1(6) Studiehandledning 2018-02-12 Kurs: Arbetsliv och arbete i förändring (UCG115, 7,5 hp) Studie- och yrkesvägledarprogrammet Campus/distans Vt. 2018 Kursansvariga: Anki Bengtsson & Staffan Nilsson Kursens huvudsakliga innehåll och förväntade studieresultat Innehåll: I kursen diskuteras inneborden i begrepp såsom näring, bransch, arbete, yrke, kompetens och kvalifikation - begrepp som ar centrala for studie- och yrkesvägledningens kunskapsområde. Vidare behandlas arbetslivets utveckling under de senaste decennierna, såväl internationellt som nationellt, regionalt och lokalt, med särskild uppmärksamhet på förändringar i arbetsmarknadens kvalifikationskrav och efterfrågan på kompetens. I kursen presenteras aven olika producenter av arbetsmarknadsprognoser och yrkesinformation, samt system för klassifikation av yrken. Förväntade studieresultat: Efter genomgången kurs förväntas studenten ha förmåga att: - redogöra för och diskutera grunddragen i arbetslivets utveckling globalt, nationellt, regionalt och lokalt under de senaste decennierna, med särskild uppmärksamhet på förändringar i arbetsmarknadens kvalifikationskrav och efterfrågan på kompetens, - redogöra för och diskutera innebörden i kursens centrala begrepp i relation till studie- och yrkesvägledningens kunskapsområde. Kursens innehåll och upplägg Föreläsningar (för klockslag och lokal se schema i Time Edit): 21/3 Anki Bengtsson: Introduktion av kursen. Föreläsning om Arbetslivet och arbetsmarknaden. Litteratur: Bengtsson & Berglund (2017). 21/3, Staffan Nilsson: Kompetens och kvalifikation. Nilsson föreläser om innebörden i begreppen kvalifikation och kompetens, samt om förändringar i kvalifikationskrav och
efterfrågan på kompetens i och med arbetsmarknadens utveckling de senaste decennierna. Litteratur: Ellström 1997; Eurofound 2015; Nilsson, 2017. 22/3 Marcus Löwing och Suzanne Wejland, Arbetsförmedlingen. Föreläsarna arbetar vid Arbetsförmedlingens analysenhet och föreläser utifrån temat: Var finns jobben i framtiden? Om Arbetsförmedlingens verktyg och prognoser. Litteratur: Arbetsförmedlingen 2017, 2016, SCB 2017. 22/3 Anki Bengtsson och Staffan Nilsson: Genomgång och diskussion inför fältarbetet. 22/3 Lisa Tönus, Skolverket: Att värdera källor och information. En blandning mellan seminarium och föreläsning. Temat är grundläggande frågor i källkritik och om värdera information i ett studie- och yrkesvägledningsperspektiv. Litteratur: Tricot (2002) 27/3 Fredrik Hertzberg: Arbetslivets begrepp och indelningar. Hertzberg föreläser om innebörden i begreppen yrke, arbete, bransch, näring samt om olika sätt att se på dessa företeelser. Litteratur: Arbetsförmedlingen 2017, 2016, kap 2, 18 i Bengtsson & Berglund (2017); SCB 2017. Seminarier: Campus 26/3, Anki Bengtsson och Staffan Nilsson: Bearbetande litteraturseminarium 1: De texter som ska diskuteras är: Bengtsson & Berglund (red), Arbetslivet (kap. 3-4, 6 & 10); Ellström, The many meanings of occupational competence and qualification samt Eurofound 2015; Nilsson, 2017. Ta med er texterna till seminariet! 1. Vad är ett tekniskt-ekonomiskt paradigm (diskuteras bland annat i kap. 5 i Arbetslivet, Bengtsson & Berglund, 2017)? Vad består det av? Vad händer i arbetslivet när ett nytt paradigm ersätter ett annat? Vilka faktorer har varit viktiga vid övergången till det senaste och nuvarande tekniskt-ekonomiska paradigmet. Vilka benämningar på det senaste, nuvarande teknisk-ekonomiska paradigmet hittar du i kurslitteraturen? Ge några exempel! 2. Vad är skillnaden mellan kunskap, kompetens och kvalifikation (Ellström, 1997)? På vilka övergripande sätt har efterfrågan på kompetens förändrats i och med arbetsmarknadens utveckling de senaste decennierna (Eurofound 2015; Nilsson, 2017)? Vilken betydelse har frågan om humankapitalets produktivitet i sammanhanget? 10/4 Anki Bengtsson (grupp A) och Staffan Nilsson (grupp B): Bearbetande litteraturseminarium 2. De texter som ska diskuteras är: Ahrne, Roman &Franzén, Det sociala landskapet (kap. 5), Allvin m.fl. Gränslöst arbete (kap. 1-2), samt Sparrhoff & Fejes (kap 1-4, 6, 7 och 13). Ta med er texterna till seminariet! 1. I boken Gränslöst arbete (kap. 2) diskuteras begreppet flexibilitet, med utgångspunkt i rubrikerna flexibilitet genom förtroende och flexibilitet genom utbytbarhet. Vad är de viktigaste skillnaderna mellan dessa former av flexibilitet? Vilka arbetsvillkor medför dessa former av flexibilitet? Vilka fördelar och nackdelar finns för de anställda respektive för arbetsgivaren? Vilka är era egna erfarenheter av dessa olika former av flexibilitet? Knyt även an till och referera till kap 8 i Arbetslivet i er diskussion. 2. Vad betyder anställningsbarhet ( employability )? Vilka egenskaper kännetecknar den anställningsbara individen? Vad får det för konsekvenser att begreppet anställningsbar blir centralt i arbetsmarknads- och utbildningspolitik (Sparrhoff & Fejes)? 2(6)
Distans 23/3, Anki Bengtsson och Staffan Nilsson: Bearbetande litteraturseminarium 1: De texter som ska diskuteras är: Bengtsson & Berglund (red), Arbetslivet (kap. 3-4, 6 & 10); Ellström, The many meanings of occupational competence and qualification samt Eurofound 2015; Nilsson, 2017. Ta med er texterna till seminariet! 1. Vad är ett tekniskt-ekonomiskt paradigm (diskuteras bland annat i kap. 5 i Arbetslivet, Bengtsson & Berglund, 2017)? Vad består det av? Vad händer i arbetslivet när ett nytt paradigm ersätter ett annat? Vilka faktorer har varit viktiga vid övergången till det senaste och nuvarande tekniskt-ekonomiska paradigmet. Vilka benämningar på det senaste, nuvarande teknisk-ekonomiska paradigmet hittar du i kurslitteraturen? Ge några exempel! 2. Vad är skillnaden mellan kunskap, kompetens och kvalifikation (Ellström, 1997)? På vilka övergripande sätt har efterfrågan på kompetens förändrats i och med arbetsmarknadens utveckling de senaste decennierna (Eurofound 2015; Nilsson, 2017)? Vilken betydelse har frågan om humankapitalets produktivitet i sammanhanget? Under hemmaperioden: Bearbetande litteraturseminarium 2. De texter som ska diskuteras är: Ahrne, Roman & Franzén, Det sociala landskapet (kap. 5), Allvin m.fl. Gränslöst arbete (kap. 1-2), samt Sparrhoff & Fejes (kap 1-4, 6, 7 och 13). 1. I boken Gränslöst arbete (kap. 2) diskuteras begreppet flexibilitet, med utgångspunkt i rubrikerna flexibilitet genom förtroende och flexibilitet genom utbytbarhet. Vad är de viktigaste skillnaderna mellan dessa former av flexibilitet? Vilka arbetsvillkor medför dessa former av flexibilitet? Vilka fördelar och nackdelar finns för de anställda respektive för arbetsgivaren? Vilka är era egna erfarenheter av dessa olika former av flexibilitet? Knyt även an till och referera till kap 8 i Arbetslivet i er diskussion. 2. Vad betyder anställningsbarhet ( employability )? Vilka egenskaper kännetecknar den anställningsbara individen? Vad får det för konsekvenser att begreppet anställningsbar blir centralt i arbetsmarknads- och utbildningspolitik (Sparrhoff & Fejes)? Förslag till tillvägagångssätt: Gruppen ansvarar för att alla är delaktiga under samtalet, och att alla får plats och möjlighet att yttra sig. Var och en kan inleda en av frågorna. Fördela tiden jämt - cirka 45 minuter per fråga. Ni kan även dokumentera litteraturseminariet, i ett protokoll som är 2-3 långt. Gruppen utser en sekreterare, som sammanfattar diskussionen. Ni kan ha olika sekreterare för varje frågeställning. Protokollet kan dels innehålla en redogörelse för vilka frågeställningar som har diskuterats förutom de av oss givna, och dels en sammanfattning av vad ni kom fram till. Campus och distans 23/4, Redovisning av fältarbete (obligatoriskt). Se anvisningar nedan. 3(6)
Uppgifter 1. Fältstudier (inkl. undervisning av kurskamrater) I denna uppgift ska du arbeta i par eller triad (helst i triad). Ni ska genomföra ett fältarbete och intervjua: företrädare för ett företag eller en organisation, näringslivsansvariga i den kommun som företaget/organisationen är belägen i, och/eller företrädare för branschorganisation, handelskammare eller företagarförening. Syftet med uppgiften är att ni ska få kunskaper om det lokala näringslivets utveckling under de senaste decennierna, och sambandet mellan utvecklingen på global/övernationell respektive lokal nivå med utgångspunkt i ett företags verksamhet. Uppgiften består av tre delar eller delfrågor: För det första ska ni beskriva företaget eller organisationen, med utgångspunkt dess produktion, historia och yrkessammansättning (dvs. vilka yrken är det som är dominerande i företaget, och vad är det för slags kompetenser som är viktigast där; beskriv också hur organisationens sammansättning av kompetenser har förändrats under senare år). För det andra ska ni beskriva hur företaget i sin verksamhet anpassar sig och tidigare har anpassat sig - till näringslivets omstrukturering. Beskrivningen av denna utvecklingsprocess ska framför allt fokusera på utvecklingen inom den bransch/näringsgren som företaget är verksam i. För det tredje ska ni beskriva hur man från kommunens och/eller branschorganisationens sida ser på de lokala eller regionala möjligheterna för det företag och den sektor som företaget är verksamt inom. Ni ska också, med utgångspunkten i kurslitteraturen, belysa likheter och skillnader i näringslivets utveckling, å den ena sidan inom företaget och på det kommunala eller regionala planet, och å den andra sidan på det nationella och/eller internationella planet. Tillvägagångssätt: Läs kommunala/regionala hemsidor inom området. Kontakta näringslivsföreträdare i din kommun/region. Besök ett företag/en arbetsplats i den utvalda kommunen. Intervjua en företrädare för företaget om deras syn på företagets framtid och näringslivsutvecklingen i kommunen. Försök få en bild av arbetsplatsen med fokus på näringslivsutveckling och yrkeskategorier. För Stockholmare, välj helst ett företag i en kranskommun, eller en stor arbetsplats inom vald bransch/näringsgren. Intervjua företrädare för kommunen, fokusera på kommunens näringslivsutveckling, hinder och möjligheter. Använd dig av relevant litteratur från delkursen och delkursens föreläsningar som underlag för er studie. Ovanstående används som underlag för undervisningen av kurskamraterna. Redovisning/undervisning av studiekamrater (obligatoriskt): I er undervisning ska ni redovisa resultaten från genomförd fältstudie samt anknyta till relevant litteratur och föreläsningar. Ni ska lyfta fram de näringsgeografiska faktorer som ni bedömer har påverkat näringslivsutvecklingen i regionen eller kommunen eller 4(6)
bransch/näringsgren i arbetslivet. Varje par/triad får använda sig av ca 20 minuter till sin undervisning. (Tio minuters frågestund tillkommer.) Anknyt till uppgiftens syfte och delfrågor Använd dig av Powerpoint (redovisningen ska omfatta 5-15 Powerpoint-sidor) Ta fasta på det viktigaste du kommit fram till, beskriv de övergripande tendenserna Knyt an till relevant litteratur På uppgiften ges betygen E, F(x) eller F. 2. Salstentamen Skriftlig examinationsuppgift är en salstentamen, som bedöms med graderna A-F. Ni måste anmäla er till salstentamen under Mina Studier (mitt.su.se) senast den 19 april. Salstentamen är digital. Det finns datorer i salen och ni ska inte ta med er dator eller annat material vid tentamenstillfället. Glöm inte legitimation! Det första tentamenstillfället genomförs den 24/4, klockan 14-18, i Brunnvikssalen (Södra huset hus A). Det andra tentamenstillfället genomförs den 29/5, klockan 10-14, i Ugglevikssalen (Södra huset hus E) Uppsamlingstentamen genomförs den 14/9, klockan 13-17, i Värtasalen (Biblioteket, Södra huset hus E) För detaljerad information och anvisningar inför tentamen se separata dokument på Mondo. På sidan 11 i Lathunden hittar ni mer utförlig information om hur anmälan till tentamen går till. Examination Examination sker genom: 1. Redovisning av fältarbetet, muntligt och en skriftlig sammanfattning. 2. Individuell salstentamen Övrigt om examination Studenters rättigheter och skyldigheter vid examination regleras i Regelboken, bok 2. Regelboken är en sammanställning av de beslut som fattats av de centrala organen vid Stockholms universitet; universitetsstyrelsen rektor och förvaltningschefen. http://www.su.se/regelboken/ Era texter ska vara en självständigt skriven text, som ni själva har författat. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men inte som ersättning för denna. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och 5(6)
fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller något som en studiekamrat skrivit. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Studenternas studieprestationer bedöms genom skriftliga och muntliga examinationer av innehållet i de i kursen ingående delkurserna. Som betyg på kursen används en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx och F. För godkänt betyg på kursen krävs lägst betygsgraden E. F och Fx är underkända betyg. För betyget F gäller omprov, för Fx ges komplettering inom två veckor efter att kompletteringsuppgift har meddelats av examinator, därefter gäller omprov. Betyg på delkursen rapporteras till Ladok senast tre veckor efter delkursens slut. Betygskriterier Lämnas senare. 6(6)