Gäller fr.o.m. ht 08 LRE210 Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng Religious Studies 2 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd interimistiskt av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning 2007 05 24 och har reviderats 2008 08 26. Kursplanen gäller fr.o.m. höstterminen 2008. Ansvarig institution: Institutionen för religionsvetenskap och teologi Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Humanistiskt 75%, Undervisning 25%. Kursen ersätter kurs LRE200 och kurserna kan ej tillgodoräknas samtidigt i en examen. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet som andra kurs i inriktningen Religionskunskap, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Beroende på valda kurser i övrigt kan kursen ingå i en lärarexamen avsedd för undervisning i Religionskunskap i grundskolans senare år och gymnasieskolan. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkända moment om minst 15 hp på kursen LRE110 eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen syftar till att ur ett kulturmötesperspektiv ge blivande religionskunskapslärare fördjupade ämnesteoretiska kunskaper. Studenten skall därtill utveckla och fördjupa Sidan 1 av 7 Uppdaterad 2008 08 28
sina ämnesdidaktiska kunskaper och färdigheter. Kursen syftar också till att fördjupa kompetensen hos blivande religionskunskapslärare att kunna organisera lärande för elever på olika stadier om olika religioners och andra livsåskådningars föreställningar, riter och värderingar. Vidare syftar kursen till att fördjupa kompetensen hos blivande lärare att kunna ge elever möjligheter att reflektera över existentiella och etiska frågor både ur ett individuellt och socialt perspektiv samt kunna medverka till förståelse och respekt för olika människors livsvärldar. Kursen består av tre delkurser med ett grundläggande mångkulturellt perspektiv. Delkurs 1. Religioner och samhälle (10 hp) Religions and Society (10 higher education credits) Här ges ett fördjupat studium av någon eller några nu levande religioner och religiösa rörelser ur ett religionshistoriskt och beteendevetenskapligt perspektiv med fokus mot barns och ungdomars livstolkning i mångkulturella miljöer. Delkurs 2. Kristendomens uppkomst och historia (10 hp) The Beginnings of Christianity and its History (10 higher education credits) Här ges ett fördjupat studium av forskning om den historiske Jesus och kristendomens uppkomst samt om den tidiga kristna kyrkans livstolkning. Särskilt utrymme ägnas åt de stora kristna kyrkornas organisation, undervisning och praxis i historien och nutid. Delkurs 3: Människan inför livsfrågorna (10 hp) Man and the Questions of Life (10 higher education credits) Här fördjupas studierna i olika metoder att analysera och tolka religioner och några inflytelserika aktuella livsåskådningar och fenomen med avseende på verklighetsuppfattning, människosyn, samhällssyn, gudsuppfattning och etik. Särskilt intresse ägnas åt religioners och livsåskådningars funktion i ett pluralistiskt samhälle såsom det kommer till uttryck i ungdomskultur av olika genrer och genom olika medier. Delkursen avslutas med författandet av en vetenskaplig rapport utifrån fältstudier. Genomförande Kursen genomförs med hjälp av varierande undervisningsformer såsom föreläsningar, seminarier och basgrupper samt fältstudier och verksamhetsförlagd undervisning. Undervisningens utformning bestäms av kursens mål. Den högskoleförlagda undervisningen samverkar med kursens verksamhetsförlagda undervisning. Undervisningsformerna präglas av en tydlig didaktisk grundsyn. Tillsammans med studenterna skall undervisning och lärande diskuteras och kritiskt granskas ur olika Sidan 2 av 7 Uppdaterad 2008 08 28
pedagogiska och didaktiska perspektiv. I undervisning, som innehåller muntliga och skriftliga redovisningar samt andra examinationsinslag, är deltagande obligatoriskt. Respektive VFU moment tar sitt avstamp i studier av hur religionsvetenskaplig kunskap och lärande omsätts i grundskola, gymnasieskola och/eller annan verksamhet av betydelse för läraryrket. Liknande kopplingar sker fortlöpande under studierna. VFU omfattar 7, 5 hp. 5. Mål Den studerande skall efter genomgången kurs ha förvärvat fördjupade kunskaper om religioner och livsåskådningar och deras roll i samhället och för den enskilde i historien och nutiden. Kursen syftar också till fördjupade färdigheter i ett kritiskt förhållningssätt såväl till material där religioner och livsåskådningar kommer till uttryck som till olika slags historieskrivning och annan framställning om religion och livsåskådning. Det förutsätts också att den studerande skall ha förvärvat fördjupade insikter både i religionsvetenskapliga metoder och hur sammanhang mellan historisk tid och nutid etableras. Studenterna skall vidare utveckla fördjupade kunskaper och förståelse för hur människor lär och utifrån reflektioner över dessa teorier skapa miljöer och verktyg för lärande genom att tillägna sig didaktiska och ämnesdidaktiska perspektiv på religionskunskapen i skolan. Studenterna skall utveckla förmåga att träna och handleda elever och grupper av elever att förstå och analysera sin omvärld ur ett religionsvetenskapligt perspektiv. Delkurs 1: Religioner och samhälle (10 hp) Kunskap och förståelse fördjupat redogöra för minst en nu levande religion ur ett beteendevetenskapligt perspektiv fördjupat redogöra för viktiga beteendevetenskapliga faktorer som påverkar barns och ungdomars livstolkning och den religiösa utvecklingen i mångkulturella miljöer fördjupat redogöra för och kritiskt förhålla sig till den ämnes och kunskapssyn som kommer till uttryck i nationella styrdokument för skolans religionskunskapsundervisning, med särskilt fokus på betyg och bedömningsfrågor. Färdighet och förmåga visa fördjupad förmåga att urskilja och beskriva särdrag och variationer i en nu levande religion samt belysa hur dessa tolkats i religionsvetenskaplig forskning Sidan 3 av 7 Uppdaterad 2008 08 28
visa fördjupad förmåga att kritiskt tolka och diskutera huvuddragen i religionens roll i samhället med särskilt fokus mot barn och ungdom visa fördjupad förmåga att kritiskt bedöma, tolka och diskutera vetenskapliga texter inom religionshistoria och religionsbeteendevetenskap visa fördjupad förmåga att konstruktivt och kritiskt formulera och ta ställning till erfarenheter och analyser av lärande i religionskunskap som förekommer i olika undervisningsmiljöer visa fördjupad förmåga att analysera mång /interkulturella perspektiv i undervisningsmiljöer för att själv tillämpa detta i egen undervisning visa fördjupad förmåga att planera och leda undervisning i religionskunskap med mång /interkulturella perspektiv Värderingsförmåga och förhållningssätt visa fördjupad förmåga att självständigt tolka, redogöra för och värdera användningen av några religionsvetenskapliga teorier visa fördjupad förmåga att kritiskt diskutera skolämnet religionskunskaps legitimitet i nutidens skola i relation till internationella perspektiv visa fördjupad förmåga att analysera och reflektera över sitt eget lärande. Delkurs 2: Kristendomens uppkomst och historia (10 hp) Kunskap och förståelse redogöra för kristendomens uppkomst och historiska utveckling i stora drag redogöra för några av de stora kristna kyrkornas organisation, undervisning och praxis i historien och nutid fördjupat redogöra för och kritiskt förhålla sig till den ämnes och kunskapssyn som kommer till uttryck i nationella styrdokument för skolans religionskunskapsundervisning, både ur ett historiskt och nutida perspektiv Färdighet och förmåga Sidan 4 av 7 Uppdaterad 2008 08 28
identifiera likheter och skillnader mellan några av kristendomens stora kyrkor visa fördjupad förmåga att använda källtexter till olika religiösa traditioners historia visa fördjupad förmåga att konstruktivt och kritiskt formulera och ta ställning till erfarenheter och analyser av lärande i religionskunskap som förekommer i olika undervisningsmiljöer visa fördjupad förmåga att analysera mång /interkulturella perspektiv i undervisningsmiljöer för att själv tillämpa detta i egen undervisning visa fördjupad förmåga att planera och leda undervisning i religionskunskap med mång /interkulturella perspektiv Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt diskutera och tillsammans med elever och lärare/arbetslag reflektera över kristendomens plats i ett mångkulturellt samhälle och mångkulturell skola fördjupat analysera och reflektera över sitt eget lärande. Delkurs 3: Människan inför livsfrågorna (10 hp) Kunskap och förståelse fördjupat redogöra för centrala frågeställningar inom religionsfilosofi och teologi i historia och nutid fördjupat belysa existentiella problemställningar såväl i religiösa texter som i andra livstolkande texter, med särskilt fokus mot barns och ungdomar fördjupat redogöra för och kritiskt förhålla sig till den ämnes och kunskapssyn som kommer till uttryck i nationella styrdokument för skolans religionskunskapsundervisning, särskilt i förhållande till existentiella och etiska perspektiv. Färdighet och förmåga visa fördjupat förmåga att identifiera och kritiskt diskutera existentiella och etiska problem både ur ett individuellt och socialt perspektiv visa fördjupad förmåga att identifiera och kritiskt diskutera religiösa uttryck i samhället, t.ex. i konst, litteratur, film och massmedia med fokus mot barn Sidan 5 av 7 Uppdaterad 2008 08 28
och ungdomars kulturella genrer visa fördjupad förmåga identifiera och kritiskt diskutera elevers förståelse av hur religion och livsåskådning tar sig uttryck i människors sätt att tänka och handla visa förmåga att enskilt eller i grupp författa en vetenskaplig rapport av fältstudier visa fördjupad förmåga att konstruktivt och kritiskt formulera och ta ställning till erfarenheter och analyser av lärande i religionskunskap som förekommer i olika undervisningsmiljöer visa fördjupad förmåga att analysera mång /interkulturella perspektiv i undervisningsmiljöer för att själv tillämpa detta i egen undervisning visa fördjupad förmåga att planera och leda undervisning i religionskunskap med mång /interkulturella perspektiv. Värderingsförmåga och förhållningssätt visa fördjupad förmåga att kritiskt tolka och diskutera material där religion och livsåskådningar kommer till uttryck visa fördjupad förmåga att analysera och reflektera över sin egen syn på religion och religiositet visa fördjupad förmåga att analysera och förhålla sig till egen undervisning och professionella lärande visa fördjupad förmåga att analysera och reflektera över sitt eget lärande. 6. Litteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Formerna för bedömning skall relateras till innehåll och varje delkurs uppläggning. Bedömning sker kontinuerligt under hela lärandeprocessen. Olika examinationsformer skall tillämpas. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro och dessa inslag ingår i kursens examination. Sidan 6 av 7 Uppdaterad 2008 08 28
Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007 11 28, dnr G217 4913/07). För lärarexamen skall studenten enligt examensmålen visa sådan kunskap som krävs för att förverkliga förskolans, fritidshemmets, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Att studenten uppnår dessa mål framkommer inom VFUinslagen i lärarutbildningen. Inom VFU inslagen görs också bedömning av yrkeslämplighet vilket sker bl a i den första inriktningens andra termin. Tillvägagångssättet för bedömningen framgår av föreskrifter och bedömningsmallar på Utbildnings och forskningsnämndens för lärarutbildning hemsida www.ufl.gu.se länken VFU. Dokumenten kan även nås via Kursportalen. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd och Väl godkänd. 9. Kursvärdering Kursledare/motsvarande ansvarar för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas och att resultaten av utvärderingar i olika former ligger till grund för kursens utformning. 10. Övrigt Student som har underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Jämlikhets och jämställdhetsaspekterna skall beaktas i varje delkurs. Internationella förhållanden skall beaktas i innehåll och litteratur. Sidan 7 av 7 Uppdaterad 2008 08 28