Grön Flagg- rapport Tema: Klimat & energi Saxnäs skola Kontaktperson: Magnus Johansson
1. Miljöråd a. Hur ofta har miljörådet träffats? Miljörådet beslutade att träffas 2 ggr /termin och träffades 2 ggr under ht-09, men efter beslut 1 ggr/under vt-10 under våren för avrapportering. b. Hur har miljörådet arbetat och varit organiserat under aktuell handlingsplan? Saxnäs skola är en liten skola med endast 53 elever fördelat på 10 klasser (F-9). Under utvärderingen av läsåret 09/10 framkom det från elev och lärarhåll att man tyckte att det var för många råd på skolan (skol, elev, klass, mat och miljöråd),dvs 5 st. Engagemanget i råden blev lidande och det hade varit svårt att få fram rådsmedlemmar. Man kunde även se att de få som engagerade sig fick väldigt mycket att hålla reda på. Resultatet av de efterföljande diskussioner bland personal och elever blev en neddragning av antalet möten i de olika råden och att miljörådet i sin nuvarande form upplöstes. Nu ingår miljöfrågor som en stående punkt inom skolans elevråd. För att ge information till alla har skolan stormöten 2-3 gånger per termin. Hur frågorna miljörådet jobbat med skulle organiseras blev en diskussionsfråga där förslaget blev att varje klass i sina klassråd har stående punkter där de behandlar dessa "miljö"frågor och där klassrådet lyfter frågorna till elev och skolråd. Sedan mitten av hösten -10 har nu detta fortgått och resultatet är positivt, men någon utvärdering är ännu inte gjord utan kommer att i sedvanlig ordning att göras i slutet av läsåret, dvs. maj-juni. Det var det "första" miljörådet som drog upp riktlinjerna med hur skolan i Saxnäs skulle jobba med temat och tillsammans med klasserna fördelade de mål och aktiviteter som skolan skulle jobba med. De fem aktiviteterna blev fördelade klassvis som i sin tur jobbat med dessa utifrån sina förutsättningar tillsammans med sina mentorer. 2. Tema, mål & aktiviteter Vi vill veta vad ni har gjort, hur ni har gått tillväga och på vilket sätt ni har utgått från barnen/eleverna. Det viktigaste i rapporten är att det framgår hur barnen/eleverna samt personalen har varit delaktiga och har fått inflytande på Grön Flagg- målen och aktiviteterna. Beskriv gärna barnens/elevernas idéer och tankar kring målen. Om ni har gjort olika aktiviteter med olika skolår/åldrar/avdelningar, skriv vilket skolår, vilken ålder eller avdelning som har gjort vad. Vi vill också att ni bifogar två bilder per mål som avspeglar vilka aktiviteter ni har gjort för att uppnå respektive mål. Tema: Klimat & energi Mål 1: Kasta bort mindre mat. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet: Nuvarande klass 2 påbörjade jobbet med att få skolan att kasta bort mindre mat i samarbete med skolans kökschef. Saxnäs skola har en erkänt bra och god skolmat där elever och föräldraenkätutvärderingar visar på toppresultat år från år och detta kan vi tacka vår duktiga kökschef Tina. Detta har medfört att svinnet varit tämligen lågt, men inget är ju så lågt att det inte kan göras lägre. * Ett första förslag blev vägning av maten för att visa på en skillnad mellan "före - efter". Men det visade sig tämligen direkt att den mat som kastades minskade på en gång och tillskrivs det faktum att frågan togs upp i klasserna. * Numer finns en "matpunkt" på morgonkonferenserna där Tina berättar hur det gått under perioden och detta Sida 1/9
vidarebefodras till klasserna. * Alla klasser tar med jämna mellanrum upp matfrågan där elever samtalar om var vår mat kommer ifrån, hur den påverkar miljön och ekonomi. Klass 2 visar hur en tallrik skall se ut när man ätit klart Nu slängs det mindre mat! Mål 2: Starta upp kompostering Sida 2/9
Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet: Nuvarnade klass 5-6 och 9 är de som i huvudsak har jobbat med komposteringsfrågan, men även våra minsta i F-1 har engagerat sig i denna fråga. Att starta en kompostering visade sig vara betydligt svårare än tänkt. Vilhelmina kommun har under 1,5 års tid utrett hur dess avfallssystem ska se ut där skolan och skolkök ingår. Kommunen har nu satsat på att börja väga soporna så frågan har aktualiserats ännu mer, nu även ur ett ekonomiskt perspektiv. * Ett studieförbund kopplades in för att hjälpa till med kunskap om kompostering * Ett lokalt företag har sponsrat med material för bygget av en komposten. * Under hösten -10 påbörjades bygget av komposten för att strax innan jul vara klart. * Under januari inbjöds alla klasser och personal i skolan att närvara vid en liten komposteringskurs (som var väldigt uppskattad) under ledning av eleverna i klass 9. När vintern och kylan kom har kompostens användande dröjt. Eleverna fick tips om att starta upp komposten med hjälp av hästgödsel, men det visade sig vara svårare än tänkt att få tag i denna gödsle i våra bygder. * Varje klass och lärarnas fikarum har tilldelats en komposteringshink. * Nu har skolans avfall börjat tömmas i komposten. Utanför skolköket står nu vår nya fina kompost. Sida 3/9
9:an höll i en uppskattad komposteringskurs för alla. Mål 3: Använda mindre energi Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet: Klass 7-8 är de som haft detta på sitt bord. * Elevernas första förslag var att komma tillrätta med all beslysning som glöms på både under dagtid men även nattetid och under helger. Det stöttes och blöttes hur man skulle få alla att komma ihåg att släcka efter sig och förslag komm bl.a på att sätta upp kom ihåg-lappar, men det ansågs skulle bli fult och att de ändå inte skulle hjälpa i långa loppet. * Ett annat förslag var att timers inköptes till elevernas "uppehållsrum" där de har några lampor och ett par datorer. Så gjordes, men det visade sig att att det inte var bra för datorerna som trots ansträngningar glömdes bort och stängdes av abrubt av timern vilket fick till följd att funktionen blev lidande av nämda datorer. * Det som nu är uppe på tapeten är timers till motorvärmare och en del renoveringar av öppningsbara fönster. Att diskutera problem och lösningar har i sig gjort att det är lättare för alla att komma ihåg lampor och datorer. Jobbet fortsätter. Sida 4/9
En timer vid elevdatorerna var en bra idé men inte perfekt Kommande investeringar för mindre energianvändning? Mål 4: Minska pappersanvändningen. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet: Nuvarande klass 3-4 har jobbat med denna fråga. * Personal påminns om att skriva ut mindre på datorskrivare och i möjligaste mån använda kopieringsmaskinen så att man kan kopiera på bägge sidor vilket inte datorskrivaren klarar. * "Slarvpapper" från kopieringen används ute i klassrummen som ritpapper. Målet är ett minskat pappersanvändande och att det papper som går till återvinning ska vara skrivet på bägge sidor. Sida 5/9
* Tidigare hade vi handdukar i klassrummen, men dessa blev utbytta mot papper. Detta ville eleverna ändra på men stötte här på patrull där ekomomiska (för städföretaget), men även hygieniska där man befararde ökad bakteriell tillväxt. Detta löste eleverna genom att föreslå en återvinningskorg för blött torkpapper (ritpapper återvinns för sig). Denna korg tömmer städerskan numera med jämna mellanrum. Så här ser det numera ut i våra PAPPERSkorgar Sida 6/9
Så full blev en skräpkorg under en hösttermin i klass 3-4. Mål 5: Få bättre kunskap om var vår skolmat kommer ifrån och dess påverkan på vår miljö. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå målet: Var maten kommer ifrån har våra äldsta elever diskuterat och arbetat med. De har uppmärksammats på var maten kommer ifrån då vi i skolmatsalen t ex serverats kyckling från Israel och lax från Kina, vilket lett till lektioner i geografi, klimat, transporter och naturutnyttjande. * Inom ämnet lokal mat har skolan tillsammans med länsstyrelsen i Västerbotten deltagit i framställandet av en kokbok med lokal anknytning och lokala råvaror. * Under hösten har en ren inköpts, styckats och tillagats på ett flertal vis för att både värna om den lokala matkulturen, men även för att visa på de lokala resurserna som finns inom vårt geografiska område. * I dagarna har kommunens avtal för upphandling av råvaror för skolmaten påbörjats och där finns möjligheter att lägga förslag för lokala produkter och råvaror vilket eleverna kommer att få titta på och jobba med. Sida 7/9
9:an styckar ren med Nils-Eivind Frysen full inför fjällveckan med lokala godsaker. 3. Övriga insatser för en mer hållbar skola/förskola I handlingsplanen berättade ni om övriga insatser ni ville genomföra för att Grön Flagg-arbetet skulle genomsyra hela er verksamhet och göra den mer hållbar. Har ni genomfört några sådana insatser? Vilka av dessa insatser kommer i så fall att vara integrerade i den dagliga verksamheten i framtiden för att verksamheten ska fortsätta utvecklas? * Lärare dricker mycket kaffe och tidigare var det bara "billigast" som gällde, men nu har lärarlaget ambitionen att köpa in så mycket kravmärkt kaffe som möjligt och så görs nu i möjligaste mån. Nu dricks kaffet i uppskattningsvis 9 av 10 fall med miljö/kravmärkt kaffe. Pga. vårt geografiska läge är kollektivt resande näst intill obefintligt, men: Sida 8/9
* Den personal som pendlar samåker i möjligaste mål och samarbetar även med förskolan i denna fråga. * Vid längre resor används en hyrbil där vi samarbetar med vår grannskola (7 mil ifrån) för att fylla denna med folk i möjligaste mån. * Vaktmästaren använder numera Aspen alkylatbensin till skolans småmaskinpark. 4. Synliggörande Hur har ni synliggjort ert Grön Flagg-arbete på förskolan/skolan, för föräldrar eller allmänheten? * En plattform för Grön flagg har skapats som all personal har tillgång till. Där finns protokoll, diskussionsforum samt fil och länkarkiv. * Grön flagg och skolans miljöarbete har fortsatt ett eget utrymme på skolans anslagstavla där protokoll, affischer och annan "miljö"information finns. * Arbetet med Grön flagg rapporteras kontinuerligt i de föräldrabrev som skickas hem * Frågan har lyfts från elevhåll om att lägga in skolans Grön Flaggarbete under en egen "flik" på skolans hemsida. 5. Synpunkter Vi vill gärna veta hur ni upplever att arbetet har gått med Grön Flagg. Vad har upplevts som svårt, roligt, oväntat eller annat enligt personal och barn/elever? * Det är viktigt med eldsjälar som kan driva frågan även om alla vill vara med och engagera sig. * Den kommunala organisationen och ekonomin kan upplevas som bromsklossar för vad en enskild liten skola kan göra - även om viljan finns. * Eleverna har varit engagerade och vetgiriga. Många kan en hel del om klimat och energi. * Niornas stora engagemang i kompostbygget har varit roligt. Sida 9/9