Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen 2005. Ansvarig institution för övergripande kursledning & administration: Institutionen för pedagogik och didaktik (enligt överenskommelse mellan fakulteterna) Utbildningsområde: Undervisning KURSENS INPLACERING Kursen ingår i Lärarprogrammets senare del. TILLTRÄDESKRAV/FÖRKUNSKAPER För tillträde till kursen krävs akademiska studier om minst 120 poäng (se krav i examensordningen) alternativt yrkesinriktade studier om 60 akademiska poäng eller motsvarande samt minst fyra års relevant yrkeserfarenhet. KURSENS SYFTEN Kursen syftar till att introducera studenterna i lärarprofessionens villkor, orientera om den svenska skolan och dess styrsystem samt utveckla och/eller vidareutveckla ett förhållningssätt till kunskap, där förmågan att sätta samman egen erfarenhet med vetenskapligt grundad kunskap står i centrum. Kursen syftar också till att ge studenterna en första undervisningserfarenhet samt till att utveckla studenternas förmåga att kommunicera tankar och idéer med företrädare för ett flertal lärarkategorier. KURSENS MÅL OCH INNEHÅLL Kursen består av följande tre delkurser: 1) Skolans plats i samhället, 10 poäng, 2) Skolans arbete - vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet A, 5 poäng samt 3) Skolans arbete - vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet B, 5 poäng. 1
1. Skolans plats i samhället, 10 poäng [provkod: 1010] (The School in Society) För att uppnå kursens syfte skall studenten efter genomgången kurs: - ha kunskap om det svenska utbildningssystemets institutionella uppbyggnad och om skolans samhällsuppdrag och politiska uppdrag samt hur dessa förändras över tid - visa förmåga att kritiskt analysera lärarprofessionens förutsättningar i en målstyrd organisation med utgångspunkt i vetenskapliga teorier, bl.a. institutionell teori och läroplansteori, samt erfarenheter från den verksamhetsförlagda delen - ha kunskap om skolans relation till andra institutioner i samhället och skolans samarbete med det omgivande samhällets kulturinstitutioner och yrkesliv - ha kunskap om och förstå innebörden i begrepp som demokratins form och innehåll samt skolans värdegrund - visa förmåga att kritiskt analysera förutsättningarna för skolans politiska uppdrag med utgångspunkt i vetenskapliga teorier och erfarenheter från den verksamhetsförlagda delen A. Skolan som institution - Beskrivning av skolan och dess styrsystem ur ett historiskt och idéhistoriskt perspektiv - Skolans relation till näringslivet och till institutioner utanför skolan, t.ex. kulturella institutioner - Institutionella perspektiv och implementering (skolkultur, skolutveckling) - Kritisk reflektion utifrån empiriska forskningsresultat och erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning B. Skolans samhällsuppdrag - Beskrivning av skolans politiska uppdrag, t.ex. hållbar utveckling, och värdegrund (mot bakgrund av den tidigare historiska belysningen) - Grundläggande demokratiteori och läroplansteori - Kritisk reflektion utifrån empiriska forskningsresultat, pedagogiska och didaktiska överväganden och erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning 2
2. Skolans arbete - vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet A, 5 poäng (Work in School Theory and Practice A) [provkod: 1020] För att uppnå kursens syfte skall studenterna efter genomgången kurs: - ha kunskap om vad ett vetenskapligt förhållningssätt innebär - visa förmåga att ta tillvara vetenskapligt grundad kunskap från olika discipliner och beprövad erfarenhet från relevanta delar av yrkeslivet, samt förstå hur dessa kan vara till hjälp i den egna yrkesverksamheten - kunna redogöra för erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning och diskutera skolan som arbetsplats för lärare och elever samt de olika krav som ställs på lärare - En introduktion till och/eller fördjupning gällande vetenskapen som kunskapsform; dess kännetecken, omfattning och begränsningar - Relationen mellan vetenskaplig och/eller yrkesmässig disciplin och skolämne - Förhållandet mellan vetenskap, bildning och konstnärlig upplevelse 3. Skolans arbete - vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet B, 5 poäng (Work in School Theory and Practice B) [provkod: 1030] För att uppnå kursens syfte skall studenterna efter genomgången kurs: - visa kritiskt och reflekterande förhållningssätt - problematisera relationen mellan praktik och teori med utgångspunkt i erfarenheterna från den verksamhetsförlagda utbildningen - uppvisat tillfredställande förutsättningar att utveckla de kommunikativa och interaktiva färdigheter som krävs för att kunna genomföra läraruppdraget enligt intentionerna i styrdokumenten - En fördjupning av vetenskapen som kunskapsform; dess kännetecken, omfattning och begränsningar utifrån exemplet hållbar utveckling ur ett samhällsperspektiv - Problematisering av relationen mellan vetenskaplig kunskap, relevant yrkeserfarenhet och skolans verksamhet - Problematisering av förhållandet mellan vetenskap, yrkeserfarenhet, bildning och konstnärlig upplevelse 3
UNDERVISNINGENS UTFORMNING Undervisningen på kursen genomförs i form av både högskoleförlagd och verksamhetsförlagd utbildning, vilka varvas på ett sådant sätt att de olika momenten integreras med och förutsätter varandra. I kursen förekommer olika former av undervisning såsom föreläsningar, seminarier, praxisseminarier, gruppdiskussioner, workshops och studiebesök samt egen undervisning. Dessa olika arbetsformer och pedagogiska modeller ska ge utrymme för att möta studenternas skilda förutsättningar för universitetsstudier. Det innebär att såväl yrkeskunskap som akademisk bakgrund tas tillvara för att uppnå kursens mål. Viss examination i form av muntlig och/ eller skriftlig redovisning är knuten till seminarierna varför dessa är obligatoriska. Praxisseminarierna tar verksamhet på fältet som utgångspunkt i syfte att fånga upp de komplexa hantverksmässiga sidorna av lärarprofessionen. I dialogen vid dessa seminarier skall både beprövad erfarenhet och vetenskapligt grundad kunskap ventileras samtidigt. Ytterligare ett syfte är att i seminariets form träna reflektion och kritiskt förhållningssätt i samspel med lokala lärarutbildare och universitetslärare. I den professionella lärarkompetensen ingår också att behärska det offentliga språket i tal och skrift. Praxisseminarierna innehåller därför, under hela utbildningen, en tydligt strukturerad del av såväl språkliga och kommunikativa färdigheter som kunskap och teorier om interaktion, samarbete och respons. Minst ett seminarium behandlar studentens egen språkliga förmåga. I denna kurs fokuseras språket som maktmedel i en demokratisk skola och skrivandet som redskap Deltagande förutsätter grundläggande datorvana samt tillgång till dator uppkopplad mot Internet. Med grundläggande datorvana avses att studenten självständigt skall kunna använda en dator som arbetsredskap i studierna och inom sin egen verksamhet i skolan (se dokument Grundläggande datorvana i Aktuella ramar s 3). Kursinformation och studieuppgifter hämtas med stöd av lärarutbildningens lärplattform. Vissa inlämningsuppgifter m.m. distribueras med IT-stöd. Kontakt med kursledningen kan ske via lärplattformen. Studieuppgifter som kräver samarbete mellan deltagare på olika VFU-områden, och som syftar till att förstärka lärandet, kommer att genomföras på webben. Examination med IT-stöd kan förekomma. FORMER FÖR BEDÖMNING Bedömning sker i anslutning till seminarier, skriftliga inlämningsuppgifter och verksamhetsförlagd utbildning. Examination kan förekomma vid praxisseminarier. Examination kan ske med IT-stöd och i anslutning till deltagande i virtuella diskussionsforum. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. BETYG Vid bedömning på varje delkurs används en tregradig skala: Väl godkänd, Godkänd samt Underkänd. Studenterna skall delges betygskriterier inom ramen för varje delkurs. 4
För att erhålla betyget godkänd på kursen fordras att samtliga delkurser examinerats med godkänt resultat. Betyget väl godkänd grundas på en sammanvägning av resultaten på samtliga delkurser. UTVÄRDERING Kursen skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan representanter för studenterna, lärarna på kursen och de lokala lärarutbildarna. Denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig. Utvärdering skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. En sammanfattning av resultatet från tidigare utvärdering skall finnas tillgänglig via lärarutbildningens lärplattform. Vid planering av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultatet av utvärderingen har tagits till vara. ÖVRIGA FÖRESKRIFTER Jämställdhet, jämlikhet samt kulturell och språklig mångfald skall beaktas i innehåll, litteratur och utvärdering. Internationella förhållanden och hållbar utveckling skall belysas i innehåll och litteratur. Student som har underkänts två gånger har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. KURSLITTERATUR Se separat litteraturlista. 5