LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng

Relevanta dokument
LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng

LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng

LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng

LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng

LAU110 Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process: ur den lärandes perspektiv, 15 högskolepoäng.

LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

LAU225 Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: ur sociala och samhälleliga perspektiv 15 högskolepoäng

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng

LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng

LAU225 Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: ur sociala och samhälleliga perspektiv NR=Ü ÖëâçäÉéç åö=

LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng

LAU990, Tvärvetenskaplig kurs och examensarbete 30 högskolepoäng

LEV200, Estetisk verksamhet 2, 30 högskolepoäng

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng

LAU310 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, 15 högskolepoäng

LAU985, Professionell förändring i läraryrket 30 högskolepoäng

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LAU170, Allmänt utbildningsområde 1, Kunskapens villkor och hållbar utveckling, 15 högskolepoäng

LHK260, Att leva i en globaliserad omvärld, 15 högskolepoäng

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

LKS110, Kultur och språk för tidigare åldrar I, 30 högskolepoäng

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

LAU325 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, avancerad nivå, 15 högskolepoäng

LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng

PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng

HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng

LRE210 Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

LID110, IDROTTSVETENSKAP, GRUNDKURS, 30 högskolepoäng

LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng

SC1203, Organisationsteori och ledarskap, 15,0 högskolepoäng Organization and Management Theory, 15.0 higher education credits

LME 210, Mediekunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

LME 110, Mediekunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng

LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng

HÖGSKOLAN FÖR SCEN OCH MUSIK

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

Cycle. 1. Fastställande. 2. Inplacering. n som lärare. generell examen. tiska. Sidan 1 av 3

LYS200, Människan och arbetet, 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

SC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits

Psykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

LMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society

LRE 210, Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

DATA- OCH INFORMATIONSTEKNIK

LHK110, Livet i hem och familj, 15 högskolepoäng

LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits

LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits

LKS110, Kultur och språk för tidigare åldrar I, 30 högskolepoäng

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

LMA110, Matematik för lärare 1 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

PC2309, Kurs 9: Metod 1 i psykologi, 15,0 högskolepoäng Research Method 1 in Psychology, 15.0 higher education credits

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

LNA210, Naturvetenskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

LRE110, Religionskunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

LBI210, Biologi för lärare 2 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

LRE 110, Religionskunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng

Grundkurs, in Sweden, credits. First Cycle. , 30 högskolepoäng

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LBD220, Bild och visuell kultur 2, Visuell kommunikation och estetiska läroprocesser, 30 högskolepoäng

LID210, Idrottsvetenskap, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng

LHI210, Historia för lärare 2, 30 högskolepoäng

LSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LBI210, Biologi för lärare 2, 30 högskolepoäng

LKE210, Kemi för lärare 2, 30 högskolepoäng

SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits

ÄEND04, Engelska IV, 30 högskolepoäng English IV, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Transkript:

1 Kursplan LAU 275 Gäller från och med vt 16 LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng General Education Field 2, Scholarly and Scientific Approaches in Theory and Practice, 15 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning 2009-12- 17, reviderad 2010-06-10, 2010-12-16, 2011-12-12, samt 2015-12-03 och gäller från vårterminen 2016. Ansvarig institution: Institutionen för kulturvetenskaper Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Institutionen för svenska språket, Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap Utbildningsområde: undervisning 2. Inplacering Kursen igår i Lärarprogrammet, allmänt utbildningsområde, och kan ingå i lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola och gymnasieskola. Den bygger vidare på LAU 110 och LAU 170 och förbereder för LAU 225, LAU 325 och LAU 395. Den kan även ges som fristående kurs. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs: Godkänt resultat på kursen LAU100/110, Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process 1: Ur den lärandes perspektiv, 15 hp

2 och Godkänt resultat på kursen LAU 150/160/170, Allmänt utbildningsområde 1Människan i världen 1: Kunskapen tar form i ett hållbart samhälle, 15 hp, samt Minst 60 hp godkända inom en inriktning samt minst 45 hp godkända inom breddningsspecialiseringar (studiegång 240 hp) eller Minst 60 hp godkända inom första inriktningen samt 15 hp inom en fördjupningsspecialisering och minst 45 hp inom andra inriktningen (studiegång 270 hp - 330 hp) 4. Innehåll De båda delkurserna i kursen Vetenskaplighet i teori och praktik syftar till att utbilda lärare till omdömesgilla och reflekterande praktiker. Genom fördjupade studier i vetenskapligt tänkande, vetenskapliga förhållningssätt och arbetssätt utvecklar studenterna sina kunskaper om relationen mellan teori och praktik inom det utbildningsvetenskapliga området. Delkurs 1: Vetenskaplig metod i teori och praktik, 7,5 högskolepoäng Delkurs 1 samläses med kursen LRK50G på Lp11. Delkurs 2: Projektarbete, 7,5 högskolepoäng (varav 1,5 högskolepoäng VFU) I delkursen prövar studenten att utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt självständigt planera, strukturera, genomföra samt muntligt och skriftligt presentera ett projektarbete i en mindre grupp. Studenterna skall självständigt, men i samråd med en handledare, samt i dialog med sin lokala lärarutbildare, formulera och problematisera ämne för sina projekt. Projektarbetet görs inom ett av nedanstående två temaområden. Undersökningsdelen i projektarbetet kan med fördel genomföras i studenternas VFUområden. Genomgående gäller också att frågor kring kön, klass, etnicitet och kulturell mångfald är integrerade i de olika temakurserna.

3 Tema Kultur och identitet Under temat Kultur och identitet behandlas frågor som rör kultur skapad för och av barn och ungdomar. Vi studerar olika barn- och ungdomskulturer, subkulturer, populärkultur, idrott, föreningsliv och fritidsvanor. Olika kulturella områden som till exempel musik, film, TV, litteratur, idrott, politik och livsåskådning problematiseras och analyseras också. Vidare studeras hur engagemang i olika former av kultur kan bidra till skapandet och befästandet av identitet. Tema Internationalisering Under temat Internationalisering kan göras jämförelser med andra länders utbildningssystem avseende exempelvis läroplaner/kursplaner, elevdemokrati, bedömning, dokumentation av elevers lärande, kontakt hem och skola, undersökningar baserade på observationer och intervjuer av exempelvis språkundervisning, undervisning i matematik och läsinlärning. Det är också möjligt att ta utgångspunkt i integration och mångfald i svensk skola eller hur pedagogiska riktningar anpassas och utvecklas. Insamling av data till projektarbetet kan ske i Sverige eller utomlands. Genomförande Den första delkursen samläses med kursen LRK50G och genomförs enligt den kursplanen. Under den andra delkursen ska studenterna i grupp självständigt formulera frågeställningar med utbildningsvetenskaplig relevans samt planera, genomföra och redovisa ett vetenskapligt arbete. I kursen varvas gruppens självständiga arbete med handledning. Projektarbetet redovisas i form av en vetenskaplig uppsats som ventileras under ett seminarium. I delkursen ingår 1,5 högskolepoäng verksamhetsförlagd utbildning. Inom denna del diskuterar studenterna projektarbetet med sin lokala lärarutbildare under arbetets gång, samt presenterar det färdiga arbetet för sin LLU:are. Detta är ett led i att låta högskoleförlagd och verksamhetsförlagd utbildning sammanföras på ett fruktbart sätt.

4 5. Mål Efter avslutad kurs ska studenten ha en fördjupad kunskap inom det utbildningsvetenskapliga området så att ett på vetenskaplig grund reflekterat och i hög grad självständigt projektarbete kan genomföras. Med hjälp av vetenskapliga metoder som intervju, observation och enkät ska studenten systematiskt kunna tillvarata sammanställd samhällsdata, systematisera och analysera gruppens såväl som egna erfarenheter samt visa hur detta av läraren kan användas i verksamheten och som ett led i skolutveckling. Studenten ska med en kritisk vetenskaplighet visa på kunnande att identifiera utbildningsvetenskapliga problem och kunna argumentera för metoder och teorier relevanta för kommande lärarprofession. Specifikt ska studenten: kunna urskilja och värdera relationer mellan syfte, frågeställningar och metoder i vetenskapliga texter och arbeten med utbildningsvetenskaplig relevans med hög grad av självständighet kunna redovisa en kritisk granskning av texter (även digitala) och empiriska arbeten som rör analyser av verksamheten kunna reflektera och problematisera över utbildningsvetenskapligt grundade frågeställningar och relatera dessa till erfarenhetsbaserad kunskap och tvärtom med en fördjupad kunskap använda utbildningsvetenskapliga begrepp, metoder och teorier i ett skriftligt projektarbete med relevans för verksamheten. Generiska kompetenser och professionskompetenser Utöver den kunskap som är specifik för kursen utvecklar studenten generiska kompetenser som har ett vidare användningsområde utanför kursens lärarandekontext: ta ansvar för eget lärande, självständighet såväl som samarbetsförmåga, en kreativ förmåga, en muntlig och skriftlig kommunikationsförmåga samt kunskap i användandet av ordbehandlingsprogram och nätbaserade lärplattformer. Studenten ska utveckla professionell kompetens vilket innefattar reflektioner kring yrket såväl som egna attityder. Som omdömesgill och reflekterande praktiker ska studenten utveckla en förmåga att lära känna barnen/eleverna och deras varierande problem och möjligheter och utifrån detta skapa lärandemiljöer, inklusive digitala lärandemiljöer, som främjar alla barns, ungdomars och vuxnas lärande. Utbildningsvetenskap är ett brett ämnesbegrepp där samspelet mellan lärarprogrammets olika delar ger en professionsinriktning som utifrån läraryrkets praktik tar hänsyn till såväl individ-, grupp- som samhällsperspektiv.

5 6. Kurslitteratur Delkurs 1 Enligt separat litteraturlista för LRK50G samt Winther Jörgensen, Marianne & Phillips, Louise (2000). Diskursanalys som teori och metod. Lund. Studentlitteratur Delkurs 2 Strömqvist, Siv (2006/2010/2014) Uppsatshandboken. Råd och regler för utformningen av examensarbeten och vetenskapliga uppsatser. Uppsala: Hallgren & Fallgren Studieförlag AB Övrig litteratur för delkurs 2 väljs i samråd med handledare. 7. Former för bedömning Delkurs 1 examineras enligt bedömning för LRK50G, med tillägg av en kompletterande hemuppgift. Delkurs 2 examineras genom redovisning av ett projektarbete. Vid ett seminarium försvarar gruppen den egna uppsatsen och opponerar på en annan grupps uppsats. Redovisningen av VFU-uppgiften utgörs dels av att den lokala lärarutbildaren (LLU:aren) skriftligt intygar att hon/han givits möjlighet att diskutera projektarbetet under arbetets gång, dels att LLU:aren intygar att hon/han givits möjlighet att ta del av det färdiga resultatet. Student som underkänts två gånger på samma examination har rätt att få en annan examinator utsedd. Begäran skall vara skriftlig och institutionen har att bifalla sådan begäran om det är praktiskt möjligt. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. Betygsättning på delkurs 1sker enligt kursplan för LRK50G. För betyg på projektarbete, delkurs 2, se vidare kriterier för bedömning i Anvisningar Projektarbete LAU 275. 9. Kursvärdering Kursen skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Utvärdering skall ske efter avslutad kurs. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen tagits till vara.