Försättsblad KOD: Kurskod: PC1203, PC1244 Kursnamn: Kognitiv psykologi och metod, Kognitiv psykologi och utveckling Provmoment: Kognitiv psykologi Ansvarig lärare: Ulf Dahlstrand Tentamensdatum: 2012-02-25 Tillåtna hjälpmedel: Inga hjälpmedel är tillåtna. Student som ej har svenska som modersmål får dock använda ordbok för översättning mellan svenska och annat språk. Svaren bedöms på en skala från 0 till 4 poäng. För godkänt krävs minst 31 poäng och för väl godkänt 42 poäng. Tentamen omfattar 52 poäng fördelat på 13 frågor. ********************************************************************************** OBS! Vi har nya rutiner. Detta är en anonym tenta. Skriv ditt namn och personnummer på avsedd plats nedan. Detta försättsblad kommer att tas bort före rättning. Koden ersätter dina personuppgifter på tentamen. Kontrollera att din tentamen är komplett och att samma kodnummer står på tentamen som på detta försättsblad. Notera koden även på din talong nedan. Giltig legitimation/pass är obligatoriskt att ha med sig. Tentamensvakt kontrollerar detta. Tentamensresultaten anslås med hjälp av kodnummer. Studentens namn: Studentens peronnummer: Kom ihåg att notera din kod på talongen nedan, riv av och ta med den innan du lämnar in tentamen. Om du slarvar bort eller glömmer koden så kan vi inte ge ut den, utan du måste vänta tills betyget är inlagt i Ladok. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kod: Kurs:
GÖTEBORGS UNIVERSITET Psykologiska institutionen Kurs: PC1203, Kognitiv psykologi och metod. Kurs: PC1244, Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi Datum: 2012-02-25 Ulf Dahlstrand Tentamen i kognitiv psykologi Svaren bedöms på en skala från 0 till 4 poäng. För godkänt krävs minst 31 poäng och för väl godkänt 42 poäng. Tentamen omfattar 52 poäng fördelat på 13 frågor.
1) Vad innebär datastyrda respektive begreppsstyrda perceptuella processer? Ange exempel både på övervägande begreppsstyrda (top-down) processer och övervägande datastyrda (bottomup) processer.
2) Vid träning eller övning kan informationsbearbetning bli allt mer automatiserad. Beskriv vilka skillnader som finns mellan automatiska och kontrollerade informationsprocesser.
3) Vilka egenskaper och funktioner har komponenterna Fonologiska loopen, Visuo-spatiala skissblocket och Episodisk buffert i Baddeleys arbetsminnesmodell?
4) Visuospatial uppmärksamhet kan inriktas på fokala delar av ett material eller på global helhet. Det har visat sig att det finns ett samband mellan neglektfenomenet och dessa två former av uppmärksamhet (fokal och global). Beskriv hur man har påvisat detta samband i en studie av ett patientfall. Vilka var resultaten? Hur kan dessa resultat tolkas?
5) Vad innebär Encoding-specificity-principen?
6) Förklara och ge exempel på vad implicit minne är.
7) Hur kan lagrad kunskap i form av scheman/scripts påverka vårt minne av situationer och händelser?
8) Beskriv hur analogier kan underlätta problemlösning samt vilka mekanismer som ligger bakom. Diskutera även vilka strategier som kan tillämpas för att underlätta användandet av analogier vid problemlösning.
9) Formulera och föreslå några riktlinjer som man skulle kunna följa för att undvika förvrängningar i beslutsfattande som uppstår på grund av emotioners inflytande.
10) Argumentera för att barn har en medfödd predisposition att lära sig tala ett språk och inte bara lär sig genom att imitera eller instrueras av vuxna.
11) Det verbala arbetsminnet är centralt för språk- och läsutveckling. Redogör för vad forskning visat om relationen mellan arbetsminne och specifik språkstörning (SLI).
12) Vad menas med illusoriska samband? Ge två exempel på illusoriska samband och diskutera vad denna heuristik kan leda till.
13) Beskriv vad som menas med inramning ( framing ) och hur det påverkar beslut.