BESLUT 2013-12-10 Dnr LiU-2013-00199 Rambeställning av kursen, UK 8 Vetenskapsteori och metod inom Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet inriktningarna F 3 och 4 6 samt Ämneslärarprogrammet inriktningarna 7 9 och gymnasiet (budgetperioden 2014 2016) Detta dokument ger en kortfattad beskrivning av centrala utgångspunkter i Förskollärar-, Grundlärar- och Ämneslärarprogrammet som startade ht 2011. Vidare redovisas de krav som måste uppfyllas vid medverkan i genomförandet av utbildningarna. Avslutningsvis presenteras de institutioner som får ansvar för genomförandet av UK8 inom Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet inriktningarna F-3 och 4-6 samt Ämneslärarprogrammet inriktningarna 7-9 och gymnasiet. Grundläggande principer De idéer och pedagogiska överväganden som formar Förskollärar-, Grundlärar- och Ämneslärarprogrammet har dels sin grund i politiska styrdokument och dels i erfarenheter och insikter från en lång tradition av arbete med lärar- och förskollärarutbildning vid Linköpings universitet. Därtill har lärdomar från arbetet med ansökningarna om examenstillstånd spelat en viktig roll. Samtidigt som utbildningens övergripande idéer behöver preciseras är det viktigt att understryka medverkande institutioners roll i det fortsatta utvecklingsarbetet. De kurser som bygger upp utbildningen formas till stor del av medverkande lärare i nära dialog med yrkespraktiken. På detta sätt präglas utbildningen av en nära samverkan mellan olika nivåer och aktörer. Vad är det då för idéer som utgör stommen i utbildningen? En akademisk professionsutbildning Utbildningen tar sin utgångspunkt i aktuell och relevant forskning i nära samspel med aktuell och beprövad yrkeserfarenhet. Kompetensmässigt vilar utbildningen på två ben: forskningsoch utbildningsmiljöer inom universitetet och förskole-/skolmiljöer i regionen. En ständig växelverkan mellan dessa miljöer präglar respektive program, vilket skapar goda förutsättningarna för den studerande att successivt utveckla sitt professionella kunnande. Styrelsen för utbildningsvetenskap
Professionsanknytningen stärks bland annat genom de kursmentorer som medverkar i kursernas planering, genomförande och uppföljning. Kursmentorerna är verksamma lärare/förskollärare, utvalda utifrån särskild kompetens inom aktuellt ämne/område samt dokumenterad erfarenhet av undervisning och pedagogiskt arbete inom relevant verksamhetsområde. Samverkan Utbildningen utnyttjar LiU:s samlade kompetens samt uppmuntrar och skapar förutsättningar för samverkan mellan olika aktörer och miljöer. På detta sätt blir utbildningen hela universitetets angelägenhet och den studerande får tillgång till god kompetens inom samtliga ämnen och områden. Lärande Utbildningens mål är att maximera förutsättningarna för den studerandes lärande till lärare/förskollärare. En viktig förutsättning för detta är en aktiv dialog med de studerande i syfte att identifiera framgångsfaktorer såväl som svårigheter. Valet av arbetsformer vägleds av idéer om hur den studerandes lärande på bästa sätt kan stödjas och stimuleras, samt kännetecknas av höga förväntningar på de studerande genom tydliga krav, högt studietempo och markering av det egna ansvaret för studierna. Integration Utbildningen är organiserad på ett sätt som stöttar den studerandes möjlighet att aktivt sammanlänka centrala dimensioner i lärar-/förskollärararbetet, vilket underlättas genom en nära samverkan mellan utbildningens olika moment och delområden. Samverkan mellan den utbildningsvetenskapliga kärnan och ämnesstudierna är viktig för att säkra den successiva progressionen av centrala kunskaper, förmågor och färdigheter kopplade till utbildningarnas examensmål. Progression Utbildningarna är strukturerade på ett sätt som stöttar den studerandes utveckling av grundläggande kunskaper inom olika ämnen/områden för att sedan alltmer stimulera den studerandes förmåga att självständigt kunna hantera de uppgifter som ingår i läraryrket. Två programövergripande progressionsstråk pekas ut: didaktiskt kunnande och vetenskapligt kunnande. I det didaktiska progressionsstråket utvecklar den studerande sin förståelse av det pedagogiska arbetets förutsättningar samt förmågan att skapa goda betingelser för lärande. I det vetenskapliga progressionsstråket utvecklar den studerande ett kritiskt och reflekterande förhållningssätt samt förmågan till egen kunskapsproduktion med hjälp av vetenskapliga metoder.
Utbildningens och UK kursernas organisering Värdinstitution, UK råd och programråd För att skapa tydligt fokus i ansvaret för UK-kurserna utses en värdinstitution. Valet av värdinstitution baseras på en analys av lärarkapacitet och forskningsmiljöer inom området och signalerar ett övergripande ansvar för utveckling och kvalitetssäkring. Värdinstitutionen har också ansvar för att organisera samverkan med annan/andra institution/er inom den aktuella kursen. Det praktiska ansvaret för utveckling och genomförande och uppföljning av de kurser som ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan kommer att ligga på kursansvarig vid värdinstitutionen. En UK-ansvarig finns för UK-kurserna inom Grundlärar- och Ämneslärarprogrammet. I Grundlärar- respektive Ämneslärarprogrammets UK-råd leds av UK-ansvarig och i dessa deltar förutom de kursansvariga, kursmentor, didaktiker samt studeranderepresentant. När det gäller Förskollärarprogrammet är det Programrådet som tar ansvaret för den sista terminen av Förskollärarutbildningen där de ingående kurserna är UK8, avslutande VFU samt examensarbetet. Programrådet leds av programansvarig utbildningsledare och UK-ansvarig samt FP-ansvarig (ansvarig för de förskolepedagogiska kurserna) deltar också. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) I de aktuella kurserna UK 8 på Förskollärar-, Grundlärar- och Ämneslärarprogrammet ingår ingen VFU. Förutsättningar och krav för medverkan Den institution som önskar utföra utbildningsuppdrag inom Förskollärar-, Grundlärar- och Ämneslärarprogrammet måste ställa sig bakom utbildningarnas grundläggande idéer och i konstruktiv samverkan med programledningen och andra medverkande institutioner skapa goda förutsättningar för den studerande att uppnå utbildningens mål. Utgångspunkten är den ansökan om examenstillstånd som Linköpings universitet inlämnade till Högskoleverket juni 2010 och som beviljades i januari 2011. Denna ansökan har successivt kompletterats och reviderats genom beslut av Styrelsen för utbildningsvetenskap (SUV). Även efter processen med examensrättsansökan har förändringar skett i programmens innehåll och uppläggning. Till exempel har SUV, efter dialog med inblandade parter, reviderat de olika studiegångar som är aktuella för programmen.
Mer detaljerade direktiv kring genomförandet av kurserna presenteras i dokumentet Preciserad beställning, som går ut till de institutioner som medverkar i programmens kurser. Här beskrivs också hur och när uppföljning av utbildningsuppdraget kommer att genomföras. Vilka kurser omfattar denna beställning? Beslutet om beställning av utbildningsuppdrag rör genomförandet av kursen 8 i den utbildningsvetenskapliga kärnan, Vetenskapsteori och metod i Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet inriktningarna F-3 och 4-6 samt Ämneslärarprogrammet inriktningarna 7-9 och gymnasiet under budgetåren 2014-2016. Beslut om värdinstitution Det övergripande målet för beställningen av UK-kurser är att erbjuda högsta möjliga kvalitet för de studenter som går utbildningen. Av tabellen nedan framgår vilka institutioner som får uppdraget som värdinstitution för de kurser beställningen berör. Vägledande för beslutet om värdinstitution har varit dels de kompetenser som pekades ut i Högskoleverkets prövning av examenstillstånd för Förskollärar-, Grundlärar- och Ämneslärarprogrammet, dels den under hösten 2013 genomförda kompetensinventeringen vid institutioner som samverkat kring den Utbildningsvetenskaplig kärnan (se vidare nedan): Vetenskaplig kompetens inom relevant ämne Yrkeserfarenhet inom relevant stadium/verksamhetsområde Erfarenhet av lärarutbildning inom relevant stadium/verksamhetsområde En viktig utgångspunkt har också varit att stötta en stark och nära relation mellan forskning och grundutbildning. Därför även har nedan följande punkter varit vägledande i val av värdinstitution och samarbetsinstitution: Närhet mellan grundutbildning och forskning/tillgänglighet för studenter Lärarutbildningsfokus i kurserna/engagemang Långsiktighet för att institutionerna ska kunna/våga satsa Under hösten 2013 genomfördes en uppdatering av inventering av kompetenser vid institutioner som samverkat kring den Utbildningsvetenskapliga kärnan. Det gäller Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL), Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier (ISV) och Institutionen för Tema. Samtliga dessa tre institutioner har under
hösten 2013 redogjort för sina olika kompetenser vad gäller de olika lärandemålen i de preliminära kursplanerna. Samtliga tre institutioner har befunnits ha mycket god kompetens för att genomföra UK8 Vetenskapsteori och metod på de program som beställningen avser. När det gäller Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet så har i kompetensinventeringen också efterfrågats en ämnesdidaktisk kompetens eftersom UK8 ska knyta an till det ämnesdidaktiska examensarbetet. Här har samtliga tre institutioner, IBL, ISV och Tema, funnits ha kompetens knutet till vissa ämnesdidaktiska områden/kluster, men ingen av institutionerna har kompetens inom samtliga områden matematik, svenska, samhällsämnen, naturorienterande ämnen, praktisk-estetiska ämnen samt moderna språk. Då samtliga tre institutioner uppfyller kompetenskriterierna ovan bör samtliga tre institutioner vara delaktiga i att genomföra UK8 Vetenskapsteori och metod. För att fördela uppdraget mellan institutionerna har vi låtit närhetsprincipen vara styrande när vi har avgjort fördelningen mellan institutionerna. Då det finns god kompetens på båda campus är det inte försvarbart att kursbudgeten används till resor. I den avslutande delen av kursen UK8 Vetenskapsteori och metod ingår att studenten skriver ett PM inför sitt kommande examensarbete. För att detta PM ska fungera som en brygga över från teori- och metodkursen över till examensarbetet krävs ett visst samarbete mellan den/de institutioner som ansvarar för UK8 och de institutioner som ansvarar för examensarbetet inom respektive program. Därav finns det i samtliga tabeller nedan en kolumn för samarbetspartners utan procentsatser. De institutioner som nämns där är de som har del i beställningen av examensarbeten inom respektive program (som värdinstitution eller samarbetsinstitution) och som således är tänkta att bidra till slutfasen av UK8 och utformningen av PM inför examensarbetena. Utifrån ovanstående resonemang föreslås Styrelsen för Utbildningsvetenskap besluta om följande värdinstitutioner och samarbetsinstitutioner: Förskollärarprogrammet Värdinstitutioner och samarbetspartners för UK8 Vetenskapsteori och metod (9hp) inom Förskollärarprogrammet 2014-2016. Kursen går på tidig hösttermin. Värdinstitution Samarbetsinstitution Samarbetsinstitutioner med procentsats utan procentsats ISV - IBL, Tema
Grundlärarprogrammet Värdinstitutioner och samarbetspartners för UK8 Vetenskapsteori och metod (9hp) inom Grundlärarprogrammet inriktningarna F-3 och 4-6, 2014-2016. Kursen går på sen hösttermin. Inriktning Värdinstitution Samarbetsinstitution med procentsats F-3 IBL 60% ISV 40% Samarbetsinstitutioner utan procentsats* 4-6 IBL 80% Tema 20% IKK, ISAK, ISV *som ansvarar för examensarbeten Ämneslärarprogrammet Värdinstitutioner och samarbetspartners för UK8 Vetenskapsteori och metod (7,5hp) inom Ämneslärarprogrammet inriktningarna 7-9 och gymnasiet, 2014-2016. Kursen går på tidig hösttermin för inriktning 7-9 och sen hösttermin för inriktning gymnasiet. Inriktning Värdinstitution Samarbetsinstitution med procentsats Samarbetspartners utan procentsats 7-9 Tema 80% IBL 20% Ämnesinstitutioner/ ämnesdidaktiska kluster Gymnasiet Tema 80% IBL 20% Ämnesinstitutioner/ ämnesdidaktiska kluster Värdinstitutionen åläggs att involvera kompetens som finns vid samarbetsinstitutionerna vid kursernas planering och genomförande i enlighet med examensrättsansökans formuleringar om att det är LiU:s samlade kompetens som ska användas i lärarprogrammens kurser. Detta görs lämpligast genom att alla berörda samarbetsinstitutioner med procentsats (i de fall sådana finns) finns representerade i kursteamet som gör översyn av kursplanerna och planerar kurserna. Utnyttjande av kursbudget Sedan beslut 2012 går medlen för UK-kurser odelat till de institutioner som är utsedda till värdinstitutioner för respektive kurs. På detta sätt blir det värdinstitutionens beräkningslogik som gäller. Fördelning av medel mellan medverkande institutioner sker således i enlighet med den kursbudget värdinstitutionen får sig tilldelad. Beslut i detta ärende har fattats vid SUVs sammanträde 2013-12-10. I beslutet har deltagit undertecknad dekanus, ordförande, ledamöterna Thomas Östholm, Andreas Fejes, Brith- Inger Aspgård, Linnea Bodén, Åsa Ridne och Mats Werme.
Därutöver har närvarit kanslichef Anderz Grunnesjö, fakultetskoordinator Caroline Kelly, fackliga representanter Lars Lilieqvist och Andrzej Szklarski samt programansvariga utbildningsledare Monica Sandlund och Ann-Kari Sundberg, de två sistnämnda föredragande. Karin Mårdsjö Blume Dekanus Ann-Kari Sundberg Programansvarig utbildningsledare Sändlista Prefekter IBL, ISV, Tema, IKK, ISAK