Särskolan, FÖRMÅGORNA och verkligheten - Konsten att få det att hänga ihop
Hur rustar vi eleven för livet? Genom att Få eleven att verkligen tänka Få eleven att bli medveten och delaktig Utmana eleven Undervisa så att det blir begripligt och hanterbart för eleven
Utvecklingsstörning (enl. DSM-5) =( En samtidig nedsättning av 1. Intelligens (problemlösning, abstrakt tänkande, studieförmåga ) 2. Adaptiv förmåga (utvecklingsmässigt och sociokulturellt relaterade förväntningar av personligt oberoende och socialt ansvarstagande) a) Kognitiv förmåga (ta emot, bearbeta och använda information) b) Social förmåga (kommunikation, social delaktighet) c) Praktisk förmåga (som hygien, städning, ekonomi) 3. Har inträffat under utvecklingsperioden IQ - intelligensen stannar upp vid en viss ålder men den adaptiva förmågan går att utveckla hela livet
Hur får jag eleven att utveckla sin kompetens? Individen Kompetens Situationen Omgivningsfaktorer Uppgiften
Perspektiv i utbildningen främja entreprenöriellt lärande Stimulera elevernas kreativitet och nyfikenhet Att få bygga upp sitt självförtroende Få pröva och omsätta nya idéer i handling Lösa problem Arbeta både självständigt och tillsammans med andra Utveckla kommunikativ och social kompetens
Hjälp mig att bli medveten om det meningsfulla i skolarbetet! Berätta för mig vilka förmågor jag ska utveckla och lär mig visa upp dem! Tro att jag kan och jag kommer att lyckas! Hur?
Förmågecirkeln är ett sätt att konkretisera och visualisera läroplanen
Hjärnan är i behov av helheten innan den ser detaljerna
lärande, språket, miljö, beteende läsa, skriva, tala, lyssna, samtala, spela, sjunga, dansa, bildframställning, ställa frågor, uttrycka tankar Muntlig presentation, beskriva, hämta information arbeta i grupp, social förmåga, kommunikativ undersöka, bearbeta granska, välja värdera, jämföra, identifiera och lösa problem, anpassa skapa, utveckla, självständigt arbete, slutföra en uppgift, aktiv och delaktig, söka, medverka planera, genomföra, hantera kreativitet
Förmågor att utveckla och bedöma i gymnasiesärskolans individuella program Ämnesområdena: estetisk verksamhet, hem och konsumentkunskap, idrott och hälsa, individ och samhälle, natur och miljö, språk och kommunikation Skapa kreativitet Välja reflektion Använda kommunikation Undersöka kreativitet Tillaga kreativitet Utföra kommunikation Tolka information reflektion Beskriva kommunikation Planera kreativitet Genomföra kreativitet Lösa problem reflektion Reflektera reflektion Kommunicera kommunikation Orientera sig kreativitet Förstå reflektion Söka information kreativitet Ansvar och Samarbete är grundläggande förmågor som krävs för att utveckla de övriga förmågorna
Tre enkla frågor Vad är..? Varför behöver vi/du.? Hur visar du.och hur ser du att andra visar.? Du kan bara bedöma det som eleven visar upp!
Konkretisera! Kunskapskraven bygger på en syntes mellan förmågorna och det centrala innehållet. Förmågorna ska utvecklas och det centrala innehållet ska behandlas. Marie Nilsson Nordfors
Tala är silver Visualisera är guld Abstrakt Försvinner Framplockande minne Konkret Stannar kvar Igenkännande minne Nåkkve Balldin
Visualisera mera. Vad jobbar vi med nu i de olika ämnesområdena? Hur mår jag idag tavla I vilket rum och med vem ska jag vara? Vilken förmåga jobbar jag extra mycket med den här veckan? Gysär 13 i Widgit Go på Ipad
KASAM Känslan av ett sammanhang Hanterbarhet utveckla förmågor, resurser, jag kan Begriplighet struktur, regelbundenhet, vad händer? Meningsfullhet utgå från elevens intressen och verklighet, delaktiget, inre motivation Jag behövs och jag är viktig!!
Ledstång för undervisningen Om jag får träna på förmågan att samarbeta och ta ansvar, utveckla förmågan att kommunicera och reflektera och får ge uttryck för min kreativitet ger du mig en större möjlighet att uppnå fördjupad kunskap i de olika ämnesområdena
Hjärnan och pedagogiken hur lär vi oss bäst? Kognitiva och emotionella faktorer är sammanlänkade vi lär oss bättre vid känslomässigt välbefinnande Lusten att förstå är viktig för vår motivation ge eleverna erfarenheter och upplevelse av glädjen och spänningen av att förstå Mönster är viktigare än faktakunskap - kan användas för att lösa nya typer av problem Begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet!
Hur skapar du sammanhang i lärandet och socialt? Hur skapar du struktur och ordning i undervisning och under hela skoldagen? Hur blir undervisningen hanterbar och begriplig för eleven? Hur lyckas du med att få dina elever att uppleva skoldagen som meningsfull? Hur hänger undervisning och bedömning samman?
Hur började vi? Valde ut lämpliga bilder som symboler för de olika förmågorna Färgkodade dem med tydliga klara färger utifrån cirkeln Jobbade med en förmåga i taget i minst en månad
samarbete Vi började med förmågan Samarbete Vi hade med oss bilden överallt Påpekade i alla situationer där någon form av samarbete förekom Nu samarbetar ni, bra! Och visade det gula kortet Vi tog bilder och sparade under veckan
Vad hände? Eleverna började själva påtala när de själva eller någon annan samarbetade De sa ofta Åh samarbete, gula kortet! Eller visade kortet Vi utvecklade underbilder till huvudkortet och diskuterade samarbete Vi tittade på bilder varje vecka där någon form av samarbete förekom
Verktyg material och goda exempel
Hur gör en elev som lär sig mycket? Deltar aktivt Ställer frågor Lyssnar Fokus Tror på sig själv Positiv, har roligt Ambition, vill
Jag förstår läroplanen! De fem förmågorna Det centrala innehållet Mina aktuella mål
Fem bra frågor Var är vi? Vart ska vi? Hur kommer vi dit? Hur blev det? Hur går vi vidare?
Vi kan genomföra den här utbildningen på din arbetsplats! Att arbetslagen fungerar är helt avgörande för hur lärandet utvecklas. Sätt fart på skolutvecklingen tillsammans. Det är inspirerande. Det är effektivt. Vi anpassar våra uppdrags- och processutbildningar efter ert nuläge, era mål och förväntningar. Vi utbildar i hela landet. Mer information: Evert Norberg Karkulahti på 08-737 65 54 Jonas Gille 08-737 67 65 Carina Svensson 08-737 67 45 www.lararfortbildning.se