1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik B, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Intermediate Course, 30 Credits Kurskod: PE2201 Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga området Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1E Inrättad: 2006-09-27 Senast ändrad: 2012-03-27 Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2012 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande ska efter avslutad kurs - kunna identifiera och redogöra för forskningsfrågor med relevans för specialpedagogik, - kunna identifiera och redogöra för olika forskningsmetodiska ansatser, - vara orienterad i vetenskapsteori, - visa fördjupade kunskaper om insatser på olika nivåer i det förebyggande arbetet kring elever i socioemotionella svårigheter, och - kunna redogöra för olika perspektiv på ungdomars livsvillkor och meningsskapande. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - diskutera frågeställningar i specialpedagogik utifrån olika perspektiv, - skriftligt och muntligt kunna granska och diskutera forskning i specialpedagogik och texter med relevans för specialpedagogik, - identifiera och granska möjligheten av ett förebyggande arbete och undanröja svårigheter i olika lärmiljöer, - jämföra och kritiskt granska teorier om s.k. problemungdomars livsvillkor, och - genomföra samt skriftligt dokumentera ett självständigt arbete i form av en mindre studie av vetenskaplig karaktär.
2(5) Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har den studerande förmågan att - kritiskt granska och värdera specialpedagogiska undersökningar och andra texter med specialpedagogisk relevans. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen består av fyra delkurser. Delkurs 1. Specialpedagogik som vetenskap, 7,5 högskolepoäng (Special Education as a Science, 7,5 credits) Under delkursen introduceras och granskas specialpedagogisk forskning. Olika forskningstraditioner och forskningsansatser studeras. Delkursen ger exempel på olika forskningsfrågor som den specialpedagogiska forskningen ägnat sig åt. Delkurs 2. Förebygga socioemotionella svårigheter i skola och förskola, 7,5 högskolepoäng (Preventing Socioemotional Difficulties in School/Preschool, 7,5 credits) I delkursen breddas och fördjupas frågorna om hur förskolan och skolan kan förebygga och möta barn och elever i socioemotionella svårigheter. Frågor om hur en ogynnsam förskole- och skolutveckling kan motverkas för dessa barn och elever kommer att belysas och problematiseras. Delkursen ger utrymme för en fördjupad tematisering utifrån enskilda studenters intresse och i samråd med lärare. Delkurs 3. Ung nu - myter och verklighet, 7,5 högskolepoäng (Young People of Today - Myths and Realities, 7,5 credits) Under delkursen presenteras och problematiseras olika perspektiv på ungdomars livsvillkor och meningsskapande. Frågor om identitet, normalitet, integrering, könssocialisation, makt och marginalisering analyseras ur olika teoretiska perspektiv. Ungas livsvillkor och identitet relateras till det specialpedagogiska fältet och belyses ur såväl historiska som nutida förutsättningar. Delkurs 4. Uppsats, 7,5 högskolepoäng (Essay, 7,5 credits) Under delkursen planeras, genomförs och dokumenteras, i form av en uppsats, en mindre studie av vetenskaplig karaktär. Uppsatsen ska särskilt behandla studiens vetenskapliga förankring, dess syfte och forskningsansatser samt slutsatser. Uppsatsen granskas vid en ventilering. Studieformer Kursen är en webbaserad distanskurs. Undervisningen ges via ett webbaserat kommunikationsverktyg. Undervisningen består av webbaserade föreläsningar, samt deltagande i nätseminarier (inlägg och kommentarer på andra studenters inlägg). Deltagande i nätseminarier är obligatoriska moment. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Specialpedagogik som vetenskap, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Förebygga socioemotionella svårigheter i skola och förskola, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0600) Ung nu - myter och verklighet, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) Uppsats, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0500) Examination sker genom redovisning av en skriftlig uppsats som försvaras vid en ventilering och genom opposition på ett liknande arbete samt genom deltagande i nätseminarier.
3(5) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Specialpedagogik som vetenskap Förebygga socioemotionella svårigheter i skola och förskola Ung nu - myter och verklighet Uppsats För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Pedagogik A, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng eller Pedagogik A, 30 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter Betyg på hel kurs För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd om minst 22.5 högskolepoäng. Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Övergångsbestämmelser. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Hagström, Eva (senaste upplagan)
4(5) Referenshantering i Pedagogik Örebro: Örebro universitet, http://www.diva-portal.org, 35 sidor Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Holme, Idar Magne & Krohn Solvang, Bernt (1997) Forskningsmetodik. Om kvalitativa och kvantitativa metoder Lund: Studentlitteratur, (s. 16-26, 75-122, 147-195, 290-337), 152 sidor Thomassen, Magdalene (2007) Vetenskap, kunskap, praxis: introduktion till vetenskapsfilosofi Malmö: Gleerups utbildning, (s. 17-151, 176-219), 177 sidor Thurén, Torsten (1996) Vetenskapsteori för nybörjare Stockholm: Liber, 148 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Aspelin, Jonas & Persson, Sven (2011) Om relationell pedagogik Malmö: Gleerups, 150 sidor Larsson, Hans (2008) Dom är så oroliga. En studie om skolpersonals tal om elever i relationssvårigheter Pedagogiska institutionen, Örebro universitet, 140 sidor Liljegren, Britta (2000) Elever i svårigheter. Familjen och skolan i samspel Lund: Studentlitteratur, (s. 121-244), 125 sidor Nordahl, Thomas m.fl. (2007) Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar Teoretiska och praktiska perspektiv Stockholm: Liber, (s. 7-102, 113-124, 185-232), 153 sidor Ogden, Terje (2005) Skolans mål och möjligheter Stockholm, Statens folkhälsoinstitut 2005:27, 120 sidor Schjellerup Nielsen, Helle (2006) Gemenskap och utanförskap om marginalisering i skolans värld Stockholm: Liber, 160 sidor Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Ahmadi, Nader (2003) Ungdom, kulturmöten, identitet Stockholm: Liber, 229 sidor (ca 150 sidor väljs i samråd med lärare) Berglund, Stig-Arne (2000) Social pedagogik: i goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur, (s. 13-26, 75-185, 221-272), 174 sidor Lalander, Philip & Johansson, Thomas (2002) Ungdomsgrupper i teori och praktik Lund: Studentlitteratur, 210 sidor Meurling, Birgitta (2003) Varför flickor? - Ideal, självbilder och ätstörningar Lund: Studentlitteratur, 168 sidor Persson, Magnus (red.) (2000) Populärkulturen och skolan Lund: Studentlitteratur, 225 sidor (ca 150 sidor väljs i samråd med lärare) Trondman, Mats (2003) Kloka möten. Om den praktiska konsten att bemöta barn och ungdomar Lund, Studentlitteratur, 190 sidor
5(5) Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter (2009) Att skriva en bra uppsats Lund: Liber AB, (s. 11-74, 95-172, 213-271), 198 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1 Två eller tre avhandlingar inom det specialpedagogiska området, ca 700 sidor, väljes i samråd med lärare. Delkurs 2 I anslutning till examinationsuppgiften tillkommer litteratur om ca 300 sidor. Delkurs 3 Den studerande väljer i samråd med läraren ca 225 sidor. I anslutning till examinationsuppgiften tillkommer litteratur om ca 300 sidor. Delkurs 4: Utifrån valt uppsatsområde väljs, i samråd med handledare, litteratur omfattande ca 600 sidor.