Gäller fr.o.m. vt 10 LID210, Idrottsvetenskap, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Sport Science and Teaching II, Intermediate Course, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning 2007 06 19 och därefter reviderad 2008 06 27, 2008 08 26 samt 2009 12 01. Kursplanen gäller från och med vårterminen 2010. Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Medverkande institutioner: Utbildningsområde: idrott 75 %, undervisning 25 %. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör andra kursen inom inriktningen Idrott och hälsa, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Beroende på valda kurser i övrigt kan kursen ingå i en lärarexamen avsedd för undervisning i Idrott och hälsa i förskoleklass, grundskolans tidigare år, grundskolans senare år och gymnasieskolan. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav Den studerande skall ha genomfört LID110, Idrottsvetenskap, grundkurs 30 hp, eller motsvarande samt vara godkänd på minst 15 hp inom LID110. 4. Innehåll I kursen analyseras fortsatt den roll ämnet Idrott och hälsa har i skola och samhälle. Studenterna skall förberedas för samhällsuppdraget som lärare att på ett professionellt sätt kunna arbeta med ämnet i skolan. Kursen består av följande fyra delkurser: Sidan 1 av 5
Delkurs 1. Idrottsvetenskap ur ett didaktiskt perspektiv II (utomhusaktiviteter), 7,5 hp Sport Science from a Didactical Perspective II (outdoor activities), 7.5 higher education credits Delkursens innehåll är utomhusaktiviteter ur ett didaktiskt perspektiv. Den innebär fortsatt utveckling av de studerandes ämnesteoretiska och idrottsdidaktiska kunskaper. Genom praktiska och teoretiska studier belyses och problematiseras vad undervisning i ämnet Idrott och hälsa kan innebära. Vidare ges möjligheter att utveckla färdighetsnivå och metodisk kompetens, för att därigenom ha förutsättningar att genomföra kvalificerad undervisning och didaktisk analys. Fortsättningskursen fokuserar huvudsakligen på skolår 6 och uppåt med inriktning på medveten rörelseträning, lek och spel med fokus på utomhusaktiviteter. Frågor kring genus, etnicitet och hälsa relateras till aktuell forskning och problematiseras i förhållande till vad som kan betecknas som kvalificerad undervisning i Idrott och hälsa. Människors helhetsupplevelse av fysisk aktivitet och idrott samt balansen mellan prestation/njutning och hållbar utveckling utgör ytterligare dimensioner som behandlas och problematiseras i delkursen. En innebörd av undervisning för hållbar utveckling som behandlas riktar fokus mot individens hållbarhet, där självkänsla, hälsa och gemenskap med andra människor ingår. Delkurs 2. Idrottsvetenskap ur ett humanbiologiskt perspektiv II, 7,5 hp Sport Science from a Human Biological Perspective II (7.5 higher education credits) Kursen behandlar hur människokroppens celler, organ samt organsystem fungerar och samverkar under normala betingelser samt ställs om i samband med fysisk aktivitet och idrott. Kursen ger också träning i individuell och gruppvis problemlösning av fysiologiska frågeställningar. Utgångspunkten är att kursinnehållet skall ligga till grund för idrottsvetenskaplig verksamhet där humanbiologiska kunskaper spelar en central roll. Hälsa och välbefinnande, med tonvikt på fysisk aktivitet, utgör ett genomgående fokus. Delkurs 3. Idrottsvetenskap ur ett didaktiskt perspektiv III (inomhusaktiviteter), 7,5 hp Sport Science from a Didactical Perspective II (indoor activities), 7.5 higher education credits Delkursens innehåll är inomhusaktiviteter ur ett didaktiskt perspektiv. Den innebär fortsatt utveckling av de studerandes idrottsdidaktiska kunskaper. Genom praktiska och teoretiska studier belyses och problematiseras vad god undervisning i ämnet Idrott och hälsa kan innebära. Vidare ges möjligheter att utveckla färdighetsnivå och metodisk kompetens, för att därigenom ha förutsättningar att genomföra god undervisning och didaktisk analys. Delkursen fokuserar huvudsakligen på skolår 6 och uppåt med inriktning på medveten rörelseträning, lek och spel med fokus på inomhusaktiviteter. Frågor kring socialt lärande, kroppskännedom och kunskap i handling relateras till aktuell forskning och problematiseras i förhållande till Sidan 2 av 5
kvalificerad undervisning i Idrott och hälsa. Värdegrundsfrågor behandlas i relation till skolämnet Idrott och hälsa och då beaktas likabehandling och likvärdighet och vad dessa begrepp kan stå för inom ämnet. Likaså aktualiseras specialpedagogiska arbetssätt och behov av individualiserad undervisning diskuteras och exemplifieras. Delkurs 4. Idrottsdidaktisk tillämpning II (verksamhetsförlagd kurs), 7,5 hp Sport Science from a Didactical Perspective II (school based education), 7.5 higher education credits I delkursen ges de studerande möjlighet till fortsatt utveckling av sina idrottsdidaktiska kunskaper genom nära samarbeta med lärare inom det allmänna skolväsendet. Problematik kring bedömning och betygssättning fokuseras, liksom såväl metodiska aspekter som ledarskap i ämnet Idrott och hälsa. Didaktisk teoribildning och metodik i skolanpassade aktiviteter utgör utbildningsinslag och planering, genomförande och utvärdering av undervisning i Idrott och hälsa står i fokus med exemplifieringar från skolverklighet. Avslutningsvis analyseras ledarfilosofi som begrepp och studenterna formulerar sin syn på ledarskap. Genomförande Undervisningsformerna växlar kontinuerligt under kursens gång och innehåller bl a föreläsningar, litteraturstudier, seminarier, gruppövningar, laborativa inslag och verksamhetsförlagd utbildning. Kopplingar mellan teoretiska inslag och tillämpningar med betydande inslag av laborativa arbetssätt eftersträvas. Didaktiska uppgifter kopplas till ämnesteori och till verksamhetsförlagd utbildning, VFU. Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning, VFU, ingår i kursen i en omfattning av 7,5 hp och studenten väljer moment som är angelägna i den egna lärandeprocessen och möjliga att genomföra i den aktuella skolsituationen. 5. Mål Efter avslutad kurs skall den studerande kunna omsätta goda och relevanta kunskaper i fysiologi och idrottsfysiologi på tillämpad idrott och undervisning i Idrott och hälsa, (1) redogöra för och ha fördjupade färdigheter i moment lämpade för skolämnet Idrott och hälsa i förhållande till ämnets syfte och mål, (2) planera, organisera och genomföra aktiviteter som kan anses relevanta för att kunna undervisa i skolämnet Idrott och hälsa i samklang med ämnets kursplan, (3) Sidan 3 av 5
argumentera för och motivera valda fysiska aktiviteter i förhållande till ämnets syfte och mål, (4) välja lämpligt ämnesinnehåll för barn och ungdomar med särskilda behov, (5) reflektera kring ledar och lärarrollen i ämnet Idrott och hälsa och utarbeta en egen ledarfilosofi, (6) diskutera och analysera undervisning utifrån pedagogisk/didaktisk teoribildning. (7) 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Formerna för examination varierar med hänsyn till delkursernas innehåll och utformning. Delkurs 2 examineras med skriftlig tentamina (mål 1). Delkurs 1, 3 och 4 examineras dels genom litteraturseminarier dels genom skriftliga, muntliga och praktiska tentamina (mål 2, 3, 4, 5, 6). I delkurs 4 ingår dessutom ett mindre fördjupningsarbete omfattande 1 hp (mål 7). Laborativa inslag inom de olika delkurserna är obligatoriska moment med krav på närvaro för godkänt resultat. Exempel på laborativa inslag är laborationer i humanbiologi, men också tillämpade undervisningsövningar inom delkurs 1 och 3. Dessa tillämpningar utgörs av skolanpassade lektioner, men också av tillämpad metodik i simning, isspel, friluftsliv etc. För de studenter som läser kursen inom första inriktningens andra termin görs en särskild VFU bedömning, Steg 2.. För bedömning ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Den som har godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007 11 28, dnr G217 4913/07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre, Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). För slutbetyget VG krävs att den studerande erhållit VG på minst tre delkurser. Sidan 4 av 5
9. Kursvärdering Kursvärdering genomförs tillsammans med deltagarna dels fortlöpande, dels i slutet av kursen. Utvärderingen skall vara vägledande for genomförandet av pågående kurs samt för utveckling och planering av kommande kurser. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall rapporteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Vissa moment i utbildningen kan förläggas till annan ort. Detta kan både i fråga om utrustning och uppehälle medföra extra kostnader för studenterna. Om så blir fallet kommer kostnadsfria alternativ att tillhandahållas. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Idrott och hälsa. Sidan 5 av 5