Laurea Julkaisut I Laurea Publications. Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty. LBD4ALL-BRUKSANVISNING Partnerskap

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Laurea Julkaisut I Laurea Publications. Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty. LBD4ALL-BRUKSANVISNING Partnerskap"

Ann Sundberg
för 8 år sedan
Visningar:

1 Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LBD4ALL-BRUKSANVISNING

2 Copyright Skribenter och Yrkeshögskolan Laurea 2014 Publikationen har fått Europeiska kommissionens stöd. Kommissionen ansvarar inte för innehållet i publikationen. Omslagsfoto: Päivi Mantere ISBN

3 Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LBD4ALL-BRUKSANVISNING

4 PARTNERSKAP Det här häftet är en del av bruksanvisningen för LbD4All. Bruksanvisningen består av åtta häften, som presenterar LbD4Allverksamhetsmodellens fem dimensioner. Dimensionerna är autenticitet, partnerskap, en forskningsinriktad ansats, en erfarenhetsbaserad karaktär och kreativitet. Dessutom presenteras utvärdering, projekt- och teamarbete samt e-lärande. Förutom detta består bruksanvisningen av fem videoklipp som beskriver de ovannämnda dimensionerna. I bruksanvisningen beskrivs LbD4All-modellen (Learning by Developing anpassad för grundskolor). Häften och videon har producerats som en del av LeTeEm-projektet (Learners Teachers and Employers). I det här häftet beskrivs partnerskapets dimension. presenteras både på ett allmänt plan och genom ett exempel på ett musikprojekt. Målet med häftet är att ge konkreta exempel på hur LbD4Allverksamhetsmodellen kan tillämpas i grundskolor. Breda grundkunskaper Framtidsorientering Äkta studier Samarbete med företag Möjligheter med PRAO Betydelse av närsamfundet Nyfikenhet Tillit Att ge utrymme kreativitet Förmåga att föreställa sig Utvecklande arbetssätt Mod Uppfattning av helheter Projektarbete Planmässighet Forskningsinriktad ansats inlärning av samfundet autenticitet Systematisk Kritisk anskaffning och användning av information Möjligheter av teknologi individens inlärning LbD 4All formandet av ny kunskap Erfarenhetsbaserad karaktär Inklusion av eleverna Dela på erfarenheter Nya samarbetsformer Växelverkan Ansvarstagande Samarbete Lokala företag Jämlika roller Självuppfattning Feedback Erfarenheter som pedagog Figur 1. Den grundskoleanpassande LbD4All-modellen. 4 LbD4All-bruksanvisning

5 Vad innebär partnerskap? innebär ansvarstagande samarbete inom projektet med dess olika deltagare. Eleverna, lärarna och arbetslivets sakkunniga arbetar jämlikt. Växelverkan i arbetet leder till varierande situationer, utmaningar och inlärningshändelser. Eleverna har möjlighet att bekanta sig med olika sorters uppgifter i arbetslivet. Hur visar sig partnerskap? Som samarbete Som en inlärningsmiljö utanför klassrummet Vem eller vad påverkas av partnerskap? Eleverna Lärarna Samfundet Organisationen Skolans förvaltning Hur förverkligas partnerskap? Som en gemensam förståelse om processen Lärarens roll förändras till en handledare, tränare Lärarnas inbördes samarbete parvis eller i team inom olika kompetensområden Vad genererar partnerskap? Delade erfarenheter Förmåga att lösa problem Möjligheter till sommarjobb, att hitta praktikplatser Hur förverkligas partnerskap i vardagen? kan bestå av samarbete med lokala företag och organisationer, t.ex. med ett trafikverk, en affär, en församling, ungdomsarbete eller posten Man strävar efter långvarigt samarbete med sådana aktörer som verkar nära barnens och de ungas liv Jämlikhet ställer utmaningar för barnen Synliggörande av ansvar och betoning av dess betydelse Som exempel kan tas Välmående och ansvar -projektet som förverkligas i samarbete med arbetslivsexperter Genom att verka tillsammans (elever, lärare, arbetslivsrepresentanter) Modersmål Skriftlig och muntlig kommunikation Växelverkan Manus Produkter Musikaler Pjäser Presentationer Låtar Muséebroschyrer Reklam åt tyg- och musikaffärer Musikprojekt Musik Musikalisk uttrycksförmåga Producera musik Sceneanpassning Ekipering Potentiella samarbetspartner Tygaffärer Projektsponsor Musikaffärer Lokala åldringar Teatrar Muséer Figur 2. Ett exempel på en praktisk tillämpning: musikprojekt 5

6 I projektet kombineras läroämnena modersmål, bildkonst och musik. Som samarbetspartner agerar en tygaffär, en musikaffär, lokala åldringar, en teater och ett museum. I ämnet modersmål lär man sig skriftlig och muntlig kommunikation, växelverkan och att producera texter. I ämnet bildkonst studeras ekipering och scenanpassning. I ämnet musik studeras musikalisk uttrycksförmåga och att producera musik som ett projekt. Eleverna planerar på förhand hur projektet sätts igång. Projektet kan äga rum t.ex. på vårterminen varvid lärarna, tillsammans med projektets samarbetspartner och några elever, redan före jul planerar på hur ett dylikt projekt för ca 25 fjortonåringar förverkligas. I planeringsskedet har lärarna huvudansvaret men eleverna får delta i planeringen. Lärarna planerar arbetsschemat, innehållet i förhållande till de i läroplanerna uppställda målen samt vilka samarbetspartner det är ändamålsenligt att ingå samarbete med. Lärarna är initiativrika och föreslår samarbete med samarbetspartner. Samtidigt definierar lärarna projektets ramar tillsammans med dem man samarbetar med. Det lönar sig för lärarna att försäkra sig om att de man samarbetar med är engagerade och att de är intresserade och redo att delta och spendera tid inom projektet. Eleverna påbörjar projektet genom att framställa en projektplan. Eleverna delas upp i team på tre till fem elever. Varje team får sitt eget utvecklings- och forskningobjekt inom projektet. Alla team diskuterar emellertid också med varandra för att förstå helheten. Projektplanen, inkl. schemat, skapas gemensamt och man begär om respons på den från sina samarbetspartner. Målet kunde vara att musikalen visas i slutet av vårterminen. Eleverna samarbetar med tygaffären och musikaffären för att få material till scenkostymer och instrument samt eventuellt ekonomiskt stöd och sakkunnighetskommentarer. Lokala åldringar, t.ex. från en hjärtförening, pensionärsförening el.dyl. verkar som rådgivande samarbetspartner som ger råd angående förverkligandet av projektet. Eleverna utnyttjar deras erfarenheter och kompetens. Teaterns representant erbjuder möjligheter att se hur projekt förverkligas i det verkliga livet. Museet erbjuder möjligheter att bekanta sig med kultur från en viss tidsepok och att beakta den vid planeringen av kulisser och kostymer. Förutom musikalen producerar eleverna sånger och framträdanden att visas för de andra eleverna, sina samarbetspartner och åldringssamfund. För projektets samarbetspartner produceras t.ex. broschyrer, marknadsföringsmaterial eller övrigt material som är förknippat med den inlärda konsten och tidsepoken. Lärarna bör försäkra sig om att eleverna arbetar ändamålsenligt med sina samarbetspartner. Vid sidan av handledande och anvisningar föregår lärarna med exempel för hur man verkar på ett ansvarsfullt och jämlikt sätt med sina samarbetskompisar. Man bör lyssna till sina samarbetspartners behov och önskemål. Eleverna lär sig att kommunicera med arbetslivs- och samfundsrepresentanter av olika slag. De lär sig betydelsen av partnerskap och att vårda goda samarbetsförhållanden med olika aktörer. Projektet som beskrivs ovan är ett exempel som kan tillämpas på olika behov och innehåll. 6 LbD4All-bruksanvisning

7 SKRIBENTER Kristina Henriksson lektor Yrkeshögskolan Laurea Päivi Mantere lektor Yrkeshögskolan Laurea Irma Mänty utvecklingschef (E-lärande) Yrkeshögskolan Laurea 7

8 Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LBD4ALL-BRUKSANVISNING Det här häftet är en del av bruksanvisningen för LbD4All. Bruksanvisningen består av åtta häften, som presenterar LbD4All-verksamhetsmodellens fem dimensioner. Dimensionerna är autenticitet, partnerskap, en forskningsinriktad ansats, en erfarenhetsbaserad karaktär och kreativitet. Dessutom presenteras utvärdering, projekt- och teamarbete samt e-lärande. Förutom detta består bruksanvisningen av fem videoklipp som beskriver de ovannämnda dimensionerna. I bruksanvisningen beskrivs LbD4All-modellen (Learning by Developing anpassad för grundskolor). I det här häftet be skrivs partnerskapets dimension. presenteras både på ett allmänt plan och genom ett exempel på ett musik projekt. Målet med häftet är att ge konkreta exempel på hur LbD4All-verksamhetsmodellen kan tillämpas i grundskolor.

Relevanta dokument

Laurea Julkaisut I Laurea Publications. Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty. LBD4ALL-BRUKSANVISNING Projekt- och teamarbete

Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LBD4ALL-BRUKSANVISNING Projekt- och teamarbete Copyright Skribenter och Yrkeshögskolan Laurea 2014 Publikationen har