket mer arbete krävs Arbetet uppvisar sådana brister i relation till en eller flera av bedömningsgrunderna att det behöver arbetas om. EXA2 Opponering, 1 hp G. Godkänd Studenten har på ett noggrant sätt redovisat och granskat innehåll i annat Självständigt arbete, bidragit med konstruktiva kommentarer samt diskuterat studiens bidrag till professionen. U. Underkänd Opponeringen är bristfälligt genomförd med avseende på sammanfattning, granskning och/eller diskussion och måste göras om. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange

12 (16) källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll för samtliga uppsatser i kursen. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textmatchningssystem. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t ex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är

13 (16) bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under skoltid och under resan till och från skolan samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir

14 (16) Bilaga 1. Riktlinjer för synopsis Omfattningen av en synopsis bör vara ca 5 sidor, om ni utgår från de PM som formulerades i tidigare kurs under termin 5 eller cirka 2 sidor om det handlar om ett helt nytt undersökningsområde. Ev bilagor och referenser tillkommer. Texten skall främst vara en grovplanering inför uppsatsarbetet. Den kommer att används för tilldelning av handledare. Ämnesrubrik Namnförslag till arbetet, t ex en kort huvudrubrik följt av en mer detaljerad underrubrik Författare (för arbete på Grundläggande nivå rekommenderas att ni skriver i par) Namn och e-postadress samt telefonnummer Introduktion Förklara kort varför det problemområde du/ni intresserar er för är ett viktigt och intressant problem med anknytning till professionen och praktiken samt varför det är intressant att studera ur ett barn- och ungdomsvetenskapligt perspektiv. Anknyt gärna till aktuell debatt. Forskningsläget Anknyt även till tidigare forskning som ligger nära ditt ämne. Vad vet vi redan om ditt undersökningsområde? I det slutliga arbetet är det viktigt att referera till ett antal primärkällor ( t ex. vetenskapliga artiklar, avhandlingar och forskningsrapporter), men i detta synopsis kan denna del ännu vara kort. Syfte och frågeställningar Syftet formuleras som en att- sats; att undersöka, att jämföra; att utforska och liknande. Här anges även vilka frågeställningar man behöver få svar på för att man ska nå sitt syfte. Var noga med att formulera dessa så förutsättningslöst som möjligt. Användbara ord kan vara: Hur? Vad? Varför? (Teoretiska utgångspunkter Om du har ett förslag till teori/teoretiskt ramverk som du tycker passar för din studie kan du ange det här, med referens, ej nödvändigt i denna synopsis) Metod Beskriv och motivera vilken metod du föreslår som är lämplig i förhållande till studiens syfte. Ange referenser. o Intervju/Enkät/Observation/Textanalys (vilken metod är lämplig?) o Etiska aspekter (se Vetenskapsrådet, 2002, länk finns på Mondosidan) o Undersökningsgrupp eller material, samt urval (vilka personer/texter/miljöer väljs ut och hur?) o Genomförande (hur ska du/ni konkrets ska göra?) o Tillförlitlighetsaspekter studiens kvalitet Tidsplan för arbetet

15 (16) Bilaga 2. Inför opponering: Läs uppsatsen översiktligt! Bläddra igenom, hitta intressanta delar markera. Jämför titel syfte kapitelrubriker. Läs igenom hela uppsatsen noggrant. Om ni är två - arbetsfördelning? Fokusera olika delar, sätt er dock in i hela uppsatsen. Ha en lapp bredvid vid läsningen notera viktiga upptäckter. Syftet tydligt och klart? Luddigt? Syftet en tratt? Hänger problemformuleringar/frågeställningar samman med syftet? Är problemformuleringar/frågeställningar underordnade syftet? Täcker problemformuleringar/frågeställningar i syftet? (Vilka problemformuleringar/frågeställningar saknas för att syftet helt ska täckas in?) Hänger syftet i luften eller är det länkat till teorin? Överensstämmer det författaren gjort med syftet? Teori och tidigare forskning ( litteratur ) Finns ett teoretiskt perspektiv? Känns det teoretiska perspektivet relevant eller påklistrat? Vilken litteratur/tidigare forskning tas upp? Är det relevant? Avhandling, artikel på engelska? Metod Genomförande: Framgår hur och när data insamlats? Hur stora mängder? Finns en metoddiskussion? Framgår för- och nackdelar med metoden Urval: Hur ser urvalet ut? Urvalskriterier? Diskussion kring urvalet? Resultatet hänger det ihop med syfte, problemformuleringar/frågeställningar? Diskussion Brottas teori/litteratur och resultat? Drar författaren slutsatser? Vilka? Öppna/dolda? Är slutsatserna relevanta utifrån teori/litteratur och resultat, dvs. är slutsatserna underbyggda? Akribi (vetenskaplig noggrannhet, egentligen hårdhet ) Stavfel och smärre fel i referenshanteringen kan opponenten med fördel sammanfatta skriftligt och överlämna till respondenten vid seminariet. Citat ordagranna? Hänvisningar till källan? Många? Långa? Figurer och diagram begripliga? Proportionerliga? Fotnoter? Fungerar de? Hänvisningar till litteraturen på ett konsekvent sätt? Innehållsförteckningen för summarisk eller för detaljerad? Sidnumreringen - OK? Sammanfattningen ger den en kortfattad bild av uppsatsen? Rubrikerna? Är de rättvisande? Titeln - ger den en uppfattning om vad uppsatsen handlar om? Referenslistan OK? Är den litteraturen som står i referenslistan med i uppsatsen? Layouten OK? Tempus logisk användning av tempus?

16 (16) Bilaga 3. Uppläggning av seminarierna Opponenten/opponentgruppen har huvudansvaret för presentationen av respondentens/ redovisningsgruppens arbete. Presentationen ska vara så utförlig att även de åhörare som inte läst uppsatsen ska få en klar bild av arbetet. Opponenterna ska iscensätta en dialog kring arbetets olika delar. Ventileringsseminarierna pågår cirka 45 minuter. 1. Inledning Respondenterna har möjlighet att påpeka ev. skrivfel eller dyl. 2. Sammanfattning av uppsatsen (obs! inte författarens), högst 10 min Fokus på vad respondenten gjort och kommit fram till: - titel - syfte och problemformuleringar/frågeställningar (Uppsatsens fokus) - huvudsakligt innehåll, helt kort - teori och metod - resultat - ev. slutsatser Respondenten får möjlighet till tillägg eller korrigering. 3. Opponenten leder en diskussion om aspekter av nedanstående: Ämnesvalet - Diskutera innehållet viktiga delar - Är begrepp ordentligt definierade? - Är litteraturgenomgången relevant och kopplad till syfte och problemformuleringar? - Täcker resultaten de frågor som ställts? 4. Uppsatsens största förtjänster? Uppsatsens brister? - vad? varför? alternativa frågeställningar, metoder och resultat? 5. Diskutera källornas giltighet eller metodernas relevans - giltighet - tillförlitlighet 6. Slutsatserna - håller slutsatserna? Har nya intressanta frågor väckts? Diskutera formella synpunkter Skrivfel och smärre synpunkter sammanfattas i en erratalista - dispositionen är delarna väl avvägda? - struktur hänger arbetet logiskt samman? - språket - citattekniken och referenser/fotnoter/referenslistan - ev. bilder/illustrationer/tabeller 7. (minst 10 min kvar) Fritt fram för allmän diskussion och eventuella frågor. 8. Examinator och/eller handledare lämnar sina synpunkter