PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS: UTVECKLINGSPSYKOLOGI (UTV) 1 (15 poäng) Vårterminen 2013 Gäller veckorna 13-23 (25/3 5/6-2013) SCHEMA 2013-02-11 Delkursbeskrivning... 1 Uppläggning... 1 Lärandemål... 1 Kurskrav... 2 Examination... 2 Litteratur... 3 Lärare... 4 Specificerat schema... 5
1 DELKURSBESKRIVNING 3.1 Utvecklingspsykologi; Barn och ungdomspsykologi 15 hp Delkursen ger kunskap om utveckling under spädbarns-, koltbarns-, förskolebarns- och skolbarns- och ungdomsåren. Utvecklingsprocessen ses som ett samspel mellan såväl biologiska, psykologiska som sociala och samhälleliga faktorer. Psykodynamiska, kognitiva, neuropsykologiska och socialpsykologiska faktorer behandlas med en strävan till helhetssyn på utveckling som en sammansatt och under hela livet pågående process. Delkursen syftar till att ge kunskap i modern utvecklingspsykologi där den känslomässiga och kognitiva utvecklingen anses äga rum i en ömsesidigt beroende transaktionell process. Anknytningsteorin presenteras. Affektutveckling, perceptions- och kognitionsutveckling inklusive inlärning beaktas, liksom symbol- och språkutveckling. Personlighetsutveckling tas upp utifrån olika teoretiska perspektiv innefattande bl.a. drifts-, jag-, objekt-, själv- och affektutveckling. Utvecklingsprocessen beskrivs huvudsakligen ur s.k. normalperspektiv, men några problemperspektiv berörs. UPPLÄGG Utvecklingspsykologi (kurs 3) utgör en röd tråd under psykologprogrammets två första terminer. I delkursen ingår grupparbete i form av vinjetter om människans utveckling, seminarium om vetenskaplig artikel samt ett metodavsnitt rörande utvecklingsobservation. LÄRANDEMÅL Kunskap om spädbarnstid, förskoleår, skolbarnsår och tonår i ett utvecklingsperspektiv Förstå utveckling som en transaktionell process, ett samspel mellan biologiska, intrapsykiska och interpersonella faktorer över tid. Analysera och jämföra olika teorier rörande fysik, kognitiv, emotionell, relationell och psykosocial utveckling under uppväxten. Kritiskt granska beskrivningar av utveckling utifrån metateorier, stadieteorier och utvecklingslinjebaserade teorier. Reflektera över genus, etnicitet och samhällsfaktorers inflytande över barns och ungdomars utveckling.
2 KURSKRAV För godkänt betyg på hela momentet krävs Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment (restuppgift vid frånvaro) Godkänd skriftlig förskolerapport Godkända skriftliga duggor Aktivt deltagande i förberedelse till, genomförande av och presentation vid seminarier kring uppgifter och grupparbeten EXAMINATION Kursen examineras genom: Spädbarnsobservation. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Förskoleobservation (5 hp) i två delar: a) Genomförande av en förskoleobservation där förberedelser, utförande och databehandling görs i grupp. Muntlig redovisning av gruppens arbete sker på obligatoriskt seminarium där aktiv medverkan från samtliga gruppmedlemmar krävs. b) Skriftlig individuell rapport som betygsgraderas. Utgångspunkt i förskoleobservationen och med fördjupningsuppgifter kopplade till teori och metod (5 hp). Skolbarnsartikel. Artikelbaserat individuellt arbete som sammanförs till ett grupparbete och presenteras muntligt på ett seminarium (1 hp, G/IG) Tonårsintervju. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Skriftliga duggor (3 st på totalt 7 hp, som betygsgraderas tillsammans) Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Slutbetyget på delkursen blir det sammanvägda resultatet av de betygsgraderade momenten. A- Utmärkt B- Mycket Bra C- Bra D- Tillfredsställande E- Tillräckligt Fx- Otillräckligt F- Helt otillräckligt Betyg på hela kurs 3 utgörs av ett vägt medeltal av betyg på de olika delkurserna, dvs. betyg på varje delkurs transformeras till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p, E=1p). Poängen viktas sedan med andelen poäng (hp) från varje delkurs, varefter ett medeltal beräknas. Medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmast högre talet) och återöversätts till bokstavsbeteckningar. Inslag som inte ger graderade betyg betraktas som kurskrav (t.ex. uppgifter och grupparbeten). Beräkningen kan uttryckas i formeln: Kursbetyg = P1*K1 + P2*K2 + P3*K3 P1 + P2 + P3 (K1, K2 och K3 är betyg på respektive delkurs (på skalan 1-5) och P1, P2 och P3 är delkursernas poängomfång i hp.)
3 LITTERATUR UTVECKLINGSPSYKOLOGI, delkurs 3:1 (15 hp) Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T., & Risholm Mothander, P. (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur & Kultur. ISBN 9127109755 B i schema Cortina, M. & Liotti, G. (2010). Attachment is about safety and protection, intersubjectivity is about sharing and social understanding: The relationships between attachment and intersubjectivity, Psychoanalytic Psychology, 27, 410 441. Frisén, A., & Hwang, P. (2006). Ungdomar och identitet. Natur & Kultur. ISBN 9127096386 F&H i schema Gillibrand, R., Lam, V., & O'Donnell, V.L. (2011) Developmental Psychology. Pearson. ISBN: 9780132052597 GLO i schema Havnesköld, L., & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Tredje upplagan. Stockholm: Liber Förlag. ISBN 9147093382 HRM i schema Waern, Y., & Heffler, B. (2009). Att förstå hur barn tänker. Ett metodkompendium. Stockholm: Psykologiska institutionen. Rev. version. Pdf finns att ladda ner från Fastreg. WH i schema Till föreläsningarna om identitet i skol- och tonåren: Schwartz, Seth J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity: An International Journal of Theory and Research, 1(1), 7-58. Som allmän bredvidläsningslitteratur under hela psykologutbildningen rekommenderas: Hwang, P., Lundberg, I., Rönnberg, J., & Smedler, A-C. (red) (2005). Vår tids psykologi. Stockholm: Natur & Kultur.
4 LÄRARE tfn e-post LE = Lilianne Eninger, docent, univ.lektor 16 39 63 lilianne.eninger@psychology.su.se Delkursansvarig utvecklingspsykologi Frescati Hagväg 8. Rum B302. Ni får gärna ringa eller maila om det är något ni undrar över! LFW = Laura Ferrer Wreder, docent, univ. lektor HGH = Hanna Ginner Hau, fil dr PG = Pehr Granqvist, docent, univ.lektor GJ = Gunnel Jacobsson, fil dr, leg psykolog CK = Cecilia Kallenberg, leg psykolog PRM= Pia Risholm Mothander, docent, univ.lektor, leg psykolog 16 38 98 laura.ferrer-wreder@psychology.su.se 16 38 24 hginn@psychology.su.se 16 36 81 pehr.granqvist@psychology.su.se 16 20 11 gunnel.jacobsson@psychology.su.se 16 39 20 cecilia.kallenberg@telia.com 16 17 02 prm@psychology.su.se Gästlärare CF = Catarina Furmark, leg psykolog, BUP LR = Linda Rosenkvist, leg psykolog, BUP UT = Ulrika Thulin, fil dr, leg psykolog catarina@furmark.se (Namninitialerna hänvisar till lärare/föreläsare i det specificerade schemat). Välkomna till kursen i utvecklingspsykologi! /Lilianne
Sida 5 T1schema_VT13_130211.xlsx Närvaro vid undervisning gynnar inlärning. * markerar obligatorisk närvaro där frånvaro måste kompenseras. VECKA 13-25 mars-29 mars mån 25 mars KL 13.30-16.30 U10 LE *Introduktion - upprop GLO kap 1-3 Vad är utvecklingspsykologi? HRM: kap 1 & 3 Historik och perspektiv tis 26 mars Uppgift 1. Spädbarnsobservation KL 09-12 U34 PRM Affektteori och utveckling av ett HRM: kap 6-7 organiserande själv artikel Cortina & Liotti, 2010 KL 13-16 U32 LE Anknytningsteori B: kap 1-7 HRM: kap 8 GLO kap 9 Uppgift 1 delas ut ons 27 mars KL 09-12 U15 LE Livets start GLO kap 4 Sensomotorisk utveckling HRM: kap 10 & 11 tors 28 mars fre 29 mars Skärtorsdagen Långfredagen VECKA 14-1 april - 5 april (Påsklov) Datum/tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur mån 1 april tis 2 april till fre 5 april Annandag påsk Tid för spädbarnsobservation Läs artiklar Inläsning till Dugga 1 VECKA 15-8 april - 12 april Innehåll Datum/ Tid Lokal Lärare Litteratur mån 8 april KL 09-12 Grp A+B H14:357 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) KL 13-16 Grp C+D U22 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) tis 9 april KL 10-12 U34 CF Kognitiv utveckling, spädbarn - 2 år GLO kap 4, s.98-107, GLO kap 5 HRM: kap 2, 4 & 9 ons 10 april KL 09-12 valfri * olika observationer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era observationer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) Inför seminariet den 11 april: Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella anteckningar från observationen till lilianne.eninger@psychology.su.se KL 13-14 Grp C+D L36 *info GJ *Information om egenterapimoment KL 14-15 Grp A+B L36 *info GJ *Information om egenterapimoment tors 11 april KL 08.30-10.00 Grupp C U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL 10.15-11.45 Grupp D U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL 12.30-14.00 Grupp A U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL 14.15-15.45 Grupp B U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation fre 12 april KL 10-11.30 U34 *EX LE * Dugga 1 se blått ovan
Sida 6 T1schema_VT13_130211.xlsx VECKA 16-15 april- 19 april Uppgift 2. Förskolebarnsobservation. Börja läs och skriv tidigt!! mån 15 april Ring förskola! Läs artiklar! tis 16 april KL 09-12 U34 CF Introduktion till förskoleåren GLO, kap 6-8 Kognitiv utveckling under förskoleåren HRM: kap 2, 4 & 9 KL 13-16 U34 LE Socioemotionell utveckling GLO, kap 10-11 under förskoleåren GLO, kap 12, s.328-339 GLO kap 16, s.452-467 B, kap 10 ons 17 april KL 09-12 Grp C+B L36 LE *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) KL 13-16 Grp A+D L36 LE *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) tors 18 april KL 09-12 U34 LE/CF *Presentation av förskoleobservationen WH: hela Att förstå hur barn tänker GLO kap 14 HRM: kap 14 KL 13-16 U34 LE *Handledning 1: Förberedelser till utvecklingsobservationen - arbete med syfte, frågeställning och metod i färggrupper fre 19 april KL 09-12 U34 LE *Handledning 2: Uppgifter att presentera för förskolebarnen görs färdiga. Arbete med metod/procedur/manus i färggrupper VECKA 17-22 april - 26 april Passa på att skriva på den teoretiska bakgrunden till rapporten!! mån 22 april KL 09-12 U24 LE *Peer assessment 1/ handledning - granskning av annan färggrupp, tillfälle att öva på proceduren! Eventuella revideringar görs på em. tis 23 april ons 24 april *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola tors 25 april KL 09-12 U32 LE *Handledning 3: Bearbetning av data och arbete inför redovisning - färggrupper fre 26 april Egen tid för rapportskrivning Egen tid för rapportskrivning
Sida 7 T1schema_VT13_130211.xlsx VECKA 18-29 april - 3 maj mån 29-tis 30 april ons 1 maj Egen tid för rapportskrivning Första maj tors - fre 2-3 maj KL 09.00 2 maj - mailas *Peer assessment 2- bedömning av KL 09.00 3 maj enligt schema en medstudents arbete Egen tid för rapportskrivning fre 3 maj Konferensen PS13 Ingen undervisning VECKA 19-6 maj - 10 maj mån 6 maj Egen tid för rapportskrivning tis 7 maj Inlämning av individuell rapport (kl 9.00) KL 09-12 Grp A+B U15 * EX LE *Redovisning av utvecklingsobservation KL 09-12 Grp C+D H14:357 * EX CF Medtag använt material Resultat presenteras i halvgrupp Rapporter får gärna mailas till oss båda: lilianne.eninger@psychology.su.se catarina@furmark.se Uppgift 3. Vetenskaplig artikel, skolbarn. KL 13-15.30 U34 LE Introduktion till skolbarnsåldern GLO, kap 12, s.339-355 kamratrelationer mm GLO kap 15 KL 15.45-16 U34 LE *Uppgift 3 delas ut *Grupparbetstid - bestäm tema i grupper och sök artiklar ons 8 maj tors 9 maj fre 10 maj sök och läs individuell artikel Kristi himmelfärdsdag lov VECKA 20-13 maj - 17 maj mån 13 maj KL 09-12 U24 LE/CF Föräldrar och barn i vardagen B: kap 8 & 10 KL 13.30-15.30 U34 LE/CF Arbete med vinjetter föräldrar-barn HRM: kap 12 Kl 15.30-16 U34 CK *Information inför tonårsintervju tis 14 maj Kl 10.00 * Sammanfatta individuell artikel -- skicka ut till gruppen via inlämningsmapp i FastReg Kl 13-15 U22 LE Utagerande problem GLO kap 17 ons 15 maj KL 10-12 U23 LFW Identity dev. during middle school age (se rek. artikel: (in English) Schwartz, 2001)
Sida 8 T1schema_VT13_130211.xlsx KL 13-16 valfri *Grupparbetstid - använd sammanfattningar för att göra en övergripande presentation av valt tema tors 16 maj KL10.30-12 Grupp 1 U14 GB * KL10.30-12 Grupp 2 U17 EM * KL10.30-12 Grupp 3 U18 ML * KL10.30-12 Grupp 4 L36 GJ * KL10.30-12 Grupp 5 A402 IL * KL 13-15 (12-17) U16 CF Arbete med barn i skolan fre 17 maj *Seminar Sc. Paper Middle School Age muntlig övergripande presentation av tema utifrån artiklar KL 09.00-10.30 Grupp A Hus14:157 * EX LFW (in English) KL 10.45-12.15 Grupp B Hus14:157 * EX LFW KL 09.00-10.30 Grupp C A402 * EX LE (in English or Swedish) KL 10.45-12.15 Grupp D A402 * EX LE Kl 13-15 U34 UT Blyghet VECKA 21-20 maj - 24 maj mån 20 maj Uppgift 4. Tonårsintervju KL 10-11.30 U15 *EX LE * Dugga 2 se grönt ovan Tid för tonårsintervju tis 21 maj KL 09-12 U34 CK Intro till tonårsperioden F&H, kap 1-5, 7-9 Att möta tonåringar i psykologiskt arbete KL 13-16 U34 LFW Positive Youth Development (in English) ons 22 maj KL 09-12 U34 HGH Antisocialt beteende ur ett utvecklingsperspektiv Tid för tonårsintervju tors 23 maj KL 09-12 valfri * U34 olika intervjuer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era intervjuer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) KL 12.00 Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella sammanfattningar av intervjun till Cecilia Kallenberg: cecilia.kallenberg@telia.com KL 13-16 U34 LFW Identity dev. during adolescence F&H, kap 1-5, 7-9 & sexuality (in English) GLO kap 13 (se även rek. artikel: Schwartz, 2001) fre 24 maj KL 09-12 U34 *Utvärd. *Avslutning och summering av hela terminen preliminärt Utvärdering och diskussion i storgrupp med Patrik Enocksson KL 13-15 U34 PG Anknytning under tonåren B: kap 8-9
Sida 9 T1schema_VT13_130211.xlsx VECKA 22-27 maj - 31 maj mån 27 maj KL 09-10.30 Grupp D U23 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL 11-12.30 Grupp C U23 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL 13.30-15 Grupp B U23 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL 15.30-17 Grupp A U23 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun tis 28 maj KL 09-12 Prel. U34 LR Inblick i den kliniska vardagen: autism GLO kap 16, s.467-490 och tvångssyndrom KL 13-15 U34 PG Anknytningsintervjun - AAI B: kap 8-9 ons 29 maj Inläsning Dugga 3 Läs artiklar tors 30 maj KL 09-12 Grp A+C U34 LE *Artikelseminarium 3 (tonåren) KL 13-16 Grp B+D U34 LE *Artikelseminarium 3 (tonåren) fre 31 maj Inläsning Dugga 3 VECKA 23-3 juni - 7 juni mån 3 jun KL 13.30-15 U10 *EX * Dugga 3 se gult ovan tis 4 jun Inläsning ons 5 juni 14.00-18.00 *EX Uppsamlingstillfälle Duggor 1-3